王蓓

我從事小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作17年，一直擔(dān)任班主任工作，工作期間一直勤勉敬業(yè)、求學(xué)不輟、探索不止，然而常常對(duì)孩子的教育有一種“仰彌高，不可及；鉆彌堅(jiān)，不可入”的感覺(jué)。我喜歡挑戰(zhàn)，這種神秘總是激勵(lì)著我去解開(kāi)一個(gè)又一個(gè)的難題，攀登一個(gè)又一個(gè)的高度，雖然困惑時(shí)“山重水復(fù)疑無(wú)路”，但更多時(shí)候得到的是“柳暗花明又一村”的快樂(lè)。

一、愛(ài)，是我教育事業(yè)的開(kāi)始

夏丏尊說(shuō)：“沒(méi)有愛(ài)的教育，猶如沒(méi)有水的湖?！苯處煂?duì)學(xué)生的愛(ài)不同于父母對(duì)子女的天然之愛(ài)，它蘊(yùn)涵更多的社會(huì)內(nèi)容，具有更多的社會(huì)意義。教師一句話有時(shí)能改變一個(gè)學(xué)生的一生，這種情感能轉(zhuǎn)化為一種社會(huì)環(huán)境因素，在每個(gè)學(xué)生心目中具有不同尋常的心理分量。

許苗的自卑源自她的不幸，父親殘疾，母親智障。在家里許苗就是一個(gè)小大人，照顧著父母的起居，看著讓人心酸。6年前我剛接手四（1）班的時(shí)候，她總是蜷縮在角落里，像頭受驚的小鹿，眼光躲躲閃閃，衣服雖然舊了些但也還干凈，眉目清秀，顯得纖弱無(wú)助，瞧著令人心疼。我從其他老師那里了解許苗家里一些零碎的消息，周末就找到了她的家，一進(jìn)門就聞到一股復(fù)雜且刺鼻的氣味，許苗在窗下的小桌子上做作業(yè)，爸爸去附近的殘疾人工廠上班了，母親像孩子一樣在院里玩耍，一地狼藉。我說(shuō)：“許苗你接著做作業(yè)，我?guī)湍愦驋咭幌挛葑影??！钡S苗堅(jiān)持和我一起干，忙了三個(gè)多小時(shí)，家里總算有些模樣了。我又去買了些菜，做了一頓對(duì)許苗來(lái)說(shuō)應(yīng)該是記事以來(lái)最豐盛的午餐。吃飯的時(shí)候看著許苗那樣的局促不安，母親天真地沖著我笑，我想這孩子有生以來(lái)可曾得到過(guò)一天的母愛(ài)？我忍住淚水，笑著對(duì)許苗說(shuō)：“老師以后還來(lái)，你歡迎嗎？”許苗捧著碗，埋著頭，使勁點(diǎn)了一下，她可能在哭。愛(ài)不能是施舍，要向泉水一樣漸漸浸潤(rùn)，要像陽(yáng)光那樣慢慢融化。此后，每逢周末我都要來(lái)一趟，有時(shí)帶著孩子，我希望許苗和我女兒一樣享受一次母愛(ài)。許苗笑聲多了，彼此沒(méi)有了隔閡，不再拘謹(jǐn)，像朋友一樣親密無(wú)間，心里有秘密喜歡向我傾訴，課堂上看著我鼓勵(lì)的眼神，她總能積極舉手，課外活動(dòng)她也記著我的話：走出去就是勝利，參與進(jìn)去就是成功?？粗S苗一天天“變回來(lái)”，我由衷高興，但也時(shí)刻注意保護(hù)著她敏感而脆弱的自尊。如今許苗應(yīng)該有18歲了，我相信她能直面現(xiàn)實(shí)，變得更成熟、更堅(jiān)強(qiáng)，雖然是個(gè)女孩子，但一定能頂天立地。

我們要當(dāng)學(xué)生的知心朋友，做學(xué)生的貼心人。正是因?yàn)閻?ài)，我的事業(yè)才有了分量；也是因?yàn)閻?ài)，我的工作才有了價(jià)值。

二、堅(jiān)守，是我對(duì)教育的承諾

孩子的問(wèn)題是家庭、社會(huì)復(fù)雜因素綜合形成的，不良行為習(xí)慣和不健康思想是長(zhǎng)期積累的，教育不同的孩子要有不同的方式，在做學(xué)生工作時(shí)得“因材施教”，區(qū)別對(duì)待。每個(gè)學(xué)生都得根據(jù)家庭情況仔細(xì)分析，為此走訪了多少家庭，難以計(jì)數(shù)，盡管有電話，但17年來(lái)我從未停止過(guò)家訪。

教育孩子有多復(fù)雜，個(gè)中艱辛只有同道者才有體會(huì)。教育除了要有愛(ài)心，還得有萬(wàn)分的耐心，現(xiàn)在家庭教育的缺失，社會(huì)教育的不到位，制造了太多的問(wèn)題學(xué)生，在實(shí)際工作中，你可能遇到的問(wèn)題學(xué)生還不止一個(gè)，你工作的相當(dāng)部分精力都得為他們付出，甚至一管得是幾年的事。馬川是在四川出生的，他的父母是東南西北漂，流動(dòng)打工，在學(xué)校附近開(kāi)了一個(gè)早點(diǎn)鋪，生意比較好，每天從早忙到晚，孩子日常的生活就由年邁的奶奶照顧。奶奶也只是管他吃喝和上下學(xué)，其他管不了。奶奶經(jīng)常像我投訴孫子的種種忤逆：要不到東西就向她臉上吐口水，甚至惡語(yǔ)臟話相向；早上奶奶根本叫不起床，遲到了就大哭大鬧，讓奶奶到我這里求情。我曾親眼看到他給了他爸爸一耳光，爸爸還在那兒呵呵地笑。這是典型的問(wèn)題父母培養(yǎng)的問(wèn)題孩子，我嚴(yán)肅地同馬川的父母談了一次話，指出他們教育孩子的錯(cuò)誤，溺愛(ài)會(huì)害了他一生。我說(shuō)：“把馬川交給我吧，上學(xué)我來(lái)接，放學(xué)作業(yè)做完了送她回家。”為這一句承諾，我堅(jiān)持了五年。迫于我的壓力，馬川每天準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在他家早點(diǎn)鋪門口，路上我經(jīng)?！奥唤?jīng)心”地和馬川聊天，馬川曾經(jīng)問(wèn)我：“老師你天天來(lái)接我送我，我爸爸給你多少錢？”我笑著對(duì)他說(shuō)：“傻孩子，老師是看你聰敏、可愛(ài)，將來(lái)肯定是個(gè)有用的人才，喜歡你，老師不收錢?！痹缟像R川不需要奶奶威脅著喊他起床了，總是迫不及待地在門口等我接他，每天下午我把女兒接到學(xué)校，等他作業(yè)完成了，再一起送他到店鋪門口，每次都能收到一袋熱乎乎的包子，不收馬川不答應(yīng)。我不知道馬川是什么時(shí)候變的。六年級(jí)的時(shí)候，馬川對(duì)我說(shuō)：“王老師，您太辛苦了，以后不用您送我了，我真希望您還陪著我，但我不能太自私，我自己能行的，真的！”是啊，五年來(lái)家里也不支持，我也沒(méi)想過(guò)是怎么堅(jiān)持的，只覺(jué)得是我的責(zé)任，馬川的話讓我非常欣慰，能懂得不該自私，就一定會(huì)善待家人的。馬川一家回了四川，每逢節(jié)日都能收到他的短信問(wèn)候，相信他不會(huì)辜負(fù)我?guī)啄甑呐Α?/p>

教育沒(méi)有轟轟烈烈的大事，有的只是平凡瑣事，但是我們堅(jiān)持把這些瑣事都做起來(lái)，都積累起來(lái)，就會(huì)有一個(gè)一個(gè)的成就，但你得堅(jiān)持，付出更多的辛苦。在當(dāng)下，年輕人如果只看到物質(zhì)回報(bào)，沒(méi)有對(duì)教育事業(yè)的堅(jiān)守之心，恐怕是把持不住的。

三、快樂(lè)，是我從教的收獲

羅曼·羅蘭說(shuō)：“要播撒陽(yáng)光到別人心里，先得自己心里有陽(yáng)光。”我以快樂(lè)的心態(tài)與學(xué)生相處，學(xué)生心里未必照不到陽(yáng)光。師者要有坦然的心態(tài)，待學(xué)生有寬容、慈悲之心，有“幼吾幼以及人之幼”的境界，自然是快樂(lè)的傳道、授業(yè)、解惑者。

相傳古代有位老禪師，一日晚在禪院里散步，看見(jiàn)院墻邊有一張椅子，他立即明白了有位出家人違反寺規(guī)翻墻出去了。老禪師也不聲張，靜靜地走到墻邊，移開(kāi)椅子，就地蹲下。

不到半個(gè)時(shí)辰，果真聽(tīng)到墻外一陣響動(dòng)。少頃，一位小和尚翻墻而入，黑暗中踩著老禪師的背脊跳進(jìn)了院子。當(dāng)他雙腳著地時(shí)，才發(fā)覺(jué)剛才自己踏上的不是椅子，而是自己的師傅。小和尚頓時(shí)驚慌失措，張口結(jié)舌，只得站在原地，等待師傅的責(zé)備和處罰。

出乎小和尚意料的是，師傅并沒(méi)有厲聲責(zé)備他，只是以很平靜的語(yǔ)調(diào)說(shuō)：“夜深天涼，快去多穿一件衣服?！?/p>

老禪師是位智者，他知道好奇是年輕人的天性，更不會(huì)用別人的錯(cuò)誤來(lái)懲罰自己，而是以寬容代替責(zé)罰，用慈悲進(jìn)行感化，自己和受教育者都在快樂(lè)中有所收獲。老師在工作中也應(yīng)做一位智者，和學(xué)生共同享受學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的快樂(lè)。不板起面孔做權(quán)威，而是俯下身子做知心者。

最后我想以蘇霍姆林斯基的話作為文章的結(jié)束，與讀者共勉：只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。誰(shuí)要是沒(méi)有受到過(guò)善良的教育，沒(méi)有感受過(guò)與人為善的那種歡樂(lè)，誰(shuí)就不會(huì)感覺(jué)到自己是真實(shí)而美好的事物的堅(jiān)強(qiáng)勇敢的衛(wèi)士，他就不可能成為集體的志同道合者。

（作者單位：安徽省安慶市劉紀(jì)小學(xué)）