張敬東+閆紅+李付學

【摘要】考試是教學過程中的一個重要環(huán)節(jié)，同時也是反映教學效果的一個重要的手段。對于試卷分析更為重要，它就是教學工作的一部分，通過它可以方便地掌握各專業(yè)、各年級、各課程的教學動態(tài)，從中發(fā)現(xiàn)教學過程與考核評價過程中存在的不足，總結(jié)經(jīng)驗，找出對策和方法，為今后指導教學、教學評價以及科學管理提供可靠的依據(jù)。

【關(guān)鍵詞】考試 ?試卷分析 ?重要性 ?意義

【中圖分類號】G42 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）35-0024-01

考試是教學過程中的一個重要環(huán)節(jié)，同時也是反映教學效果的一個重要的手段。考試的結(jié)果不但能反映學生的學習態(tài)度、學習效果、努力程度，還可在一定程度上反映教師的治學態(tài)度、教學方法、教學效果及教學管理水平。試卷分析工作是教學過程中的重要組成部分。它包括試卷的信度、效度、區(qū)分度、難度四個方面。

一、試卷分析的重要性

試卷分析是測試閱卷完畢后對學生試卷進行的綜合分析，是課程考核統(tǒng)計分析工作的重要組成部分。大學生的學習是一個連續(xù)性的學習過程，各門課程安排有著較強的邏輯性，系統(tǒng)性、學生學習某門課程的好與壞，必將會影響到今天課程的學習。教師在教學過程中，可以通過對考試結(jié)果的分析，了解學生對教材、教法的使用情況，以便調(diào)整教學內(nèi)容和教學方法，改進教與學的關(guān)系，以適應(yīng)學生的特點，滿足學生的需求。通過對試卷進行分析，為以后的教與學提供有針對性的反饋信息是非常有必要的。通過試卷中分析來研究關(guān)于學生學習、教師教學情況，學生對各部分知識的掌握情況可以了解自己的教與學生的學之間的差距，可以掌握學生的知識水準與教學內(nèi)容之間的差異。

二、試卷分析的內(nèi)容

1.試卷質(zhì)量分析

試卷質(zhì)量分析可分為考試的信度和考試的效度兩個方面：

1）信度

信度所關(guān)心的是測量的一致性或穩(wěn)定性，信度主要在說明測量結(jié)果中測量隨機誤差所占的成分。信度可劃分為穩(wěn)定性（通過重測信度和復本信度體現(xiàn)），和一致性（通過折半信度和項目間一致性信度來體現(xiàn)），信度有外在信度與內(nèi)在信度兩大類。外在信度通常指不同時間測量時，量表一致性的程度，再測信度即是外在信度最常使用的考驗法。信度是衡量試卷或考試質(zhì)量的一項重要指標。提高試題質(zhì)量、增加題量、擴大試題的覆蓋面、嚴肅考場紀律、消除對考生的干擾因素、提高評分客觀性與準確性等均可以提高考試的信度。

2）效度

考試的效度即有效性，是指一個測驗對它所要測量的特征準確測量的程度。考試總是為了達到一定的測量目的的，判斷它的效度高低，就要看它達到測量目的的程度?？尚诺目荚囄幢赜行В?，高效度是評價良好考試的一項重要指標。

2.試題質(zhì)量分析

試題質(zhì)量分析包括定性分析與定量分析兩個方面。

1）難度

難度是指試題或試卷的難易程度，是評估試卷質(zhì)量的主要指標之一。一道試題，如果大部分考生都能答對，則該題的難度就小，如果都不能答對，則難度就大。當然，試題的難度是相對的，除了與考生自身水平、所測內(nèi)容本身的難易程度有關(guān)外，還與命題、組卷及考生的知識經(jīng)驗、適應(yīng)程度等因素有關(guān)。

2）區(qū)分度

區(qū)分度是指考試題目對不同考生加以區(qū)分的能力。區(qū)分度高的試題，能將不同水平的考生區(qū)分開來，而區(qū)分度低的試題則沒有這種鑒別功能。區(qū)分度高的試題或試卷能對不同知識水平和能力的學生加以區(qū)分，使能力高的學生得高分，能力低的學生得低分;區(qū)分度低的試題則不能對學生的能力進行很好的鑒別，使水平高和水平低的學生得分相差不大或沒有規(guī)律可循。

3.考試成績統(tǒng)計

根據(jù)考生人數(shù)，將考試成績劃分為若干分數(shù)段，然后編繪學生成績的分布曲線圖，從中可以大致地看出成績的分布類型。如果曲線峰值中間高，兩頭低，左右大體對稱，那么表示分布呈正態(tài)或近似正態(tài)分布;如果曲線峰值向右偏，則呈負偏態(tài)分布，說明試題總體難度偏低;如果曲線峰值向左偏，則呈正偏態(tài)分布，說明試題偏難。

三、試卷分析在教學中的意義

1.標準化的試卷評估體系能定量分析試卷

試卷分析的指標較多，每個指標的分析計算方法也不完全相同，以標準化的試卷評估體系進行試卷評估，可以得出定量的分析數(shù)據(jù)。通過對考試信度、效度等試卷分析項目指標的分析，進而評價考試質(zhì)量，確保測量結(jié)果有意義。

注重用于測量的試卷是否做到了規(guī)范化、標準化，作為此次考試測量工具的試卷是否可靠而有效。在試后對考試的信度等方面做出分析，以判斷此次考試的質(zhì)量。

2.分析試卷能夠保證今后的考試工作更加科學化

通過對試題難度和區(qū)分度的分析，決定試題的取舍，從而為試卷設(shè)計、題庫建設(shè)提供可靠依據(jù)，使試卷設(shè)計和題庫建設(shè)更加科學化，進而有效發(fā)揮考試的導向作用。對于評價教學、規(guī)范命題等都具有現(xiàn)實指導意義。

3.可以為教師發(fā)現(xiàn)教學工作中存在的問題與不足提供依據(jù)

教師通過分析試卷，對數(shù)據(jù)進一步的挖掘分析做準備，可以發(fā)現(xiàn)教學工作中存在的問題與不足，找出教學工作中帶有普遍性的問題，發(fā)現(xiàn)學生學習過程中出現(xiàn)的個別性問題，并及時地在教學中加以反饋與調(diào)節(jié)，以便更有效地因材施教，從而不斷地對教學工作進行改進。

4.提高試卷處理的工作效率、為強化教學監(jiān)控提供十分可靠的資料

規(guī)范試卷分析的標準，便于有效進行試卷分析，達到提高試卷分析處理效率的目的，能夠為教學評估、教學質(zhì)量監(jiān)控提供一定可靠的依據(jù)。

四、總結(jié)

試卷分析不能流于形式。應(yīng)充分認識試卷分析的重要性，不能為分析而分析。如果教師能夠仔細地分析試卷，找出存在的問題及今后教學的重點，就不用花費大量的時間去解釋學生已經(jīng)掌握的知識，就可以大大提高教學效率。