王玉苗

【摘要】閱讀是培養(yǎng)學(xué)生綜合運用英語能力的重要方式。閱讀是初中階段英語教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)，閱讀能使學(xué)生在愉快、生動活潑、幽默寬松的氛圍中學(xué)習(xí)。教師通過對學(xué)生閱讀的訓(xùn)練，不僅能完成基本的教學(xué)任務(wù)，達到基本的教學(xué)目標，更重要的是能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們明白具體的學(xué)習(xí)目標。

【關(guān)鍵詞】閱讀興趣 ?閱讀習(xí)慣 ?閱讀方法和技巧 ?課外閱讀活動

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）35-0093-02

一、培養(yǎng)學(xué)生英語閱讀的興趣

1.課堂教學(xué)

孔子曰：“知之者，不如好之者，好之者，不如樂之者?！痹S多心理學(xué)家和教育學(xué)家都有過這樣的感慨。傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)使課堂變得枯燥無味，久而久之，是學(xué)生產(chǎn)生了厭煩心里，失去了教學(xué)的想去。怎樣讓英語閱讀課生動有趣呢？可以利用問答法，圍繞課文的中心來設(shè)置問題，問題要由淺入深，前后環(huán)環(huán)相扣。要注意少用Yes/No疑問句，多用特殊疑問句。這就要求老師在課前做好充分的準備來精心設(shè)置問題。此外，還可以利用表格、流程圖、樹狀圖等多種形式來對課文進行教學(xué)。在教學(xué)過程中要注意用多種方法和手段，比如游戲、競賽、小組合作等等，這樣就避免了單一的枯燥的翻譯講解，使學(xué)生對課文有整體感知，對學(xué)生的閱讀能力的提高有很大的幫助。

2.課外閱讀

課外閱讀材料要巧選適合的。作為教材延伸形式出現(xiàn)的課外閱讀，材料要多樣化，具有趣味性。課外閱讀，既為泛讀，就不要字字推敲，過多地細摳語法結(jié)構(gòu)、時態(tài)等，而首先要注意材料的內(nèi)容，如人物關(guān)系、故事發(fā)展、作者的寫作意圖等。淺易的內(nèi)容有利于鞏固基礎(chǔ)知識，因此，閱讀的難易程度要適中，原則是先易后難，多易少難。起始階段可選擇適合一般水平的材料，篇幅不必太長，使學(xué)生經(jīng)常有成功感，保持閱讀興趣。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的英語閱讀習(xí)慣

1.擴大知識面。一個人的閱讀速度不但取決于他的語言水平，還取決于他的文化背景知識。因此，學(xué)生要廣泛閱讀可以了解國外的有關(guān)歷史、地理、風(fēng)俗習(xí)慣和風(fēng)土人情等背景知識，擴大了自己的知識面。

2.限時閱讀。學(xué)生可以根據(jù)自己的英語水平、讀物的長度和難度、題材等規(guī)定出閱讀時間，迫使自己定時定量地達到閱讀目標，以利于快速閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。

3.整體閱讀。很多情況下對文章的宏觀理解，遠遠重于對某些細節(jié)的精確掌握，它有利于我們調(diào)動以往的知識和經(jīng)驗去領(lǐng)悟作者的意圖，掌握中心思想和組織結(jié)構(gòu)。閱讀中切忌只見水滴不見大海，在只言片語上長時間滯留。要學(xué)會用英語思維即直接用英語接收信息，避免出現(xiàn)將英文翻譯成漢語再去理解這一中心環(huán)節(jié)。

三、培養(yǎng)學(xué)生正確的英語閱讀方法和技巧

精讀的任務(wù)在于傳授系統(tǒng)的基礎(chǔ)語言知識，如語音、語法、詞匯、篇章結(jié)構(gòu)、語言功能意念等;訓(xùn)練語言的基本技能，如聽，說，讀，寫，譯等;培養(yǎng)運用英語進行交際的能力。

泛讀的任務(wù)在于著重提高閱讀理解能力;培養(yǎng)細致觀察語言以及假設(shè)、判斷、分析、歸納、推理、論證等邏輯思維的能力;培養(yǎng)速讀能力以及閱讀的興趣，擴大詞匯量，增強文化背景知識，學(xué)生應(yīng)盡可能涉獵交際功能強，實用性強的應(yīng)用文，以及各種體裁、題材的文字資料，如人物傳記，科普讀物，寓言故事，社會文化，文史知識，新聞報道，廣告說明，信函，圖表等。如果有條件，還可以讀一些英文版的簡易讀本。

快速閱讀要求讀者在非常有限的時間內(nèi)迅速完成答題者和出題者書面交際的任務(wù)。在閱讀的過程之中，略過無關(guān)信息，篩選有關(guān)信息，利用標題、段落、黑體、斜體、圖表、圖畫、主題句和關(guān)鍵詞語，辨認要點，迅速有效地獲取重要信息。但是，要想提高閱讀速度，進行快速閱讀也需要一些具體的方法和技巧，如快速泛讀、計時閱讀、略讀等。

1.快速泛讀

平時要養(yǎng)成快速泛讀的習(xí)慣。這里講的泛讀指廣泛閱讀大量涉及不同領(lǐng)域的書籍。要求讀得快，理解掌握書中主要內(nèi)容即可。要確定一個明確的數(shù)額，要結(jié)合自己的實踐，量體裁衣。同時應(yīng)注意讀物的難易程度，單純以速度衡量效果是不全面的。

2.計時閱讀

有的人對于同一篇文章慢讀時理解準確率就高，而快讀時準確率就降低了。那么要想提高閱讀速度，平時必須有意識地多做計時閱讀的訓(xùn)練。

3.略讀

略讀也可稱作為跳讀或者瀏覽，這是一種專門的非常實用的快速閱讀的技能。而所謂的略讀，實指盡可能快的閱讀，迅速地獲取文章的大意或主題思想。

在進行略讀訓(xùn)練時要注意以下技巧：

（1）利用排版格式，如文章的標題、副標題、小標題、斜體字、黑體字腳注、標點符號等。

（2）以一般速度閱讀。閱讀文章開頭的一、二段，力求抓住文章的大意、背景情況、作者的文章風(fēng)格、口吻或語氣等。

（3）閱讀段落的主題句和結(jié)論句。據(jù)統(tǒng)計，大約有80%的主題句是段落的首句，其他20%左右的是尾句。因此可以通過閱讀每段的首句或尾句來了解整篇文章的大意。

（4）注意關(guān)聯(lián)詞，如轉(zhuǎn)折詞however，moreover，序列詞firstly， secondly等。

不積跬步無以至千里，要從根本上提高閱讀能力并非一朝一夕之事。作為英語教師，應(yīng)該不斷進行自我學(xué)習(xí)，自我提升，從而引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀水平的不斷提高而更好地掌握英語這門學(xué)科。