河北省教育科學(xué)研究所 吳小春

給孩子們安上一雙藝術(shù)的翅膀

河北省教育科學(xué)研究所 吳小春

藝術(shù)行為和審美追求是人類文明進(jìn)步最為本質(zhì)的成果，它從生理、心理和精神各個(gè)層面上，詮釋了人之所以為人的內(nèi)在意義。

藝術(shù)的本質(zhì)就是個(gè)人幻想的感性顯現(xiàn)，是滿足個(gè)人欲望和個(gè)人情感過(guò)程中一種自我實(shí)現(xiàn)的方式。

在個(gè)體生命成長(zhǎng)的過(guò)程中，藝術(shù)也發(fā)揮著舉足輕重的作用。

“教育的過(guò)程首先是一個(gè)精神成長(zhǎng)過(guò)程，然后才成為科學(xué)獲知過(guò)程的一部分?！备兄?、情感、想象等感性能力的成熟是個(gè)體成長(zhǎng)的重要方面，藝術(shù)技能有助于培育健康人格，優(yōu)秀的藝術(shù)作品、優(yōu)美的藝術(shù)表演是人類美好內(nèi)心世界的反映。

在孩子接受教育的啟蒙階段，音樂(lè)、美術(shù)等藝術(shù)形式是他們最容易接受的。只要孩子天生具有健康的眼睛和耳朵，無(wú)論是在躺著的、抱著的、扶著站立的和會(huì)走路的各個(gè)階段，所有的人都會(huì)用自己的眼睛看、耳朵聽(tīng)，他們的表情是那樣的豐富，肢體動(dòng)作是那樣的躍躍欲試。藝術(shù)嘗試或“操作”作為孩子表達(dá)興趣、愿望、情緒的方式，每時(shí)每刻都在伴隨著他們快樂(lè)、健康的成長(zhǎng)。而且，由于藝術(shù)自身的特點(diǎn)，使得孩子們?cè)诤苄〉臅r(shí)后就可以體會(huì)到成功的快樂(lè)！

任何思維，特別是創(chuàng)造性思維，都是通過(guò)意象進(jìn)行的，這種意象又是通過(guò)知覺(jué)選擇后而生成的。由于藝術(shù)和創(chuàng)造活動(dòng)作為一種知覺(jué)思維活動(dòng)，能喚起人類本能的創(chuàng)造性思維，因而藝術(shù)教育能有效地培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性思維能力。當(dāng)我們認(rèn)識(shí)到創(chuàng)造性思維在任何一個(gè)領(lǐng)域都是知覺(jué)思維時(shí)，藝術(shù)教育在基礎(chǔ)教育中的地位就顯得更加重要了。

科學(xué)和藝術(shù)就像是一枚硬幣的正反面，對(duì)于孩子的發(fā)展缺一不可，只有在科學(xué)和藝術(shù)二方面均得到培養(yǎng)，才能真正使學(xué)生獲得全面和諧的發(fā)展。

在人類歷史上以往的時(shí)代，用以維系生存的體力和精力成本是極高的，人們不得不用生命的絕大部分時(shí)間，進(jìn)行消耗極大的單調(diào)和重復(fù)性勞動(dòng)?？茖W(xué)技術(shù)從兩個(gè)方面解放了人類自己。第一，對(duì)勞動(dòng)者的基本素質(zhì)提出了更高的要求，這一點(diǎn)迫使人類必須有較長(zhǎng)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的時(shí)間，這樣的學(xué)習(xí)有利于挖掘、喚醒我們自身體內(nèi)文明的積淀，或者說(shuō)是我們藝術(shù)的天性。第二，高效的社會(huì)組織形態(tài)，一方面提高了個(gè)體在工作體系中的勞動(dòng)效率和精神緊張程度，同時(shí)，又為個(gè)體開(kāi)辟了較多的自由行為時(shí)間和空間。這使得人們有更多的時(shí)間和精力進(jìn)行藝術(shù)體驗(yàn)和創(chuàng)作，以獲得更多的精神愉悅。信息時(shí)代給我們追求藝術(shù)生活帶來(lái)了前所未有的快捷和方便。多元化的學(xué)習(xí)方式，開(kāi)放的社會(huì)環(huán)境，各種網(wǎng)絡(luò)媒體的展示空間，使我們潛在的各種藝術(shù)才華、表現(xiàn)欲望得到展示和滿足。

藝術(shù)正在深入我們的生活，影響每個(gè)人生命的質(zhì)量，這種影響是深邃的：每個(gè)人都在以自己的方式刻畫(huà)著生活，讓生活變得藝術(shù)化，在此過(guò)程中又發(fā)展、豐富和創(chuàng)造了藝術(shù)，喚醒各自身體中所有熟睡的情緒、愿望，減少和趕走了以往生活中的單調(diào)和蒼白。

或許在未來(lái)的生活中，我們?nèi)巳硕紝⑹撬囆g(shù)家。當(dāng)然這里所說(shuō)的，并不是職業(yè)性質(zhì)上的藝術(shù)家。而是指，每個(gè)人都能滿足自身的藝術(shù)追求，有一定的創(chuàng)造、欣賞藝術(shù)作品的能力。這是未來(lái)社會(huì)多樣性、多彩性的要求和體現(xiàn)。

我們每個(gè)人都具有藝術(shù)天性，但藝術(shù)化的生活并不會(huì)自然而至。藝術(shù)教育是通向藝術(shù)化生活的必要路徑和方法。它是指挖掘藝術(shù)天性和培養(yǎng)認(rèn)知藝術(shù)一般規(guī)律的教育過(guò)程，需要從小開(kāi)始。只有讓孩子們?cè)敢鈱W(xué)、樂(lè)意學(xué)，才能有良好的藝術(shù)教育效果，有感才有受，有感才有智。

音樂(lè)、舞蹈、繪畫(huà)、語(yǔ)言藝術(shù)……校本課程、社團(tuán)活動(dòng)、興趣小組……各種項(xiàng)目、各種形式，藝術(shù)教育，它是一株等待澆灌的花樹(shù)，一旦開(kāi)花，將回報(bào)給我們滿園璀璨、滿園沁香。

給孩子們安上一雙藝術(shù)的翅膀吧，讓他們?cè)谏奶炜绽镲w得更加酣暢，更加高遠(yuǎn)。