徐舒婷

假期去看望老朋友，一進屋就被滿地散落的玩具驚呆了，數(shù)量之龐大，種類之豐富簡直令我嘆為觀止。朋友一邊不好意思地快速收拾著，一邊無奈地向我訴苦。朋友家的寶寶3歲了，從出生起收到最多的禮物就是各種玩具，但是每個玩具玩不了多久就被寶寶“打入冷宮”了，厭倦之后就丟在一邊，吵著要新玩具，就這樣，家里都快變成玩具店了。朋友為此特別焦慮，小小年紀(jì)就如此“三分鐘熱度”，在將來的學(xué)習(xí)和生活中肯定會遇到更大的問題。

孩子的“三分鐘熱度”其實是缺乏耐性和堅持性的體現(xiàn)，這種情況在各個年齡階段的孩子身上都比較常見，比如給孩子報了畫畫班，畫不了幾天就厭煩了，想學(xué)鋼琴，鋼琴練了幾天又嫌太苦想放棄。針對這種情況，父母除了頭疼和無奈似乎也無能為力。其實，缺乏耐性是幼兒發(fā)展過程中的一個顯著特點，那么是什么原因?qū)е铝诉@種現(xiàn)象呢？

原因大探尋

孩子的注意力有限

兒童的注意力都是從“無意注意”向“有意注意”慢慢發(fā)展的。剛出生的小嬰兒主要以無意注意為主，無意注意是那種不自覺的注意，他們?nèi)菀妆荒切╊伾r艷、形象生動、新奇多變的事物所吸引，但這種注意的穩(wěn)定性較差，持續(xù)的時間較短。特別是當(dāng)許多目標(biāo)（如玩具）同時呈現(xiàn)在寶寶面前時，“三分鐘熱度”的現(xiàn)象就會格外明顯。

家長目標(biāo)定位過高

很多家長為了不讓孩子輸在起跑線上，在孩子很小的時候就讓他們學(xué)習(xí)樂器、繪畫等才藝，就是希望自己的孩子能夠比同齡人更優(yōu)秀。很多父母在給孩子選擇興趣班的時候，往往會高估孩子的能力，對孩子寄予過高的期望，造成孩子的過度學(xué)習(xí)。實際上這并不符合兒童的成長發(fā)展規(guī)律，年齡小的孩子堅持性本來就不好，要求孩子放棄天性，長期學(xué)習(xí)枯燥的才藝技能，他們的身心負荷不了，自然就三分鐘熱度了。所以，家長對于孩子的能力評估應(yīng)客觀一些，要求放低一些，多給孩子一些自由探索的空間。

活動不符合兒童特性

從多元智能的角度來說，每個孩子的潛能是不一樣的。有的孩子運動智能較發(fā)達，有的孩子音樂智能較敏銳，有的孩子表達能力較強。也可以說，有些孩子在某些方面是有天賦的，有些孩子則沒有。如果一定要跟隨大流，不考慮孩子的個性和潛能，那就很容易出現(xiàn)“三分鐘熱度”。另外，有些家長為了提前開發(fā)孩子的智力，在寶寶還處于對色彩、形狀感興趣的階段時就給他們許多復(fù)雜的益智類玩具，寶寶接觸后覺得沒有樂趣自然就扔到一邊了。

專家來支招

適時表揚孩子

有些寶寶做事情會半途而廢是因為他們覺得沒有得到鼓勵和表揚，所以干脆就不做了。家長要想讓孩子改掉三分鐘熱度的壞習(xí)慣，不妨多表揚孩子，特別是在孩子做事情做到一半或者遇到困難時，家長要及時給予鼓勵，必要時還可以提供幫助，讓孩子有動力繼續(xù)下去。

發(fā)現(xiàn)和引導(dǎo)孩子的興趣

興趣是最好的老師，很多時候?qū)殞氈詴鍪虑闆]有長性，是因為他們根本不感興趣。如果父母能夠在孩子的自發(fā)行為中細心觀察，發(fā)現(xiàn)孩子對哪些事物感興趣，就能更好地了解孩子。在希望孩子接觸某一事物之前，也應(yīng)該適當(dāng)?shù)嘏囵B(yǎng)孩子對于該事物的興趣，而不能一味強硬地要求孩子接受父母的安排。

通過訓(xùn)練提升孩子專注力

寶寶在專注地做某一件事的時候，譬如畫畫、看書、玩水、玩積木、琢磨某一件器具時，任何人都不要去打斷他。媽媽可以陪寶寶一起看書，做拼圖游戲，培養(yǎng)寶寶的手眼協(xié)調(diào)能力、觀察能力和專注能力。另外，可以多給一些指示清晰且要求明確的任務(wù)讓寶寶去完成，循序漸進地提升孩子的專注力。

對孩子專注力的訓(xùn)練，要遵循“不命令，不要求”的原則，即不對孩子下死命令和強制要求，而應(yīng)該針對孩子自身的狀況來定。如果孩子不愿意玩某個游戲，就不應(yīng)該勉強。最好是父母甚至全家人都參與到孩子的訓(xùn)練當(dāng)中，讓孩子為大家安排角色或制定比賽規(guī)則，讓孩子感到被尊重，才能持續(xù)地激發(fā)孩子參與訓(xùn)練的動力。

當(dāng)孩子呈現(xiàn)出對一件事物興趣的時候，父母應(yīng)該多多鼓勵孩子去嘗試并且遵循發(fā)展的自然法則來引導(dǎo)孩子，不能因為孩子有“三分鐘熱度”的“前科”而加以阻撓。當(dāng)孩子對一件事情抱有期待，充滿希望，能從中感受到樂趣時，他就能把一份興趣長久地專注下去。