徐國卿

【摘 要】

在現代小學語文教學的過程中，教師必須要在傳統(tǒng)的教學模式的基礎上積極的進行改革和創(chuàng)新，結合現代小學語文課堂教學的實際情況，靈活地調整自己的教學策略，在實際教學的過程中引入現代教學思想，積極使用現代教學技術，只有這樣現代小學語文教學的質量才能夠滿足現代素質教育的要求。而多媒體的使用可以比較好的幫助我們實現這一目標。科學的使用多媒體進行教學能夠有效地激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在學習的過程中對語文知識產生更大的興趣，更高的學習熱情。同時在實際教學的過程中，多媒體的運用還能夠幫助學生更好地理解書本知識，提升學生對知識的理解和運用程度。這些都能夠有效地促進現代小學語文教學質量的提升，為學生能力的發(fā)展打下堅實的基礎。

【關鍵詞】

小學語文 多媒體及時 實際使用

在傳統(tǒng)的小學語文教學過程中，教師占據了課堂教學中的主要部分，很多教材內容只是單純的進行知識的復制粘貼，學生沒有能夠靈活運用學習內容進行實踐。哪怕是基礎的感情理解也只是通過反復的訓練練習讓學生掌握，導致課堂教學氣氛沉悶，學生的學習興趣不高，整個課堂學習過程中一直是被動接受學習。這樣的課堂教學會使得學生對語文學習產生消極的抵觸情緒，降低學生的學習質量。在實際教學過程中，教師要根據實際教學情況靈活使用多媒體技術進行教學，發(fā)揮好多媒體技術對現代小學語文課堂教學質量提升的作用，以此為基礎進一步促進學生的綜合素質的提升。

1.利用多媒體提升學生的基礎能力

小學生經過語文課堂的學習至少要掌握基本的寫作素養(yǎng)和閱讀素養(yǎng)，教師在進行實際課堂教學中要注重對學生的綜合語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，讓學生在進行寫作訓練時要注意對文章的謀篇布局，利用良好的寫作手段和寫作方法，讓文章的思路更加清晰，寫作結構更加明了，從多方面提升文章質量。同時，教師在進行作文寫作培訓時要注意對學生的寫作語言進行合理指導，讓學生對文章文字表達有深刻的理解。這些要求使得傳統(tǒng)的小學語文課堂教學的模式已經沒有辦法滿足現代小學語文教學的要求，因而多媒體技術的使用就顯得很有必要。在實際教學的過程中，教師要注意使用多媒體將教學內容更加生動的講授給學生聽。比如，在作文題目已經確定好之后，教師最重要的教學任務就是讓學生明白寫作結構，搞清楚寫作順序。例如，在寫作故鄉(xiāng)題材內容時，教師要提醒學生不能一拿到題目就動筆，而是在寫作之前打腹稿，在內心有基本的文章結構構想，如果有必要的話可以在稿紙上先進行梳理。這個時候教師可以放一段關于家鄉(xiāng)的視頻給學生們看，通過視頻的播放激發(fā)學生的學習熱情，讓學生對寫作產生比較濃厚的興趣。之后，學生要根據“故鄉(xiāng)”題材內容進行有效聯想，將自己在故土中生活的趣味事件描述出來，與現在的實踐生活做對比，在對比過程中突出情感表達，讓文章內容更加人性化。與此同時，學生需要在內容上對文章脈絡有基本概念，在創(chuàng)造過程中可以靈活運用思維知識，使文章從結構到內容方面都可以做到充實飽滿。此外，在對文章進行講評的時候，教師也可以使用多媒體技術將部分比較優(yōu)秀的作文展示給學生看，通過這樣的方式教師可以當著全班同學的面進行講評，讓學生對文章的優(yōu)秀的部分和存在的問題有更加透徹的認識和理解。這樣的教學方式更加的直觀和生動，更加能夠提升學生對知識的理解和運用能力，讓學生得到更有效的發(fā)展。

2.利用多媒體提升教師和學生的互動質量

在現代小學語文實際教學的過程中，教師還必須要注意科學的運用多媒體技術來提升教師和學生的互動的質量，這樣才能夠有效的提升現代小學語文教學的質量。實際課堂教學過程中存在的一個巨大的問題就是教師和學生之間的關系比較緊張，這樣的緊張的關系會使得學生在學習的過程中沒有辦法真正的投入到學中去。這也會嚴重的影響教師的教學質量。因此，在實際教學的過程中，在課堂開始階段教師可以以一段有意識的視頻作為介入手段，營造良好的課堂教學氣氛，讓學生的學習更加的積極和主動，其次，在教學的過程中，教師還應該給學生播放和教學內容有關的視頻，通過這樣的方式激發(fā)學生對知識的興趣，加強學生對知識的理解和吸收，讓學生的語文學習的質量得到有效的提升。比如說我們在教學《小小展銷會》這一內容的時候，教師可以給學生播放介紹口才的視頻，讓學生先通過視頻的學習對口才有基本的掌握，而后教師再進行深入的教學，通過教學讓學生更好的學習書本的知識。這樣的方法更加的有趣，也更加的能夠提升學生對知識的理解和掌握能力。這是現代小學語文教學過程中教師應該注意的。

3.發(fā)揮好教學情景的價值

在實際教學的過程中，教師還應該注意運用多媒體給學生創(chuàng)建適合其學習的教學情境。這是提升現代小學語文教學質量的必然舉措。通過這樣的方式能夠更好的提升學生對知識的理解和掌握能力。比如說在教學《狼和小羊》這篇課文的時候，教師可以將主要的內容以圖片動畫的形式展現出來，這樣的方式可以讓學生對主要的內容有全面的理解，這樣學生在掌握知識的時候，其效率會更加的高。同時，這樣的方式對于激發(fā)學生的學習興趣、提升學生對知識的理解和應用能力都能夠起到極大的幫助的作用。

我認為，現代小學語文教學的過程中，要積極地引入現代教學思想，通過科學的教學方法激發(fā)學生的學習興趣，讓學生更加積極和主動地投入到學習中去。這樣的教學才會滿足學生的學習熱情。而多媒體技術的使用其實可以比較好地幫助我們實現這一教學目標。因此，在實際教學的過程中，教師要科學地認識多媒體的地位，在教學的過程中，科學地使用好多媒體技術進行教學。

【參考文獻】

【1】劉美玲.在小學語文教學中應用多媒體技術的探索與實踐【J】.中國教育信息化，2010（04）

【2】王曉燕.小學語文改革后的諸多問題及解決對策【J】.語文日報，2011