【摘要】作為一款新興的社交軟件，微信已經(jīng)逐漸融入大學生們的日常生活，正在發(fā)展成為其不可或缺的社交工具。通過微信，大學們能夠獲取自身需要的信息，擴大自身的交友范圍，然而這也會使得不法分子有機可乘，通過微信發(fā)布不良信息，影響到大學生的日常生活與學習，引誘大學生做出一些不理智的行為。本文對微信的特征做了介紹，并分析了微信受到大學生歡迎的原因，指出了微信對大學生生活方式的影響，并提出了正確引導大學生使用微信的建議。

【關鍵詞】微信 ?大學生 ?生活方式 ?影響

【基金項目】課題項目：赤峰學院2016年教育教學研究項目《手機媒體對大學生思想政治教育的影響及對策研究——以赤峰學院為例》，課題編號：JYXM201606。

【中圖分類號】G645 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）35-0165-02

微信發(fā)展至今，已經(jīng)逐漸融入大學生們的日常生活，并對其生活方式產(chǎn)生了重要影響，正在發(fā)展成為其不可或缺的社交工具。通過微信，大學們能夠獲取自身需要的信息，擴大自身的交友范圍，然而這也會使得不法分子有機可乘，通過微信發(fā)布不良信息，影響到大學生的日常生活與學習，引誘大學生做出一些不理智的行為[1]。針對這一現(xiàn)象，高校方面必須予以重視，積極應對微信為大學生的生活方式帶來的沖擊，促進大學生的健康成長。

1.微信的特征及其受到大學生歡迎的原因

1.1微信的特征

1.1.1即時性

與傳統(tǒng)的社交軟件相比，微信的信息的發(fā)布與接收過程中，并不會受到時間或者空間的限制，只要是使用者處于登錄狀態(tài)，便可隨時隨地獲取信息或者發(fā)布信息。而且用戶只需一部智能手機便可以使用微信軟件，其便利性也是其他軟件不可比擬的。而且微信官方要求微信賬號與手機號碼綁定，使得用戶對信息的接收更加方便。此外，隨著微信功能的完善，用戶的體驗程度加強，大學生們對微信的依賴程度加深，從另一方面體現(xiàn)了微信的即時性。

1.1.2交互性

伴隨著智能手機的興起，大學生隨時隨地可以進行新聞網(wǎng)頁的瀏覽，利用手機的拍照功能，不僅記錄自身的生活狀態(tài)，而且也可以隨時把信息發(fā)布出去，與他人共享自身周圍的趣事，體現(xiàn)微信信息的交互功能。

1.1.3整合性

對大學生而言，微信信息的發(fā)布是以自身為起點，而且其發(fā)布與傳輸均屬于個人行為。大學生們利用不同的形式對搜集到的信息進行整合分析體現(xiàn)了微信的整合性。在微信中，具備了短信、電子郵箱以及語音等多方面的功能，屬于多種功能的整合。這也是微信受到現(xiàn)代大學生追捧的一大原因。

1.1.4隱私性

微信的傳播空間有限，能夠在一定程度保證大學生個人信息的安全性，而且微信平臺中，學生可以根據(jù)自身需求來設置微信權限[2]。只有經(jīng)過大學生個人允許的情況下，他人才可以獲得信息查看的權限。通過把個人信息控制在一定范圍之內(nèi)，來充分保護大學生的隱私。

1.2微信受到現(xiàn)代大學生歡迎的原因

微信一經(jīng)問世，便獲得了迅猛發(fā)展，受到了大學生們的一致好評。究其根源，主要可以總結為以下幾點：第一，微信軟件的使用不收取任何費用，隨著智能手機等移動終端的發(fā)展，微信的出現(xiàn)滿足了大學生的社交需求，同時也符合經(jīng)濟實惠原則。第二，微信的使用滿足了當代大學生心理及現(xiàn)實層面 的情感訴求。歸屬感與自我實現(xiàn)的需求屬于高層次需求，尤其是大學生們在學習與生活中，心理層面的需求十分強烈，他們特別期待來自同學、老師、朋友等多方面的支持，微信的出現(xiàn)迎合了大學生們的這一心理訴求。也就是說，大學生在日常生活與學習中情感的缺失在一定程度上可以通過微信中的情感關系來彌補。第三，微信的使用使得大學生的人際交往范圍擴大，體現(xiàn)了微信在社交方面的優(yōu)勢，促進大學生與外界之間人際關系的融合。大學生們通過微信朋友圈發(fā)布的說說、日志以及分享等，實現(xiàn)了外在的人格塑造，是大學生的自我表達的需要。第四，微信傳播能夠滿足大學生創(chuàng)業(yè)實踐的需求。大學生利用微信平臺，能夠?qū)ψ陨碣Y源進行優(yōu)化組合，形成一種有效的創(chuàng)業(yè)模式，促進大學生的創(chuàng)業(yè)實踐。

2.微信對大學生生活方式的影響

2.1容易泄露個人隱私

歸根結底，微信是作為一個信息交流平臺而存在的，人際傳播中，大學生們的心理動態(tài)往往通過微信體現(xiàn)出來。然而，微信信息的傳播必須借助網(wǎng)絡的作用，網(wǎng)絡的虛擬性決定了大學生利用微信交往中存在很多不確定因素。很多看似無意的信息，如果被不法分子搜集利用，會導致不堪的后果。此外，很多大學生為了提升自身的人氣，往往在權限設置中比較開放，使得自身信息泄露的可能性增加。加之微信自身功能的設置，也增加了使用者地理位置、通訊錄、照片等內(nèi)容泄露的風險。

2.2現(xiàn)實生活中人際關系弱化

微信的運轉(zhuǎn)必須依托網(wǎng)絡平臺，微信社交網(wǎng)絡所營造出來的人際交往注定無法取代現(xiàn)實生活中的情感互動。在微信中，大學生看似獲得了密切的人際關系，其實這種表面的和諧折射出了其內(nèi)心的孤獨和脆弱，使得大學生現(xiàn)實中的人際交往關系弱化[3]。如果這種現(xiàn)象長期存在，勢必造成大學生與現(xiàn)實世界之間的隔閡，加深大學生內(nèi)心孤獨感的同時，也降低了大學生的人際交往能力。

2.3不良廣告營銷侵犯大學生權益

微信的發(fā)展也為商家?guī)砹诵碌陌l(fā)展機遇，由于國家法律上的空缺以及監(jiān)管的缺失，使得一些不良商家利用廣告營銷制造陷阱，增加了大學生們網(wǎng)絡消費的風險。

2.4對微信產(chǎn)生依賴性

我們的微信好友，起初來自于QQ好友推薦以及通訊錄好友推薦，信息是在一個相對比較封閉的環(huán)境中傳遞。因此，我們可以把微信看作一個半封閉雙向溝通的自媒體平臺。這使得微信中的信息能夠被接受并獲得反饋，也增加了大學生對微信溝通的信任與依賴。甚至很多學生在日常生活與學習中不停地刷新消息，過度期盼微信中有新消息出現(xiàn)。

3.降低微信對大學生生活方式負面影響的建議

3.1引導學生正確看待微信，科學使用微信

大學生對微信的使用，如果處于適度范圍之內(nèi)，本來并無可厚非。但是學生長期依賴微信，沉迷于微信所提供的虛擬環(huán)境之中，很容易產(chǎn)生消極心態(tài)，混淆微信與現(xiàn)實生活的區(qū)別。因此，大學生們必須提升自我管理能力，成立自我國管理與約束的監(jiān)督機制。學校方面也可以控制大學生們的上網(wǎng)時間，引導大學生適度上網(wǎng)，文明上網(wǎng)，客觀評論網(wǎng)絡中的輿論。此外，學校方面應該引導學生認清網(wǎng)絡人際交往與現(xiàn)實人際交往的差別，認識到通過社交軟件建立的人際關系并不能取代現(xiàn)實生活中的人際關系。大學生可以通過學校開展的活動來拓展自身的交際范圍，推動微信平臺與現(xiàn)實交際的融合。

3.2利用微信互動平臺解決大學生生活中的問題

前文已經(jīng)提及，微信之所以能夠受到大學生們的一致歡迎，與其能夠滿足大學生社交與情感需求是密不可分的。高校教師們可以充分利用微信這一平臺，了解學生的思想。學習以及生活等多方面的需求，為學生提供有針對性地培養(yǎng)[4]。因此，高校管理者以及教師，要積極利用微信平臺，改革工作與管理方法，為學生營造公開公平的互動環(huán)境。還可以利用微信平臺，樹立榜樣模范，幫助大學生解決實際問題。

3.3提升大學生的媒介素養(yǎng)

對大學生自身而言，面對復雜的網(wǎng)絡形勢，必須積極提升自身的媒介素養(yǎng)，對以微信為代表的新媒介樹立公正客觀的態(tài)度。面對微信中的潛在風險，大學生必須調(diào)整好自身心態(tài)，堅定信念，樹立道德底線，提升明辨是非能力，自覺抵制不法輿論的引誘，不斷提升自我防范意識。

參考文獻：

[1]鄭曉娜.大學生微信使用現(xiàn)狀調(diào)查與分析——以全國208所高校為例[J].思想理論教育（上半月綜合版），2014，（2）：83-86.

[2]丁慧民.微博、微信對大學生思想成長影響的研究——基于安徽省3所211高校的調(diào)研[J].國家教育行政學院學報，2014，（12）：79-83.

[3]謝伍瑛.大學生微信使用現(xiàn)狀分析 ——基于華中師范大學武漢傳媒學院的調(diào)查[J].新聞知識，2015，（12）：27-29.

[4]李玉榮，張磊.微信對大學生成長的影響及引導策略[J].學校黨建與思想教育（高教版），2015，（12）：68-69.

作者簡介：

趙曉清（1980-），女，漢族，內(nèi)蒙古烏蘭察布市人，碩士，赤峰學院文學院講師，研究方向：教育技術理論與教學設計。