郭振+喬鳳杰+李聲民

摘 要：選取日本大學足球為研究對象，概述日本大學足球的發(fā)展歷程，分析大學足球的賽事體系演變，包括關東、關西對抗賽和全日本大學足球聯(lián)盟比賽，闡述全日本大學足球聯(lián)盟的宗旨和理念。以早稻田大學足球俱樂部為個案，對日本大學足球俱樂部進行分析。研究認為日本大學足球是校園足球的頂層，其歷史文化積淀深厚，是體教結合的踐行者，并且與職業(yè)聯(lián)賽緊密銜接。對我國大學足球發(fā)展的啟示在于：應挖掘大學足球的歷史文化內(nèi)涵，改革當前大學生足球賽事，明確足協(xié)和教育部門在校園足球頂層設計的職責。

關 鍵 詞：學校體育；大學足球；日本

中圖分類號：G843 文獻標志碼：A 文章編號：1006-7116（2017）01-0121-07

Abstract： The authors selected Japanese university football as their research object， gave an overview of the course of development of Japanese university football， analyzed the evolution of the university football game system， including Kanto and Kansai University Football Association competitions and Japanese National University Football League games， and expatiated on the tenets and conceptions of Japanese National University Football League. The authors analyzed university football clubs in Japan based on Waseda University Football Club as a case. The authors concluded that Japanese university football is the top-level stage of campus football， historical and cultural deposit profound， a practicer of the combination of physical education and cultural education， closely connected to the professional league. Inspirations to university football development in China are as follows： dig the historical and cultural connotations of university football； reform current university football games； specify the responsibilities of the football association and education department for the top-level design of campus football.

Key words： school physical education；university football；Japan

20世紀90年代以來，日本足球逐步在亞洲確立優(yōu)勢地位。足協(xié)、聯(lián)賽以及校園足球被公認為日本足球崛起的3大法寶。根據(jù)2016年日本足協(xié)公布的數(shù)據(jù)，日本青少年足球人口已達44萬之多[1]。日本足球，尤其是日本的校園足球在近20年取得的突破，對當下我國足球的發(fā)展具有學習和借鑒價值。2014年，我國啟動校園足球發(fā)展戰(zhàn)略，建立校園足球4級聯(lián)賽制度，借以推動足球人口的提升，帶動足球運動發(fā)展。日本校園足球已有百余年的歷史，作為校園足球的頂端，日本大學足球在賽事發(fā)展、制度演變以及文化特性等各個方面對我國大學足球有一定借鑒意義。

1 日本大學足球發(fā)展概況

1.1 日本大學足球的發(fā)展歷程

日本大學足球發(fā)展歷程可以分為初始階段、二戰(zhàn)前（20世紀20年代后）、二戰(zhàn)后至20世紀90年代、90年代至現(xiàn)今4個階段。日本現(xiàn)代足球的發(fā)源地是學校。早在1885年，體操傳習所教員坪井玄道所著的《戶外游戲法》中，對足球運動的規(guī)則做了譯介，推動當時大學課外運動組織中足球運動的發(fā)展。1887年創(chuàng)辦的高等商業(yè)學校運動會以及1889年第一高等學校校友會等體育組織都出現(xiàn)了足球活動[2]。這一時期，一些外國人士推動日本足球的傳播和發(fā)展，比如，英國人De Havilland對日本足球早期發(fā)展做出諸多貢獻，日本體育學界普遍認為，De Havilland從金澤第四高等學校（現(xiàn)金澤大學，下稱“金澤四高”）轉(zhuǎn)職到東京高等師范學校（現(xiàn)筑波大學，下稱“東京高師”），開始有組織指導學生足球活動[3]。日本學者大久保英哲研究發(fā)現(xiàn)，早在1898年，De Havilland在金澤四高時，就已經(jīng)開展足球傳播活動了，他提倡學生應以玩耍的心態(tài)學習足球知識，創(chuàng)建足球俱樂部，確定了比賽規(guī)則等等[4]。1902—1903年間，坪井玄道對美國體育教育進行考察，把美國校際間競技比賽模式引入日本大學，同時，他搜集各項運動的比賽信息，建立日本與世界體壇的聯(lián)系，足球也夾雜其中。與此同時，坪井積極推動東京高師與橫濱外國人之間的足球比賽，借以提升足球運動的傳播。東京高師的足球普及帶動了日本學校足球的發(fā)展，體現(xiàn)在兩個方面：地域上，一些畢業(yè)生把足球帶到了日本各地學校[5]，擴大足球傳播的廣度；賽事上，校際比賽的增加擴大足球傳播的力度。

20世紀20年代后，隨著日本高等教育的發(fā)展，在校際比賽增多和足球水平提升之下，大學足球進入活躍期。關東和關西地區(qū)是日本高等教育機構聚集之地，大學足球的開展以這兩大地區(qū)為主，分別成立足球聯(lián)盟，從而推動日本大學足球組織體系和制度化的形成，確立大學足球的領導地位。這一時期參加洲際和奧運會足球比賽的日本國家隊，多是以大學生運動員為班底組建而成。例如，第3屆遠東運動會上，日本國家隊以東京高師學生運動員為主。第5屆遠東運動會后，日本足球界認為大學和高等?？茖W校足球聯(lián)盟對于日本足球是非常有必要的。學生運動員在國際賽場上代表日本出場，能夠激發(fā)學生參與體育活動的積極性，帶動學校體育。由于當時日本沒有職業(yè)足球，加上奧運會明確禁止職業(yè)運動員參與，這樣大學生足球運動員順理成章地成為國家隊主力軍。1928年日本第1次參加奧運會足球比賽的隊伍教練員、領隊和大多數(shù)的運動員都來自于早稻田大學。

二戰(zhàn)后，日本大學足球承襲先前組織和賽事制度，各項工作逐步復蘇。1951年日本在亞洲杯上成績慘淡，足協(xié)再次重申學校足球的地位。在組織和賽事上，試圖推行全國大學足球聯(lián)盟，解決各地區(qū)大學足球各自為政的發(fā)展態(tài)勢。然而，由于各地區(qū)聯(lián)盟利益紛爭的存在，加之關西各大學地區(qū)聯(lián)盟至上的做法，使得全國性大學足球聯(lián)盟遲遲無法成立。直至1964年東京奧運會后，日本足協(xié)以此為契機進行組織改革，把大學足球納入全國足球發(fā)展計劃之內(nèi)。廢除了關東、關西地區(qū)對抗賽，大學足球采用地區(qū)制度[6]。在關東、關西地區(qū)聯(lián)盟的基礎上，納入全國其他7個地區(qū)大學足球比賽。從此，日本大學足球賽事穩(wěn)步發(fā)展，競技水平不斷提升。

20世紀90年代中期以來，隨著日本足球職業(yè)化進程加快，大學足球在保持業(yè)余性的同時，也積極和職業(yè)足球俱樂部尋求合作。由于全日本大學足球聯(lián)盟隸屬日本足球協(xié)會，足協(xié)可以采取配套的計劃和措施協(xié)調(diào)大學足球與職業(yè)足球的關系，使之更好發(fā)展。比如，賽事上，日本大學足球的賽事和職業(yè)賽事相近，既有地區(qū)聯(lián)賽，采用“主客場”循環(huán)以及升降級制度，也有杯賽、與職業(yè)聯(lián)賽青年隊（U系列隊）進行的對抗賽、選拔優(yōu)秀隊員與國外大學的對抗賽等。制度上，采用“特別指定選手制度”，保證優(yōu)秀的大學生足球運動員能夠進入職業(yè)聯(lián)賽繼續(xù)足球運動生涯。學業(yè)上，對學生文化學習的重視確保學生在提升足球技戰(zhàn)術水平的同時，真正做到學業(yè)和競技兩者兼顧的“體教結合”。日本大學足球發(fā)展與職業(yè)足球相結合，使得日本足球迸發(fā)活力，為職業(yè)足球以及足球運動的普及在技術、戰(zhàn)術、管理、文化積累等各個方面起到推動作用。

1.2 日本大學足球的賽事演變

賽事是日本大學足球的核心，在提升大學足球水平、構建大學足球文化、形成大學足球品牌、凝集校友關注等方面發(fā)揮著重要作用?？疾烊毡敬髮W足球的賽事演變，20世紀20至60年代是以關東、關西地區(qū)大學足球?qū)官悶橹鳎?0世紀50年代全日本大學足球聯(lián)盟成立后，逐步取代關東、關西地區(qū)大學足球?qū)官?，成為日本大學足球發(fā)展的推動力。

1）關東、關西地區(qū)大學足球聯(lián)盟。

20世紀20年代，隨著日本高等教育的發(fā)展以及各大學足球運動部的創(chuàng)立，大學間開展足球比賽成為可能。日本高等教育集中的兩大地區(qū)（關東、關西地區(qū)），校際間的足球活動開展頻繁，相應地成立了足球聯(lián)盟。1922年，關東地區(qū)的東京高師、東京大學、早稻田大學和東京商業(yè)大學（現(xiàn)一橋大學）4所學校成立足球聯(lián)盟，定期進行校際比賽。這是日本最早的大學足球聯(lián)賽，也標志著日本大學足球進入聯(lián)盟發(fā)展階段。1924年，由于參加大學較多，關東地區(qū)大學足球聯(lián)賽開始以1部（甲級）、2部（乙級）的形式進行比賽。同年，關西地區(qū)的大學也成立足球聯(lián)盟。關東地區(qū)自1922年4校聯(lián)盟后，不斷發(fā)展至現(xiàn)在，1部共有12所學校；關西地區(qū)于1923年成立聯(lián)盟，目前1部有10所學校。

在日本足協(xié)和關東、關西地區(qū)大學聯(lián)盟的共同努力下，1929年，第1屆關東、關西大學足球?qū)官惻e辦，比賽采用一場定勝負的賽制。參賽的雙方是兩大地區(qū)足球錦標賽的獲勝者。至1965年，共舉辦37屆（1941、1943至1945年賽事中斷）。從比賽結果上看，除了第7屆（1935年）早稻田大學與關西學院大學（比分為12∶2）以及第14屆（1942年）東京帝國大學與關西學院大學（8∶0）差距巨大外，其余屆次比賽異常激烈。37屆賽事中，關東地區(qū)大學取得23勝2平8負得戰(zhàn)績。其中早稻田大學共獲得13次錦標，為兩大聯(lián)盟最多；關西學院大學獲得6次錦標，是關西地區(qū)獲得錦標最多的大學。至20世紀50年代，全日本大學足球聯(lián)盟成立后，先前“地區(qū)-地區(qū)”的賽事開始以“地區(qū)-國家”的形式進行。雖然關西地區(qū)大學聯(lián)盟拒絕參賽以此抵制該賽事，但是兩大地區(qū)足球聯(lián)盟對抗賽名存實亡。1964年東京奧運會后，日本足球協(xié)會和大學足球協(xié)會相繼進行改革，關東、關西地區(qū)大學足球?qū)官惐蝗毡敬髮W足球錦標賽取代，最終退出歷史舞臺。

自兩大地區(qū)大學足球聯(lián)盟創(chuàng)建以來，日本足球界對日本大學足球寄予厚望。兩大地區(qū)大學足球聯(lián)盟的學生團體和日本足球協(xié)會在致力于足球發(fā)展的同時，也期望從這兩大地區(qū)大學運動員中選拔出國家隊隊員，活躍于奧運會等世界賽場，進而推動大學足球的發(fā)展。因此，兩大足球聯(lián)盟的冠軍之間的對抗賽作為日本國家隊選手的選拔賽具有現(xiàn)實意義。關東和關西地區(qū)大學足球校園文化開始相互影響，并逐步發(fā)展[6]。

2）全日本大學足球錦標賽。

全日本大學足球錦標賽誕生于1953年，此時關東關西大學足球聯(lián)盟之間的對抗賽仍然存在，也就是說，1953—1965年這段時間，日本有兩大并行的大學足球賽事。以小野卓爾為代表的一些日本足球協(xié)會人士認為，大學足球應當遵循“門戶開放”，惠及全國的原則。關東關西地區(qū)大學足球聯(lián)盟至上的做法，不利于大學足球運動的發(fā)展[7]，全國性的大學足球組織呼之欲出。在朝日新聞的贊助下，第1屆全日本大學足球錦標賽于1953年1月2—6日在東京明治神宮開賽。為鼓勵大學參賽，參賽不設限界，可自由報名，共有11所高校參加（其中4校棄權）首屆比賽。關西地區(qū)大學足球聯(lián)盟是聯(lián)盟至上主義的擁躉者，對全日本大學足球錦標賽進行了抵制，直至第8屆才參與到賽事中來。第1～14屆賽事，采取自由參加的原則，比賽球場在東京都內(nèi)。1964年東京奧運會后，對大學足球組織體系進行相應改革，創(chuàng)建全國性的大學足球組織和賽事[6]。新的賽事以全國9大區(qū)域進行劃分，實行地區(qū)代表制，確定關東地區(qū)5支、關西地區(qū)3支、東海地區(qū)2支，北海道、東北、北陸、中國、四國和九州地區(qū)各1支，計16支球隊，賽事名稱為“全國大學足球錦標賽”。

1976年，全日本大學足球聯(lián)盟創(chuàng)立，為提高各地區(qū)大學足球水平，新設置“總理大臣杯”賽事，9大地區(qū)約350所大學參加，決出16支球隊進行冠軍爭奪，冠軍球隊強制參加年末的全日本大學足球錦標賽。除此之外，聯(lián)盟對全國大學足球錦標賽進行了一些改革。首先，名稱改為“全日本大學足球錦標賽”；其次，參賽球隊數(shù)量縮減至12支。不過參賽學校數(shù)量不定期發(fā)生改變，現(xiàn)階段穩(wěn)定在24支隊伍，通過5輪單場淘汰賽而決出該年度的賽事冠軍。賽制方面，全日本大學足球錦標賽包括各地區(qū)聯(lián)盟的賽事以及決賽階段的賽事。地區(qū)賽事采用集中賽地主客場聯(lián)賽賽制，決賽階段則為集中賽地的單場淘汰賽制。在比賽數(shù)量上，由于地區(qū)聯(lián)盟為主客場聯(lián)賽賽制，這就產(chǎn)生大量比賽。以關東地區(qū)大學足球聯(lián)盟為例，聯(lián)盟有1部、2部各12所大學，分為前期（4—6月）和后期（9—11月）聯(lián)賽，考慮到學生運動員的學業(yè)完成以及賽程效率的提升，每輪比賽的時間為周六、日，選取中立場地（每輪場地不同）集中比賽。每學期聯(lián)賽場次共計528場（1部和2部），每支隊伍有22場聯(lián)賽。加上杯賽、大學間定期對抗賽（不包括友誼比賽），聯(lián)盟所屬的大學會有大量的正規(guī)比賽鍛煉隊伍。除此之外，聯(lián)賽設有升降級，甲組末兩位降入乙級，乙級末兩位降入地區(qū)聯(lián)賽。分級聯(lián)賽制度既能夠保證競技性，也擴大大學參與程度。

1.3 日本大學足球聯(lián)盟的理念

以學校為基礎，以賽事為紐帶，日本大學足球在不斷提升水平的同時，重視踐行大學足球的宗旨和理念。2014年，全日本大學足球聯(lián)盟修訂《全日本大學足球聯(lián)盟宣言》，確定新時期日本大學足球發(fā)展理念。

1）全日本大學足球聯(lián)盟的宗旨和理念。

大學足球界以提高足球運動員的競技能力為目標，與此同時，因材施教，為實現(xiàn)培養(yǎng)體教結合的足球人才，促進人類和社會的進步與發(fā)展做出堅持不懈的努力。聯(lián)盟在遵守公益財團法人“日本足球協(xié)會”行為規(guī)范的基礎上，大學足球各界人士遵循該宗旨的同時，堅持以下基本理念：努力提高全體大學生足球運動員的競技水平；理解和實踐公平競爭精神；培養(yǎng)具有同情心、良好協(xié)作社交能力和獨立品格；培養(yǎng)各層次的領導能力的人才；推動各類體育活動的文化振興和社會發(fā)展。

2）全日本大學足球聯(lián)盟的具體目標。

提高成績的同時，公平競爭并竭力投入比賽；為日本國家隊發(fā)掘優(yōu)秀的運動員；學生代表隊在世界大學生運動會等國際賽事中取得優(yōu)異成績；培養(yǎng)能為日本足球做出貢獻的優(yōu)秀指導員和裁判員；在理解體育意義和作用的基礎上，為體育的發(fā)展進行實踐、協(xié)助和指導工作；不僅在足球方面，且要為推動社會和地區(qū)的其他各項活動貢獻一份力量[8]。

1.4 日本大學足球俱樂部

1）日本大學足球俱樂部的整體概況。

日本的大學足球俱樂部歷史悠久，最早可以追溯到1896年3月于東京高師創(chuàng)立的足球部。由于日本的大學足球俱樂部起步很早，當時社會足球環(huán)境還遠未成熟，因此，早期日本足球的發(fā)展與對外交流依托于大學足球俱樂部進行，大學是日本足球的中心所在。受制于舊制大學模式，大學足球俱樂部緩慢發(fā)展，水平低下。二戰(zhàn)后至20世紀80年代末期，日本大學足球俱樂部處于文化積聚階段，大學足球競技水平不高但底蘊深厚。20世紀90年代，日本大學頂盛時代來臨，加之職業(yè)足球的發(fā)展，客觀上也為大學足球俱樂部競技水平提升創(chuàng)造了良好的外部條件。值得注意的是，這一時期大學女子足球俱樂部發(fā)展迅速，全日本大學女子足球錦標賽等賽事相繼舉行。歷經(jīng)20多年的積淀，日本女足終于破繭成蝶，奪取女足世界杯桂冠，大學女子足球俱樂部功不可沒。

日本大學足球俱樂部既有自我的文化積淀，展現(xiàn)出各大學足球特性，也有相似之處，即大學足球俱樂部的建設圍繞賽事以及運動員培養(yǎng)進行。因此，選取早稻田大學足球俱樂部作為代表，可透視日本大學足球俱樂部的全貌。

2）早稻田大學足球俱樂部。

早稻田大學足球俱樂部創(chuàng)設于1924年。創(chuàng)立之前，早稻田大學就參加了關東地區(qū)大學足球賽事，是關東地區(qū)大學足球聯(lián)盟的創(chuàng)建者。早稻田大學為日本奧運足球貢獻了重要力量，1928年，以早稻田大學教練員和學生運動員為班底的日本國家隊第1次登上奧運會足球賽場。其中，日本國家隊領隊和主教練分別是來自早稻田大學的領隊鈴木重義和主教練工藤孝一，18名隊員中有12人來自早稻田大學[9]。

早稻田大學是取得大學足球比賽錦標次數(shù)最多的大學。在關東、關西對抗賽時期，曾兩次3連冠共獲得13次錦標；全日本大學足球聯(lián)盟時代，早稻田大學足球隊19次打進決賽12次奪冠。另外，早稻田大學獲得過3次日本足協(xié)杯、兩次總理大臣杯錦標。1966年取得日本足協(xié)杯錦標，是迄今為止日本大學足球獲取全國足球錦標賽的最好成績。早稻田大學足球發(fā)展史亦有低潮期，1996年，由于在聯(lián)賽中成績低迷，翌年降入2部，2000年又降入東京都大學足球聯(lián)賽（丙級）。2004年，大榎克成為主教練后，帶領球隊迅速走出低谷，取得了不俗成績，逐漸恢復強隊本色。據(jù)日本大學名人排名網(wǎng)站所做的統(tǒng)計，早稻田大學是向日本職業(yè)聯(lián)賽（包括國家隊）輸送隊員最多的大學，共計139人[10]。此外，早稻田大學足球俱樂部還培養(yǎng)了包括鈴木重義等13位進入日本足球名人堂的功勛隊員，以及前日本國家隊主教練岡田武史等日本足壇重要人物。

目前早稻田大學足球部分為男子和女子兩部，足球俱樂部各年級成員人數(shù)組成穩(wěn)定，男子部各年級人數(shù)差距不大，保證俱樂部的健康發(fā)展。一學年結束后，人員的更迭不會出現(xiàn)隊員數(shù)量大波動。值得注意的是，俱樂部不包括研究生階段的學生，即研究生不能代表學校參加校際比賽，這是日本大學競技體育所堅持的一項原則，即代表大學參加競技比賽的運動員必須是本科生[11]。

早稻田大學足球部有專門的訓練場地（位于早稻田東伏見校區(qū)）以及訓練器械、更衣室、醫(yī)療等配套設施；此外，采取隊員集中住宿，分散各院系學習的培養(yǎng)模式，在倡導學生按照興趣選擇專業(yè)的同時，管理上提升效率。俱樂部有隊徽、隊歌、隊服等球隊文化建設不可或缺的元素，對歷屆隊員和比賽的紀錄形成了俱樂部的歷史文化。

在訓練日程安排上，球隊每周訓練6次。每學期伊始球隊會公布新一學年度男、女足球重要賽事日程安排。比如，2016年度男子足球部日程為：2月份春季集訓，3月份第93回早稻田、關西學院大學足球定期戰(zhàn)，4月至6月為關東地區(qū)大學足球聯(lián)賽（前期），6月至7月是總理大臣杯錦標賽，8月夏季集訓以及第52回早稻田、高麗大學校足球定期戰(zhàn)，9月至11月關東地區(qū)大學足球聯(lián)賽（后期），12月全日本大學足球錦標賽[12]。全年賽事日程安排密集，高質(zhì)量比賽眾多。

1.5 日本大學足球的特征

1）校園足球的頂層階段，歷史文化深厚。

日本足球界很早就意識到青少年足球發(fā)展水平?jīng)Q定國家足球在世界足壇的地位。校園足球是實施青少年足球訓練的最重要的手段，早在21世紀初，日本國內(nèi)就形成了一套完備的青少年訓練體系[13]，日本校園足球的百余年根基與青少年訓練體系融合共生。大學足球是校園足球的頂層和終端，是雙通（職業(yè)和業(yè)余）制度的最后保障，高中學生運動員和職業(yè)俱樂部的青少年梯隊運動員可以進入大學足球系統(tǒng)。由于優(yōu)秀的學生運動員經(jīng)過高中聯(lián)賽或是俱樂部青少年梯隊進入職業(yè)足球，因此大學足球部為大多數(shù)高中學生運動員以及職業(yè)俱樂部青少年梯隊運動員提供了高等教育和繼續(xù)訓練的機會，能夠發(fā)掘高中足球和俱樂部青少年梯隊的一些遺珠。比如，日本知名足球運動員長友佑都，是通過大學足球進入職業(yè)聯(lián)賽的典范。

從日本大學足球的發(fā)展史可以看出，大學足球歷史文化底蘊深厚。日本的大學，尤其是私立大學注重競技體育，對提升學校知名度，增強校友凝聚力，加強校際交流，宣傳學校文化等具有推動作用[14]。日本學校體育的“部活文化”、“合宿文化”貫穿小學至大學，學生運動員對于學校以及球隊的認知程度極高。各大學足球發(fā)展依托足球部進行，以此形成自己獨特的部活文化：隊服、隊徽、隊歌、隊旗、完善的比賽紀錄等是“部活文化”的主要載體。比如，各大學都有體現(xiàn)自己學校顏色的隊服，辨識程度高，在校生和校友在觀看自己大學運動員比賽時，極易形成大學文化的集體意識。校際間、地區(qū)間的足球比賽頻繁，學校以及各地區(qū)聯(lián)盟形成了自己的賽事文化。比如，早稻田大學每年都會和關西學院大學進行校際比賽。長期的校際、地區(qū)，以及全國性比賽積淀所體現(xiàn)出來的大學競技文化得以傳承。日本大學競技體育文化已演化成大學文化的組成部分，成為大學精神傳承的重要推動力[14]。

2）體教結合的踐行者，與職業(yè)足球緊密銜接。

日本大學足球聯(lián)賽是業(yè)余聯(lián)賽，學生運動員在訓練比賽的同時，亦要兼顧學業(yè)。由于全日本大學足球聯(lián)盟隸屬日本足球協(xié)會，因此，日本足協(xié)能夠通盤考慮大學生足球與職業(yè)賽事的銜接問題。足協(xié)以及全日本大學足球聯(lián)盟采取一系列措施，在保證大學足球業(yè)余性的同時，和職業(yè)足球接軌。首先，賽事安排與職業(yè)足球類似，大學足球依照學期安排前期和后期聯(lián)賽，中間階段加入杯賽，學期末為全國賽。其次，足協(xié)出臺“特別指定選手制度”，對競技水平高的大學足球運動員予以認證，以政策支持的方式確保他們能夠進入職業(yè)俱樂部繼續(xù)足球生涯。

職業(yè)足球與大學足球兩者是互惠互利的關系。這從近些年來總理大臣杯大學生球隊參賽隊員的來源上可以顯示出來。表1為第31屆到第35屆（2007-2011年）“總理大臣杯”中的參賽隊員出身統(tǒng)計[15]。

從總理大臣杯出場球隊的球員組成來看，大學球隊中，高中出身的足球運動員，從80%降至70%。日本職業(yè)聯(lián)賽青年隊的一部分球員，由于競爭機制而不能進入一隊，也沒有選擇去歐洲或南美職業(yè)足球發(fā)展。因此，進入大學足球的球員不斷增多，使得職業(yè)聯(lián)賽青年隊出身的比例不斷增加。另一方面，大學為提高學校的足球競技水平，也會積極招收優(yōu)秀的運動員入學，大學入學考試變得越來越多樣化。比如，早稻田大學就為學生運動員提供了4種升學考試方式，除了通過文化課考試選拔學生以外，特別優(yōu)秀的運動員可以通過體育推薦入學，延長自己的運動生涯。

日本大學足球的競技水平從世界大學生運動會取得的成績可見一斑。自1995年以來，日本奪得5次世界大學生運動會的足球錦標，可以說長期處于世界強隊之列。這些優(yōu)異成績的取得和運動員培養(yǎng)體系，以及大學對于足球乃至于體育的重視程度密不可分。日本職業(yè)足球和大學足球共生的關系表現(xiàn)在：從職業(yè)聯(lián)賽青年隊進入大學運動部，通過歷練，畢業(yè)后再被選拔進入職業(yè)聯(lián)賽球隊逐漸增多。職業(yè)聯(lián)賽和各大學運動部密切聯(lián)系，經(jīng)常聯(lián)合舉行足球賽事活動。與此同時，職業(yè)聯(lián)賽向合作大學派遣全職或者臨時教練員協(xié)助大學球隊訓練，或者作為第二職業(yè)被大學聘為教員，退役后在大學里從事教育和訓練工作。雖然大學和職業(yè)聯(lián)賽在運作體制上有很大區(qū)別，但是大學是貫徹體教結合理念的重要場所。因此，日本體育界與大學合作是非常重要的現(xiàn)象，也是值得我國借鑒的重要方面。大學不僅僅為日本體育的繁榮貢獻力量，更重要的是推動了各地區(qū)體育運動的發(fā)展。

2 對我國大學足球發(fā)展的啟示

考慮中日兩國的高等教育體制和對校園體育文化理解有所差異，日本大學足球的發(fā)展經(jīng)驗并不能照搬，也不完全適用于我國大學足球，不過在大學足球歷史演進、賽事安排、校隊文化建設和管理方面，可以吸取日本大學足球多方面的成功經(jīng)驗。

首先，應挖掘大學足球的歷史文化?？疾煳覈髮W足球發(fā)展史，校際間的競賽開展要早于日本。1903年，上海的圣約翰大學和南洋公學兩校就開展足球比賽，并持續(xù)至民國時期[16]。20世紀10—30年代，華東6大學（后為華東8大學、江南大學體育聯(lián)合會）體育聯(lián)合會旗下的足球比賽，以及20—30年代，清華與南開的足球?qū)官?、北?大學足球等比賽，都代表了當時大學足球競技水平，也逐漸形成自身足球文化，比如，但凡圣約翰大學足球比賽，學生們統(tǒng)一制服，吹笛打鼓為本校球隊加油助威[17]。由于政治環(huán)境、高等教育體制變革、學校體育發(fā)展取向等諸多原因，這些大學足球賽事湮沒于歷史之中，未能得以延續(xù)。提及我國大學足球，似乎總是缺少歷史根基。以賽事尋跡，體育學界也多以創(chuàng)辦于2000年的大學生足球超級聯(lián)賽為我國大學足球聯(lián)賽的起始。反觀日本大學足球的歷史，對大學足球的文化傳承非常重視，各大學把競技體育作為學校文化重要載體格外注重。大學賽事能夠一以貫之，形成文本記錄，持續(xù)至今。因此，以歷史的角度，應對我國大學足球史進行深入挖掘和整理。譬如，對20世紀初期圣約翰與南洋公學的足球比賽以及清華與南開大學的足球?qū)官愂崂?，考察背后所形成的校園足球文化內(nèi)涵，以推動當下大學足球文化的塑造。對清華與南開兩校足球?qū)官惖脑雌鸷瓦^程進行研究，映照當下大學足球發(fā)展的賽事需求，在還原歷史的基礎上，著手恢復傳統(tǒng)大學足球賽事，提升我國大學足球的底蘊和根基。

其次，應對大學生足球賽事進行相應的改革。當前，我國大學生足球賽事僅有大學生足球超級聯(lián)賽（下文簡稱“大超聯(lián)賽”），賽事分為3個階段：地區(qū)選拔賽、分區(qū)賽以及全國總決賽。根據(jù)賽程，凡經(jīng)參加本地區(qū)所組織的第1階段“選拔賽”，并獲得本地區(qū)第1、2名的隊伍，將獲得進入第2階段全國分區(qū)賽比賽的資格。也就是說，大多數(shù)參加大超聯(lián)賽的大學球隊在第1階段淘汰后，就沒有比賽可踢。以2015-2016學年清華大學足球隊為例，僅有6場正式比賽。即使獲得2014-2015賽事冠軍的北京理工大學也只踢了12場比賽。日本大學足球采取的是地區(qū)聯(lián)賽（分級比賽，最大程度的體現(xiàn)公平）、全國賽（單場淘汰，在確保賽事合理安排的同時，增加比賽的不確定性和觀賞性），還輔以杯賽（總理大臣杯），全年度幾乎每個學校都能參與同等數(shù)量的高質(zhì)量比賽。以早稻田大學為例，一學期要踢22輪次的地區(qū)大學聯(lián)賽，加上學校間的定期戰(zhàn)、杯賽等，全年高對抗比賽不少于30場?？梢哉f，日本大學足球與職業(yè)賽事幾無區(qū)別。大量的賽事使得教練員、裁判員以及運動員得到了錘練。一旦有潛質(zhì)的運動員出現(xiàn)，便能夠很好與職業(yè)俱樂部接軌。而我國近20年來，幾乎沒有學生運動員通過大超聯(lián)賽進入職業(yè)聯(lián)賽體系。至2012年，“我們的大學生聯(lián)賽19年來就出過一個職業(yè)球員，即曾經(jīng)效力于四川全興隊的王安治”[18]。反觀日本大學足球賽事對運動員的培養(yǎng)，僅2015年，通過日本足協(xié)男子特別指定選手進入職業(yè)聯(lián)賽的大學生運動員便多達36人[19]。不僅如此，日本足協(xié)還設置女子特別指定選手制度[20]，確保女子優(yōu)秀大學足球運動員的出路。與日本大學足球培養(yǎng)職業(yè)運動員的數(shù)量相比較，我國與其差距巨大。因此，當前我國校園足球逐步推廣的同時，大學生足球賽事迫切需要進行改革。首先，明確大學足球宗旨與理念，是作為我國足球發(fā)展的主推力量，銜接青少年與職業(yè)足球，還是建構其他理念？即便不能和職業(yè)聯(lián)賽銜接，也理應保證各大學足球隊參加比賽的數(shù)量。為此，大學足球聯(lián)賽體系的建設迫在眉睫。此外，通過校園組、超級組等分組形式雖然避免了實力過于懸殊，體現(xiàn)聯(lián)賽的公平公正，然而，長遠來看無疑抑制了大學足球競技水平的提高。應形成分級聯(lián)賽，而不應分組比賽。

再次，在校園足球頂層設計時，要明確足協(xié)和教育部門的職責。目前，指導我國校園足球建設的主導機構是教育部門，足球協(xié)會起輔助作用。日本大學足球能夠銜接與國家足球發(fā)展之中，成為國家足球重要的組織部分，日本足球協(xié)會功不可沒。從隸屬關系和政策制定上，日本足球協(xié)會是全日本大學足球聯(lián)盟上位組織。我國大學生足球分會隸屬于中國大學生體育協(xié)會，上位機構是教育部。權責不清、職責不明，從而帶來很多問題。比如，在大學足球與職業(yè)足球相銜接方面，指導性的政策是以教育部門為主還是足協(xié)為主？隨著校園四級聯(lián)賽體系的推進，高中足球特色校數(shù)量的增長，大學足球如何滿足高中足球人口快速發(fā)展的出口需求？這都是校園足球頂層設計，各部門要形成合力?？梢灶A見，隨著我國校園足球的快速發(fā)展，管理機構組織方面如若不能協(xié)調(diào)統(tǒng)一，會成為大學足球乃至于我國足球發(fā)展的最大掣肘。

2016年3月16日，《中國足球改革發(fā)展總體方案》提出推動成立大中小學校園足球隊，抓緊完善常態(tài)化、縱橫貫通的大學、高中、初中、小學4級足球競賽體系，探索將高校足球競賽成績納入高校體育工作考核評價體系[21]。這為我國大學足球的發(fā)展指明了方向。日本大學足球百年發(fā)展，已經(jīng)納入整個國家足球肌體之中。因此，積極借鑒日本大學足球的成功經(jīng)驗，對于推動我國校園足球發(fā)展、提升大學足球競技水平、構建大學足球文化、探索大學足球的體教結合等方面有著現(xiàn)實意義。

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