改變的時(shí)代，凸現(xiàn)三大特征

改變的時(shí)代意味著什么？我個(gè)人認(rèn)為，所謂的改變的時(shí)代可能呈現(xiàn)出三對比較大的矛盾。

快和慢的關(guān)系 外部壓力像一種無形的力量抽得我們像陀螺一樣不停地旋轉(zhuǎn)，但是在轉(zhuǎn)的過程中，其實(shí)我們的內(nèi)心在呼喚著一個(gè)慢下來的節(jié)奏。所以，怎樣去尋求內(nèi)心的安寧與平靜，是更重要的問題。

不確定性在大大地增加 這是一個(gè)變革的時(shí)代，未來的不確定性變得越來越大，我們甚至不知道明天將會(huì)發(fā)生什么，但是在內(nèi)心深處，我們又迫切地渴望自己有一個(gè)定海神針，希望自己變得更加有定力。

變和不變的問題 現(xiàn)在的新技術(shù)變化速度太快了，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)完全改變了我們的生活。但無論技術(shù)發(fā)生了什么變化，在很多時(shí)候，可能我們和幾千年前的祖先所思考的問題以及所做出來的行動(dòng)都是相類似的。

回歸初心，幫助孩子獲得幸福

在一個(gè)變化這么劇烈，競爭壓力這么大，變化速度又是這么快速的時(shí)代，教育應(yīng)該起到一個(gè)平衡的力量。也就是說，教育可能就要回歸到它最初開始出現(xiàn)的時(shí)候，起到這樣的一些作用。

對家長而言，重要的問題不是追求成功，而是怎樣去幫助我們的孩子獲得幸福。所以在這樣一個(gè)變革的時(shí)代，教育就需要幫助我們或者是幫助我們的孩子去發(fā)現(xiàn)自己，發(fā)現(xiàn)自己的內(nèi)心，找到自己的興趣，從而實(shí)現(xiàn)精神上的救贖。我覺得在現(xiàn)在這個(gè)時(shí)代，再?zèng)]有其他力量能夠起到像教育這樣的作用。

這樣的教育意味著什么？我想大概有三個(gè)問題是值得我們?nèi)ニ伎嫉摹?/p>

第一個(gè)問題是健康的觀念。如今的社會(huì)其實(shí)對健康沒有一個(gè)很好的理解，也許這是我們必經(jīng)的一個(gè)階段，但終有一天我們會(huì)認(rèn)識(shí)到，其實(shí)健康對于我們很重要，健康不僅是自己的，同時(shí)還是家庭的，是社會(huì)的。

第二個(gè)問題，教育需要讓我們的生活過得更有價(jià)值一點(diǎn)。這種價(jià)值來源于什么，其實(shí)古代先賢已經(jīng)做了很多，但是我們現(xiàn)在卻喪失了這種價(jià)值。今天的社會(huì)發(fā)展得很快，我們擁有了很多物質(zhì)，但是沒有建立起相應(yīng)的精神文明，這可能是我們需要注意的更重要的方面。

第三個(gè)問題，教育應(yīng)該幫助我們生活得更有趣一點(diǎn)。不管我們做什么，不管我們?yōu)槭裁慈ブ\生，我們總要保留那么一點(diǎn)點(diǎn)讓自己覺得很舒服的事情，自己覺得很有樂趣的事情，有一個(gè)可以維持終身的樂趣。

在這樣一個(gè)很難預(yù)測未來會(huì)發(fā)生什么變化的時(shí)代，如果我們有一個(gè)健康的身體，有一個(gè)健康的關(guān)于生命的觀念，同時(shí)我們覺得自己的每一天過得比較有意義，這一天的某一個(gè)時(shí)刻，我們自己覺得很有趣味，我們就能夠獲得自己內(nèi)心的“定海神針”。

（秦春華 北京大學(xué)考試研究院院長）