劉磊

【摘要】從近些年高考書(shū)面表達(dá)可以看出，高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)依然需要加強(qiáng)。本文分析了寫(xiě)作教學(xué)中所存在的問(wèn)題并針對(duì)這些問(wèn)題提出了一些建議。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)寫(xiě)作 現(xiàn)象 建議

一、問(wèn)題的提出

英語(yǔ)寫(xiě)作體現(xiàn)了英語(yǔ)教學(xué)從輸入到輸出過(guò)程的能力程度，然而這對(duì)于中學(xué)生卻通常是件頭疼的事，我們只是要求考生根據(jù)所給情景，用英語(yǔ)寫(xiě)一篇大約100個(gè)單詞的書(shū)面材料，但得分率為何這么低？

二、高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中存在的現(xiàn)象

近些年，聽(tīng)說(shuō)能力受到了關(guān)注，閱讀能力也得到了重視，相比之下，人們對(duì)寫(xiě)的教學(xué)意義就顯得不足。寫(xiě)作教學(xué)帶有很大的隨意性，或只作零星的寫(xiě)作訓(xùn)練。學(xué)生的觀點(diǎn)想法很好，可寫(xiě)下來(lái)以后別人卻不太明白，教師也常感到困惑，其實(shí)根本原因在于學(xué)生在寫(xiě)作的過(guò)程中，習(xí)慣用母語(yǔ)的思維來(lái)表達(dá)思想，高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的加強(qiáng)勢(shì)在必行。

三、提高高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的建議

1.教師要提高對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的認(rèn)識(shí)。新課標(biāo)指出：聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)“這四種技能在語(yǔ)言學(xué)習(xí)和交際中相輔相成、相互促進(jìn)”。在國(guó)際上久負(fù)盛名的英國(guó)英語(yǔ)教學(xué)專家杰里米”哈默也認(rèn)為：寫(xiě)作不僅可以提高寫(xiě)作技能本身，而且還可以鞏固已學(xué)過(guò)的語(yǔ)言知識(shí)，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言技能。

2.學(xué)校要重視對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的控制。幾乎每所學(xué)校都不規(guī)定高中英語(yǔ)教師要布置和批改英語(yǔ)作文次數(shù)，事實(shí)上，規(guī)定寫(xiě)英語(yǔ)作文非常重要。因?yàn)槁?tīng)讀是輸入，說(shuō)寫(xiě)是輸出。學(xué)生通過(guò)“說(shuō)”的輸出量與漢語(yǔ)相比，英語(yǔ)就少得相當(dāng)可憐，因此，通過(guò)寫(xiě)來(lái)增加輸出量，就顯得十分重要。

3.英語(yǔ)教師要設(shè)法營(yíng)造英語(yǔ)寫(xiě)作環(huán)境。學(xué)校、教研組可以考慮辦一個(gè)校級(jí)的英語(yǔ)報(bào)紙或刊物，專登學(xué)生英語(yǔ)日記、作文。同時(shí)，設(shè)立校內(nèi)英語(yǔ)新聞廣播，播放學(xué)生采寫(xiě)的英語(yǔ)新聞。這樣既可使學(xué)生“在用中學(xué)”到英語(yǔ)，又可使學(xué)生得到文化的熏陶和受到情感的教育。

4.在高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中的一些做法。筆者覺(jué)得以下幾點(diǎn)具體做法，是可行有效的，現(xiàn)提出來(lái)與同行商議。

（1）要有專門(mén)的寫(xiě)作教學(xué)計(jì)劃。根據(jù)大綱或課標(biāo)寫(xiě)出本學(xué)年或本學(xué)期的寫(xiě)作教學(xué)計(jì)劃，包括學(xué)生情況分析、教學(xué)目標(biāo)、具體措施、每周安排等。

（2）要堅(jiān)持循序漸進(jìn)的原則。寫(xiě)作要先易后難，先短后長(zhǎng)；先學(xué)會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)單句、并列句、再到復(fù)合句；先寫(xiě)正確句子、逐步過(guò)渡到圍繞一個(gè)人、一件事、一個(gè)觀點(diǎn)去寫(xiě)有中心的文章；先采取控制性寫(xiě)作（controlled writing）、再到引導(dǎo)性寫(xiě)作（guided writing）、最后才到自由寫(xiě)作（free writing），逐步培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力。

（3）把寫(xiě)同聽(tīng)說(shuō)讀結(jié)合起來(lái)訓(xùn)練。聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四項(xiàng)技能既相對(duì)獨(dú)立又相互聯(lián)系、相互促進(jìn)。命題作文或材料作文可事先討論，然后再寫(xiě)。在聽(tīng)一段故事或?qū)υ捴螅梢髮W(xué)生用自己的話把其大意說(shuō)出來(lái)然后寫(xiě)出來(lái)。閱讀課后，在學(xué)生復(fù)述課文的基礎(chǔ)上要求學(xué)生用自己的話寫(xiě)成約100詞的短文或摘要，也可根據(jù)故事情節(jié)續(xù)寫(xiě)，還可布置一篇類似的作文。

（4）指導(dǎo)學(xué)生熟讀背誦精彩文段。指導(dǎo)學(xué)生平時(shí)多讀多背那些有典型文體特征的好文章或段落，背熟后對(duì)寫(xiě)人的特征就很有幫助。還要多背一些優(yōu)美句子、諺語(yǔ)、俗語(yǔ)等，寫(xiě)起文章來(lái)也會(huì)起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。如，Where there is a will， there is a way.（有志者，事竟成。） Rome was not built in a day. （冰冷三尺非一日之寒。） Great hopes make great men. （偉大的抱負(fù)造就偉大的人物。）等。

（5）培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)地用英語(yǔ)寫(xiě)作的習(xí)慣。我們要提倡和鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)寫(xiě)給親人、朋友、老師寫(xiě)信；用英語(yǔ)寫(xiě)日記；用書(shū)面英語(yǔ)與老師談心或反映情況，或給老師寫(xiě)每周情況報(bào)告或總結(jié)。老師要適時(shí)表?yè)P(yáng)經(jīng)常用英語(yǔ)的同學(xué)。

（6）注意把基本訓(xùn)練與開(kāi)放作文相結(jié)合。要進(jìn)一步抓好簡(jiǎn)單句的五個(gè)基本句型和there be句型的結(jié)構(gòu)擴(kuò)大化訓(xùn)練；最好不要過(guò)早過(guò)多地按高考題型來(lái)給學(xué)生練習(xí)，因?yàn)闉榱吮阌陂喚碓u(píng)分，高考作文對(duì)材料限制過(guò)死，學(xué)生沒(méi)有自己的觀點(diǎn)，沒(méi)有自己的思想，布置一些開(kāi)放性作文，使他們有寫(xiě)作的愿望，做到有感而發(fā)，而不是為了應(yīng)付老師而做的作業(yè)。

（7）批改方式要多樣，鼓勵(lì)最重要。如果要天天練筆，要做到篇篇改，老師顯然是做不到的。這可采取同學(xué)互相改。當(dāng)然老師也不能不改，可抽組抽人改，但一定得保證兩周內(nèi)，每個(gè)學(xué)生必定輪一次。關(guān)于語(yǔ)法、詞匯方面的錯(cuò)誤和篇章結(jié)構(gòu)、邏輯銜接方面的錯(cuò)誤，改多改少要因人而異。差生只能選改，不可全改，否則會(huì)使他們失去自信，優(yōu)生一定要全面改。如，對(duì)那些寫(xiě)作有困難的學(xué)生，可寫(xiě)上Writing in English is difficult， but you work so hard. Im sure you will make progress before long. 對(duì)基礎(chǔ)差但書(shū)法好的同學(xué)可寫(xiě)上Your handwriting is very beautiful. Keep on trying， and youll make progress. 對(duì)那些已經(jīng)有進(jìn)步的同學(xué)可寫(xiě)上Im very glad to know that youve made so great progress. 或Congratulations！ You have made great progress.總之，要培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，鼓勵(lì)比什么都重要。

四、結(jié)束語(yǔ)

在中學(xué)教學(xué)中，外語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)研究的比較短，讓我們從當(dāng)前中國(guó)高中學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合具體的教學(xué)實(shí)踐，大膽探索具有中學(xué)特色英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的模式、內(nèi)容和批改方式等。

參考文獻(xiàn)：

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