潘能文

摘 要 計(jì)算機(jī)組成原理課程是計(jì)算機(jī)課程中比較重要的一門課程，在課程實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，出現(xiàn)了一些問(wèn)題，本文通過(guò)聯(lián)系各方面因素分析了這些實(shí)踐教學(xué)中的問(wèn)題，并提出了實(shí)踐課程改進(jìn)的方法，希望通過(guò)實(shí)踐課程改進(jìn)方法，提升實(shí)踐的教學(xué)水平及質(zhì)量。

關(guān)鍵詞 計(jì)算機(jī)組成原理 實(shí)踐教學(xué)

中圖分類號(hào)：G728 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

計(jì)算機(jī)組成原理課程是計(jì)算機(jī)課程中必不可少的，同時(shí)也是比較重要的一門課程，計(jì)算機(jī)運(yùn)行的原理和組成情況，在該門課程中得到具體的體現(xiàn)?，F(xiàn)如今學(xué)生的實(shí)踐操作能力還不夠，因此計(jì)算機(jī)組成原理實(shí)踐課程就要求學(xué)生練掌握相關(guān)的操作流程，但是現(xiàn)在的教學(xué)條件和環(huán)境不能讓學(xué)生很好的學(xué)習(xí)實(shí)踐課程，本文就教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分析，并給出相關(guān)措施。

1課程教學(xué)的現(xiàn)狀

1.1理論教學(xué)現(xiàn)狀分析

在現(xiàn)階段計(jì)算機(jī)理論教學(xué)中，存在比較多的問(wèn)題，教學(xué)模式還是傳統(tǒng)的以教師講課為主，教師一味地向?qū)W生傳授知識(shí)，學(xué)生只要做到上課認(rèn)真聽(tīng)講就好了，所以，學(xué)生缺乏上課的主動(dòng)性，教師和學(xué)生之間缺少交流。學(xué)生很容易失去上課的興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性得不到提高，還是以考試為主要目的，學(xué)習(xí)的拓展性不強(qiáng)，這樣的學(xué)習(xí)和教學(xué)模式不利于實(shí)踐和理論結(jié)合。

1.2實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀分析

就目前的計(jì)算機(jī)組成原理課程來(lái)看，對(duì)于理論教學(xué)的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于實(shí)踐教學(xué)，課程教學(xué)中大部分都是理論課，實(shí)踐課少之又少。而且實(shí)踐課課程教學(xué)內(nèi)容和配套措施也跟不上，使得實(shí)踐課程質(zhì)量大打折扣，在實(shí)踐教學(xué)方面，出現(xiàn)了一些問(wèn)題。

1.2.1實(shí)踐課程內(nèi)容及設(shè)備不先進(jìn)

實(shí)踐課程中的設(shè)備都是集中采購(gòu)的，設(shè)備更新?lián)Q代跟不上時(shí)代發(fā)展的步伐，其難以與課程內(nèi)容配套，使得課程內(nèi)容落后。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，計(jì)算機(jī)領(lǐng)域內(nèi)的技術(shù)革新步伐逐漸加快，計(jì)算機(jī)人才的市場(chǎng)比較大并且各領(lǐng)域?qū)υ撊瞬诺男枨蟠?，?jì)算機(jī)人才的培養(yǎng)對(duì)教學(xué)的質(zhì)量技術(shù)上有著比較高的要求，而實(shí)踐設(shè)備和內(nèi)容由于資金等各種條件的制約，還是停留在舊技術(shù)上，不能迅速更新?lián)Q代。

1.2.2實(shí)踐內(nèi)容層次較少

計(jì)算機(jī)組成原理實(shí)踐課程課程目的就在于讓學(xué)生們運(yùn)用計(jì)算機(jī)組合原理知識(shí)熟練操作計(jì)算機(jī)。但是現(xiàn)如今的實(shí)踐性課程缺少對(duì)學(xué)生這方面的培養(yǎng)，只是以基礎(chǔ)的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主，學(xué)生即使不了解計(jì)算機(jī)組成原理知識(shí)也能操作，缺少了其他層次的操作性課程，使得學(xué)生的自主創(chuàng)新能力得不到提升。

1.2.3實(shí)踐考核方法不合理

關(guān)于計(jì)算機(jī)理論知識(shí)的考核通常是計(jì)算機(jī)理論知識(shí)考核的重點(diǎn)部分，但是缺少對(duì)于實(shí)踐性知識(shí)的考核，考核的方法形式比較單一，學(xué)生只需要提交相關(guān)的課程報(bào)告就可以了，即使學(xué)生不熟悉相關(guān)的操作，也能得到比較好的考試結(jié)果?？己送ǔＪ怯赏瑢W(xué)互相評(píng)價(jià)，這就使得考核的過(guò)程中個(gè)人主觀意識(shí)性比較強(qiáng)，這就使得考核結(jié)果缺少一定的公正性。

2計(jì)算機(jī)組成原理課程實(shí)踐教學(xué)方法探索

2.1創(chuàng)新實(shí)踐系統(tǒng)

對(duì)于計(jì)算機(jī)組成原理課程教學(xué)來(lái)說(shuō)，不僅要注意理論教學(xué)，更多的是注重實(shí)踐教學(xué)，要?jiǎng)?chuàng)新實(shí)踐教學(xué)系統(tǒng)，例如建立虛擬的實(shí)踐教學(xué)系統(tǒng)，不僅可以節(jié)約相關(guān)的資金，還可以讓學(xué)生更好操作實(shí)踐系統(tǒng)，掌握計(jì)算機(jī)組成原理知識(shí)。

就目前的教學(xué)現(xiàn)狀而言，許多學(xué)校的教學(xué)設(shè)備還跟不上教學(xué)內(nèi)容，原理設(shè)備的所需資金多，更新?lián)Q代速度快，而虛擬實(shí)踐系統(tǒng)很好地避開(kāi)了這些缺點(diǎn)，節(jié)約了資金，提高了靈活性，使得學(xué)生更好地進(jìn)行實(shí)踐。虛擬實(shí)踐系統(tǒng)里面包含實(shí)驗(yàn)操作的全過(guò)程，讓學(xué)生更好的掌握這些計(jì)算機(jī)組成原理知識(shí)，提升實(shí)踐操作能力。

2.2豐富計(jì)算機(jī)組成原理實(shí)踐項(xiàng)目

現(xiàn)如今的計(jì)算機(jī)組成原理實(shí)踐以驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主，內(nèi)容形式?jīng)]有那么的豐富。要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)層次的不同可以把實(shí)驗(yàn)分為驗(yàn)證型，設(shè)計(jì)綜合型，創(chuàng)新型這三種，學(xué)生在實(shí)踐操作中，首先要完成驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，這是必修的課程，然后再可以進(jìn)行實(shí)踐拓展，以額外加分的形式讓學(xué)生參與到設(shè)計(jì)綜合型實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)中去，這樣大大提升了學(xué)生掌握知識(shí)的能力和積極性。例如針對(duì)創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)來(lái)說(shuō)，學(xué)生可以以個(gè)人身份或者是小組的形式來(lái)設(shè)計(jì)電腦的更快運(yùn)行方法，學(xué)生根據(jù)計(jì)算機(jī)組成原理知識(shí)，分別設(shè)置自己為完成改設(shè)計(jì)所需要擔(dān)任的角色，與此同時(shí)，學(xué)生可以根據(jù)這些運(yùn)行的內(nèi)容來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)模擬電腦運(yùn)行的模擬器，從模擬器上看到設(shè)計(jì)后電腦運(yùn)行的效果。創(chuàng)新型項(xiàng)目不需要給學(xué)生設(shè)置高難度的項(xiàng)目，只是靈活運(yùn)用計(jì)算機(jī)組成原理知識(shí)做出的創(chuàng)新實(shí)踐運(yùn)用。把實(shí)踐項(xiàng)目?jī)?nèi)容多樣化，可以讓不同層次的學(xué)生都能很好地掌握相關(guān)知識(shí)，增強(qiáng)對(duì)該門課程的興趣。

2.3設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)通路和指令集

在創(chuàng)新型實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容可以安排學(xué)生要求設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)通路和指令集，這部分內(nèi)容要求學(xué)生熟悉掌握數(shù)據(jù)通路和指令集設(shè)計(jì)的內(nèi)容，在設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)通路的時(shí)候，學(xué)生首先要了解數(shù)據(jù)通路包含的零部件，包括寄存器組等，不需要給出計(jì)算機(jī)控制的狀態(tài)，學(xué)生需要給出控制代碼，每一條控制代碼都需要經(jīng)過(guò)一系列的計(jì)算才能得到，可能會(huì)遇到數(shù)據(jù)通路無(wú)法執(zhí)行的情況，這要求學(xué)生學(xué)會(huì)解決該問(wèn)題。在設(shè)計(jì)指令集的時(shí)候，學(xué)生需要確定計(jì)算機(jī)中的寄存器，創(chuàng)建計(jì)算器指令編碼，把這些編碼儲(chǔ)存在儲(chǔ)存器中，可能出現(xiàn)指令集相同的情況，這就要求學(xué)生設(shè)計(jì)指令集的時(shí)候盡可能保證不會(huì)相同。

3結(jié)語(yǔ)

計(jì)算機(jī)組成原理實(shí)踐教學(xué)課程是計(jì)算機(jī)課程中的重要部分，對(duì)于該課程實(shí)踐教學(xué)的探討，解決實(shí)踐課程中出現(xiàn)的問(wèn)題，能使學(xué)生更好的掌握計(jì)算機(jī)組成原理知識(shí)，增強(qiáng)其操作能力，讓教學(xué)水平達(dá)到一個(gè)新的臺(tái)階，為我國(guó)計(jì)算機(jī)事業(yè)的發(fā)展起了推動(dòng)作用。

參考文獻(xiàn)

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