學(xué)科融合，讓核心素養(yǎng)落地生根

■劉春文

“西畫考風(fēng)景,國畫考唐詩，擅長畫人像畫鳥的考生，傻眼了?！边@是2017年2月8日的《錢江晚報》報道剛剛結(jié)束的中國美院?？嫉臉?biāo)題?！邦}目太活，又考哭一大片學(xué)生”，一個“又”字揭示了中國學(xué)生的核心素養(yǎng)亟待提高的問題。

美院?？碱}目以靈活聞名，面對那些“出乎意料”的考題，每年考生都會“哭倒”一片?？剂藥啄甑摹安暑^”（彩色頭像畫）突然變“風(fēng)景”，不少考生當(dāng)場就懵了。自行車、雨靴、不銹鋼水壺……那些讓考生淚奔的考題，和平時畫的石膏、水果相差太遠(yuǎn)。一旦忽視了日常生活中的事物，即使掌握了一些繪畫的套路，只要稍有變化，便會陷入尷尬。脫離了生活，如果再加上文化課功底欠缺，更是四面楚歌。比起西畫的風(fēng)景和默寫，中國畫的考試內(nèi)容顯得更有“文化”，一首唐代詩人劉長卿的詩，要求考生根據(jù)詩意進(jìn)行主題創(chuàng)作，人物、景物、植物自擬，題材不限，并要求題跋抄錄全詩。此詩寫的是作者尋隱者不遇，卻得到別樣的情趣，表達(dá)了對隱士超塵雅潔的贊美。要用畫來整合一首詩的意境確實有一定的難度，除非有很深厚的古詩詞功底及繪畫構(gòu)圖能力。也難怪有考生因為平時擅長花鳥，索性直接畫了一只鳥，顯然是離題萬里了。

中國美院的?？碱}目其實折射出這樣兩個理念。首先繪畫是為生活服務(wù)的，它的素材應(yīng)該來自生活，是靈動的，鮮活的；其次，作為一個高素質(zhì)的藝考生，應(yīng)該以深厚的文化功底為支撐，“腹有詩書氣自華”，文化、審美、思維、創(chuàng)造，這些都是一個美院學(xué)生必備的核心素養(yǎng)。

面對中國畫的考題，也有人這么調(diào)侃，難不成出題的美院老師這幾天也在看全國熱門的中國詩詞大會？其實，中國詩詞大會之所以熱門，除了現(xiàn)場的氛圍，組織的有方，更重要的還是命題本身特別講究，在貫徹“熟悉中陌生”的親民路線中，追求形式的多變，題材的豐富，設(shè)題的層遞等。外加董卿聲情并茂的主持，嘉賓爐火純青的點評，一個個典故、一串串人物，陡然讓靜默的詩詞變得如此鮮活而有內(nèi)涵。根據(jù)提示猜詩句，完善上下句，根據(jù)詩句填詞，依據(jù)詩句判斷詞義，甚至根據(jù)畫面說詩句。這里融合了數(shù)學(xué)的排列、知識的識記、漢字的書寫、文化的浸潤、意境的審美，它完全打通了學(xué)科的界限，而命題及點評的專家均是來自不同學(xué)校、不同學(xué)科的教授與學(xué)者，他們本身就是一部部中華傳統(tǒng)文化的經(jīng)典。全員的參與、設(shè)題的經(jīng)典、點評的到位、主持的優(yōu)雅、選手的多才，再加上中國詩詞本身的博大精深，中國詩詞大會不火才怪。

中國美院?？家约盁衢T的中國詩詞大會，不正是當(dāng)前喊得熱火朝天的核心素養(yǎng)的有效實踐嗎？同樣，作為語文學(xué)科，我們可以與歷史、政治甚至數(shù)學(xué)等進(jìn)行跨學(xué)科教學(xué)，可以圍繞同一個主題或者概念，運用不同的學(xué)科來進(jìn)行詮釋，從而讓學(xué)生在大腦里面進(jìn)行很好的知識整合。這種跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，最大的好處是讓學(xué)生知道每一個學(xué)科都是有聯(lián)系的，也可以提升學(xué)生的興趣，在不同學(xué)科的融合中，讓核心素養(yǎng)落地生根。

（作者為浙江省紹興市越城區(qū)教學(xué)研究室教研員）