張建中
【關(guān)鍵詞】校長(zhǎng);學(xué)校中層;學(xué)會(huì)思考
【中圖分類號(hào)】G46 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A 【文章編號(hào)】1005-6009(2016)45-0077-02
思考,是一個(gè)很重要的過(guò)程,懂得思考了,才能夠懂得怎樣把這件事情做得更好;懂得思考了,才能夠懂得在漫漫的人生道路上面,應(yīng)該如何選擇;懂得思考了,才能夠懂得什么是錯(cuò)誤的決定,什么是正確的決定。
俗話說(shuō),“三個(gè)臭皮匠,頂個(gè)諸葛亮”。說(shuō)的是眾人的智慧比個(gè)人的多,即便是身份卑微的“臭皮匠”,合起來(lái)出個(gè)主意,也能頂上足智多謀的諸葛亮。但是這里有個(gè)前提,就是“臭皮匠”必須是會(huì)思考的“臭皮匠”。如果不會(huì)思考,不想思考,或者根本就不敢思考,那么別說(shuō)是三個(gè)“臭皮匠”,就是30個(gè),300個(gè)“臭皮匠”也是白來(lái)。
學(xué)校中層干部是學(xué)校各項(xiàng)政策措施的執(zhí)行者,是學(xué)校各個(gè)部門工作的組織者,是校長(zhǎng)與師生聯(lián)系的紐帶和橋梁,是校長(zhǎng)的智囊團(tuán)和左膀右臂,在學(xué)校的整個(gè)工作中起著重要作用。
“思想決定行動(dòng)”“思路決定出路”。高明的校長(zhǎng)經(jīng)常思考的一個(gè)問(wèn)題是如何讓中層干部學(xué)會(huì)思考。每位校長(zhǎng)身邊總有一批中層干部,他們的素質(zhì)自然要比“臭皮匠”強(qiáng)多了,而且不乏足智多謀的智囊,如果這些中層干部都能敢于、勤于、善于思考,那么,這位校長(zhǎng)乃至這所學(xué)校必然會(huì)如日中天、蓬勃發(fā)展。讓中層干部敢于、勤于、善于思考,是校長(zhǎng)的一門領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)。
虛懷若谷、從善如流,讓中層干部敢于思考。
有了校長(zhǎng)的大度,才能有中層干部的大智。如果校長(zhǎng)有虛懷若谷的胸懷和從善如流的態(tài)度,鼓勵(lì)中層干部出謀劃策,他的身邊自然會(huì)眾星捧月般地匯集一批足智多謀,敢于思考的高參。
中層干部首先是要無(wú)私無(wú)畏,用胸懷打開(kāi)智的大門。無(wú)私才會(huì)站在群眾利益的角度思考問(wèn)題,看待問(wèn)題才會(huì)有更高的角度和更寬的視野。無(wú)畏才會(huì)敢想敢干,敢于擔(dān)當(dāng),敢于先行先試;無(wú)畏才會(huì)在思考和處理問(wèn)題時(shí)拋開(kāi)更多的顧慮,更加客觀理性。無(wú)私無(wú)畏是擁有智慧的重要前提條件。其次是要熱愛(ài)本職工作,用激情激發(fā)智的能量。熱愛(ài)是激情的源泉,激情是創(chuàng)新的催化劑,充滿激情才會(huì)步入新的境界,才會(huì)得到智慧之神的青睞。第三是要多動(dòng)腦筋,用勤奮儲(chǔ)積智的活水。在工作中,善于發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律,運(yùn)用科學(xué)的方法分析問(wèn)題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),形成行之有效的解決問(wèn)題的方法,并在實(shí)踐中不斷改進(jìn)完善。在實(shí)踐中探索,在探索中前進(jìn);勤動(dòng)腦多思考,勤動(dòng)筆多總結(jié),天道酬勤,勤奮才會(huì)迎來(lái)智慧的光臨。
允許中層干部大膽發(fā)言,陳述自己的觀點(diǎn)和想法,尤其是敢于發(fā)表與眾不同的、與校長(zhǎng)思想不一定統(tǒng)一的意見(jiàn)和想法,能夠聽(tīng)到“不同的聲音”,營(yíng)造“百家爭(zhēng)鳴”的良好局面。校長(zhǎng)也能集思廣益,博采眾長(zhǎng),做出正確的、高明的決斷,大大減少?zèng)Q策的失誤。如果校長(zhǎng)獨(dú)斷專行、文過(guò)飾非,抵制、壓制甚至打擊中層干部的意見(jiàn),那么,他的身邊只會(huì)聚集一些阿諛?lè)畛械摹靶∪恕保瑳](méi)人敢說(shuō)真話、實(shí)話,更談不上思考謀略了,這樣的校長(zhǎng)是干不成大事的。
權(quán)力下放、各司其職,讓中層干部勤于思考。
中層干部只有主動(dòng)地、勤奮地不斷思考,他所分管的工作才可能有建樹(shù),而要做到這一點(diǎn),一個(gè)很重要的問(wèn)題就是校長(zhǎng)要權(quán)力下放、讓中層干部各司其職。中層干部接受了一分權(quán)力,也自然承擔(dān)了一分責(zé)任,也必然會(huì)去思考如何行使這份權(quán)力,履行這份責(zé)任,如何把自己的工作做得比同行、同事更好。
中層干部勤于思考,積極轉(zhuǎn)化,培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)重任的大局觀。做到眼光長(zhǎng)遠(yuǎn)、思路開(kāi)闊、思維活躍,這就要求我們中層干部在日常的工作當(dāng)中勤于思考和分析,小到書寫教學(xué)反思,大到組織、主持會(huì)議,凡事都應(yīng)三思,做到事前思規(guī)劃,事中思漏洞,事后思失誤;遇到新問(wèn)題要注重尋求思維突破,創(chuàng)新思維,提升自己應(yīng)對(duì)緊急突發(fā)事件時(shí)思維的靈活度,做到反應(yīng)迅速、舉措科學(xué)合理。
每個(gè)中層干部都思考了,這所學(xué)校便由一個(gè)“諸葛亮”的思考變成眾多“臭皮匠”的思考,其效率自然要高得多;同時(shí),校長(zhǎng)可以從過(guò)去事務(wù)性的思考中解脫出來(lái),思考全局性、整體性的大事,其工作水平必將大大提升。如果校長(zhǎng)事必躬親、諸權(quán)獨(dú)攬,一個(gè)人說(shuō)了算,中層干部便會(huì)產(chǎn)生惰性,頭腦便會(huì)銹蝕,思考便會(huì)僵化,工作便很難有所建樹(shù)。
因勢(shì)利導(dǎo),精心“點(diǎn)化”,讓中層干部善于思考。
有些校長(zhǎng)常抱怨中層干部不善于思考問(wèn)題,思路滯后,不對(duì)路子,其實(shí),中層干部是否善于思考,取決于校長(zhǎng)是否善于引導(dǎo)、“點(diǎn)化”。高明的校長(zhǎng)對(duì)中層干部總是善于因勢(shì)利導(dǎo),精心“點(diǎn)化”,啟發(fā)他們與時(shí)俱進(jìn),不斷提高和完善自己,成為足智多謀的干才。
中層干部要“摸得清情況”,對(duì)負(fù)責(zé)工作要多思考、多分析、多比較,突破思維定勢(shì)進(jìn)入角色、上手工作,迅速有力推進(jìn)工作;要“跳得出工作”,既能“低下頭”抓好具體工作業(yè)務(wù),又能“抬起頭”跳出業(yè)務(wù)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、把握規(guī)律,以更廣的視野、更高的眼光審視工作,多問(wèn)幾個(gè)“為什么、怎么做、是否還有其他好的辦法措施”,時(shí)時(shí)在思辯中研究工作、推進(jìn)工作。
作為學(xué)校中層干部需要思考,提高執(zhí)行力度和辦事效率。只有人人思考,才會(huì)有思維的碰撞,生成管理智慧,提升管理素養(yǎng),從而打造出一支富有凝聚力、戰(zhàn)斗力和創(chuàng)新力的領(lǐng)導(dǎo)集體。學(xué)習(xí)、思考與踐行是相互聯(lián)系的過(guò)程,惟有學(xué)習(xí),才能使我們的思想永不落伍;惟有不斷的思考,才能使我們的學(xué)習(xí)有深度,審視事物有高度;而惟有積極參加教育實(shí)踐活動(dòng),才能體現(xiàn)出自己應(yīng)有的社會(huì)價(jià)值,迸發(fā)出生命的火花。所以,我們必須在學(xué)中思,在思中做,在做中學(xué),不斷調(diào)節(jié)自己的心態(tài),苦中找樂(lè),用堅(jiān)定的教育理想,滿懷激情地工作,主動(dòng)去迎接布滿荊棘、充滿機(jī)遇的挑戰(zhàn),用心血和汗水去譜寫自己教育的詩(shī)意人生。
敢于思考、勤于思考、善于思考,要帶著問(wèn)題去學(xué),要聯(lián)系實(shí)際去學(xué),學(xué)習(xí)中通過(guò)縱向思考進(jìn)行對(duì)比,橫向思考進(jìn)行聯(lián)系,逆向思考進(jìn)行總結(jié),要打破思維慣性,超越發(fā)展定式,做到在繼承中創(chuàng)新、在創(chuàng)新中拓展,不斷增強(qiáng)工作思路的科學(xué)指導(dǎo)性、現(xiàn)實(shí)針對(duì)性,從而達(dá)到事半功倍的效果。
讓中層干部敢于、勤于、善于思考,貴在校長(zhǎng)自己能夠思考在前。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo),首先是思想的領(lǐng)導(dǎo),其次是行政上的領(lǐng)導(dǎo)?!毙iL(zhǎng)必須有思想,有思考的頭腦和勤于、善于實(shí)踐的雙腳,才能真正成為學(xué)校的精神領(lǐng)袖。
校長(zhǎng)讓中層校干學(xué)會(huì)思考,勇于創(chuàng)新,善于開(kāi)拓,我們的學(xué)校將變得更新、更強(qiáng)、更好!
(作者單位:江蘇省金湖縣銀集中心初中)