江利俠

【摘要】文章分活動前的籌備、活動中的執(zhí)行、活動后的總結(jié)幾個階段闡述了開展課外活動的基本步驟，并重點分析說明每一步驟需要遵循的基本原則及注意事項。

【關(guān)鍵詞】英語課外活動 步驟 組織原則

英語作為一門語言類課程，課外活動在創(chuàng)造語言實踐機會、創(chuàng)設(shè)語言情境、營造語言氛圍等方面發(fā)揮著傳統(tǒng)課堂不可替代的作用。實踐中，教師是否持有科學(xué)的態(tài)度和方法、是否遵循課外活動的特點和規(guī)律、是否有計劃、有目的地開展課外活動，則是決定活動效益高低的關(guān)鍵因素。本文結(jié)合作者教學(xué)實踐經(jīng)驗，分階段闡述組織課外活動的基本程序，并重點分析說明每一階段需要遵循的基本原則。

一、課外活動的籌備階段

凡事預(yù)則立不預(yù)則廢，課外活動作為一門課程，應(yīng)該有其嚴格的計劃性、系統(tǒng)系、目標性，才能確?；顒拥馁|(zhì)量和效果。通常，學(xué)期或?qū)W年初教師需要做中長期（一個學(xué)段或一個學(xué)年）統(tǒng)籌規(guī)劃及單次活動的具體策劃。制定活動計劃及具體活動方案時應(yīng)注意以下幾條原則：

1.活動主題應(yīng)有針對性、呈現(xiàn)系統(tǒng)性?；顒又黝}的設(shè)計者要認真研讀課標，準確把握本學(xué)段英語課程規(guī)定的分級目標，結(jié)合本校真實學(xué)情，可相當于或略高于國家課程標準制定主題目標。主題目標在一個學(xué)段內(nèi)，要有系統(tǒng)性，兼顧內(nèi)化語言知識、訓(xùn)練語言技能、拓展視野、培養(yǎng)興趣等方面內(nèi)容，并根據(jù)學(xué)生心智發(fā)育規(guī)律，找準最佳發(fā)展區(qū)，在不同年齡段各有側(cè)重，切忌隨心所欲、盲目模仿。

2.活動形式應(yīng)靈活多樣、開放性強?；顒诱n的教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將知識轉(zhuǎn)化為技能，從書本走向日常生活，從課堂走向社會，實行靈活的開放式的教學(xué)。設(shè)計時，應(yīng)結(jié)合學(xué)生年齡特征以及時事熱點、娛樂節(jié)目、熱播影視劇作等孩子感興趣的話題，把課內(nèi)和課外、校內(nèi)和校外的多種活動形式結(jié)合起來，靈活運用，避免將課外活動僅作為課堂教學(xué)在時間上的延長。形式上力求形象、具體、生動、活潑，并善于把思想性、知識性與趣味性有機地結(jié)合起來，做到不顧此失彼。

3.活動課內(nèi)容緊密結(jié)合課堂教學(xué)。課外活動是課堂教學(xué)的延伸和補充，目的在于鞏固課堂上所獲得的知識和進一步發(fā)展學(xué)生聽說讀寫的技能，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，拓寬文化視野，擴大知識領(lǐng)域，實現(xiàn)新課標下的多維目標的達成，因此在內(nèi)容選取上應(yīng)和教學(xué)進度結(jié)合、和課堂教學(xué)內(nèi)容結(jié)合。以單元話題內(nèi)容為圓心、以達成五維目標為宗旨，合理安排活動內(nèi)容。

二、課外活動的實施階段

1.以學(xué)生為本，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。社團組建階段，堅持教師廣泛宣傳，學(xué)生自愿加入原則。課外活動不同于課堂教學(xué)，課堂教學(xué)內(nèi)容是統(tǒng)一的，目的是讓學(xué)生掌握共性的認識，學(xué)習(xí)方法是接受和練習(xí)，參與的基礎(chǔ)具有一定的強制性。而課外活動是學(xué)生自愿參加的，其學(xué)習(xí)以興趣為基礎(chǔ)，而在實際教學(xué)中，是否對英語感興趣并不完全由英語成績高低決定。

2.教師發(fā)揮指導(dǎo)或輔導(dǎo)作用。要保證活動高效，除了充分放手給學(xué)生，發(fā)揮其主動性、創(chuàng)造性，還必須有教師的適時的組織協(xié)調(diào)、輔助指導(dǎo)。一是學(xué)生的全面統(tǒng)籌能力有限，教師需要負責(zé)研討制訂課外活動計劃、組建課外活動小組、輔導(dǎo)學(xué)生選擇活動材料、介紹活動方法、檢查活動計劃執(zhí)行和完成情況以及總結(jié)課外活動的經(jīng)驗等。二是活動過程中，教師要善于觀察以便于及時給與學(xué)生必要的引導(dǎo)性評價，要做好文本及影像記錄，以備后期總結(jié)經(jīng)驗所用。課外活動的評價標準有別于課堂教學(xué)，學(xué)生的自主程度更高，教師更容易從活動中發(fā)現(xiàn)學(xué)生在情感態(tài)度、合作意識、動手能力、文化視野、創(chuàng)新精神、組織能力等方面的展現(xiàn)，而這些往往容易被應(yīng)試教育下的同伴評價所忽略，這時，教師及時準確的評價會起到很強的導(dǎo)向作用。三是受年齡特點影響，活動過程中，教師應(yīng)密切關(guān)注并在必要時幫忙協(xié)調(diào)關(guān)系、處理突發(fā)事件。

三、活動后的總結(jié)反思階段

總結(jié)分階段性總結(jié)和單次活動的總結(jié)。對于單次活動的總結(jié)需要注意的：一是要及時。活動剛剛結(jié)束，學(xué)生對活動過程記憶猶新，說服力更強；同時也是學(xué)生最關(guān)注的時候，及時的肯定能滿足學(xué)生爭強好勝的心里，也能及時發(fā)揮其激勵、引導(dǎo)、示范的作用。二是評價要以積極肯定為主導(dǎo)、注重面向全體學(xué)生。積極肯定的評價有利于學(xué)生不斷體驗學(xué)習(xí)過程中的進步與成功，有利于學(xué)生認識自我，建立和保持學(xué)習(xí)英語的興趣與信心?；顒舆^程中，不同個性、不同層次的學(xué)生都有各自不同的分工，應(yīng)發(fā)掘閃光點，切忌因被忽視冷落而打消學(xué)生參與的積極性。三是應(yīng)更注重過程及學(xué)生的全面發(fā)展。相對課堂教學(xué)來說，課外活動除了關(guān)注知識與技能目標的達成，應(yīng)該更多的關(guān)注學(xué)生在情感態(tài)度、合作意識、動手能力、文化視野、創(chuàng)新精神、組織能力、學(xué)習(xí)策略運用等方面素質(zhì)的展現(xiàn)。

學(xué)期或?qū)W年結(jié)束的階段性總結(jié)，一是針對學(xué)期或?qū)W年活動內(nèi)容，設(shè)計一次總結(jié)性的匯報展演，為學(xué)生創(chuàng)造展示成果的機會。二是應(yīng)對照所制定的計劃，對照檢查，是否落到實處。三是總結(jié)交流成功經(jīng)驗，反思漏洞不足。

廣大英語教師應(yīng)充分理解課外活動在英語學(xué)習(xí)中不同于課堂教學(xué)的特殊作用及意義，活動中遵循其中的原則和規(guī)律，堅持有計劃地、系統(tǒng)性地開展適合學(xué)生語言水平和身心特點的課外活動。

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