梁東興

摘 ? ?要： 當(dāng)前政治理論課教學(xué)受到更多的關(guān)注，接受著愈加規(guī)范化的檢查評(píng)比。為充分展示課堂教學(xué)水平，政治理論課教員必須高度重視迎檢授課，從教學(xué)準(zhǔn)備充分、教學(xué)設(shè)計(jì)精美、教學(xué)細(xì)節(jié)優(yōu)化三個(gè)方面抓起。

關(guān)鍵詞： 政治理論課 ? ?課堂授課 ? ?教學(xué)評(píng)價(jià) ? ?迎接檢查

近年來(lái)，政治理論課教學(xué)受到前所未有的重視，各種針對(duì)政治理論課教學(xué)質(zhì)量的檢查評(píng)比也逐步制度化和規(guī)范化，這些檢查評(píng)比的目的旨在“以評(píng)促建”。從實(shí)際的效果看，形成了對(duì)政治理論課教學(xué)高度重視的良好氛圍，全面促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提升。作為政治理論課教學(xué)的主渠道，課堂授課的質(zhì)量無(wú)疑是檢查評(píng)比的主要內(nèi)容。為此，受檢方都希望通過(guò)接受檢查展示出高水平的課堂教學(xué)。那么，作為政治理論課教員，如何搞好迎檢授課呢？筆者認(rèn)為，主要抓好教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施三個(gè)方面，做到充分準(zhǔn)備、精美設(shè)計(jì)、優(yōu)化細(xì)節(jié)。

一、教學(xué)準(zhǔn)備充分

教學(xué)準(zhǔn)備分為六個(gè)方面：思想準(zhǔn)備、身心準(zhǔn)備、禮儀準(zhǔn)備、環(huán)境準(zhǔn)備、知識(shí)準(zhǔn)備、教具準(zhǔn)備。

（一）思想準(zhǔn)備

思想重視是搞好迎檢授課的首要條件。對(duì)于一名普通教員來(lái)說(shuō)，思想重視，就是要做到積極參與、團(tuán)結(jié)協(xié)作。

1.積極參與。做到積極參與，思想上必須對(duì)迎檢有正確的認(rèn)識(shí)。有的教員思想上有顧慮，怕講不好，怕出問(wèn)題，因此，三十六計(jì)，“躲”為上策。能不在迎檢期間上課的就盡量不上課，能不被聽(tīng)課的就盡量不要被聽(tīng)課。這種思想最要不得，會(huì)使自己產(chǎn)生惰性，導(dǎo)致準(zhǔn)備不充分。我們常說(shuō)迎檢要“補(bǔ)齊短板，展示亮點(diǎn)”，短板是怎樣產(chǎn)生的？就是這種思想導(dǎo)致的。其實(shí)，迎檢既是挑戰(zhàn)，又是機(jī)遇，對(duì)學(xué)校是機(jī)遇，對(duì)個(gè)人更是機(jī)遇。之所以這樣說(shuō)，是因?yàn)橛瓩z為我們，尤其為年輕教員提供了展示自己的機(jī)會(huì)。迎檢期間要接受很多領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家的聽(tīng)課，如果我們講得好，就會(huì)脫穎而出，迎來(lái)發(fā)展的春天。

2.團(tuán)結(jié)協(xié)作。迎檢是對(duì)整個(gè)學(xué)校教學(xué)水平的檢查，它不是針對(duì)某個(gè)人。因此，一枝獨(dú)秀不行，幾枝爭(zhēng)艷也不夠，只有滿(mǎn)園芬芳，才能四處飄香。這就要求我們必須團(tuán)結(jié)一心，集體攻關(guān)。一是要集體備課，資源共享。每個(gè)人把自己的絕活拿出來(lái)，把自己的法寶亮出來(lái)，相互學(xué)習(xí)借鑒，就能講出精彩的一堂課。二是要集體聽(tīng)課，逐一把關(guān)。做到一個(gè)人一個(gè)人地過(guò)，集中專(zhuān)題會(huì)診，不要怕問(wèn)題提得很尖銳，常言道：不經(jīng)火煉，難成真金。

（二）身心準(zhǔn)備

身體是革命的本錢(qián)。做好迎檢授課，也要進(jìn)行身心的調(diào)適和準(zhǔn)備，如果恰在迎檢期間嗓子啞了，身體病了，關(guān)鍵時(shí)刻頂不上去，就打亂了整個(gè)迎檢陣腳。至于怎樣進(jìn)行身體和心理的調(diào)適，可以咨詢(xún)專(zhuān)門(mén)的醫(yī)生。但要補(bǔ)充一點(diǎn)的是，這里的身心準(zhǔn)備還包括學(xué)員的身心準(zhǔn)備。授課時(shí)，學(xué)員和教員是一個(gè)整體，共同完成一堂課，哪一方出了問(wèn)題，都不能成為精品課。所以教員除調(diào)適好自己的身心外，還要關(guān)心本教學(xué)班次學(xué)員的身心狀況。如課堂中有學(xué)員想上廁所，這種情況平時(shí)可能有，但專(zhuān)家聽(tīng)課時(shí)則應(yīng)避免。這就要求教員從平時(shí)做起，關(guān)心學(xué)員的飲食睡眠及心理等情況，引導(dǎo)學(xué)員提前做好調(diào)適。

（三）禮儀準(zhǔn)備

禮儀準(zhǔn)備，主要有兩個(gè)方面，一是課堂上，一是課堂外。課堂禮儀有：專(zhuān)家進(jìn)出教室時(shí)的迎送、匯報(bào)、交流和傾聽(tīng)等。課堂外禮儀有：見(jiàn)到專(zhuān)家時(shí)的禮儀、接受專(zhuān)家的檢查問(wèn)詢(xún)等。這些禮儀最好學(xué)校統(tǒng)一，由個(gè)人勤加練習(xí)。

（四）環(huán)境準(zhǔn)備

環(huán)境準(zhǔn)備，主要是指熟悉教室的設(shè)備。比如：音響、投影、電腦、空調(diào)、黑板、教鞭、座位、開(kāi)關(guān)、光線(xiàn)等。

（五）知識(shí)準(zhǔn)備

雖然教員的主要職責(zé)是上好課，但有時(shí)專(zhuān)家難免會(huì)提一些問(wèn)題，因此，還必須進(jìn)行一些課程以外的知識(shí)準(zhǔn)備。主要包括以下幾個(gè)方面：一是熟悉學(xué)校的辦學(xué)思路和教改方向，這反映出你是不是按綱施教。二是熟悉授課的對(duì)象，有哪些專(zhuān)業(yè)、多少名學(xué)員、前導(dǎo)課程學(xué)了哪些、他們的培養(yǎng)目標(biāo)是什么等，這反映出你授課是否貼近學(xué)員、有沒(méi)有針對(duì)性。三是熟悉當(dāng)前的一些時(shí)政大事，這反映出你授課是不是能聯(lián)系實(shí)際、有說(shuō)服力。四是熟悉機(jī)關(guān)的教學(xué)管理情況，這反映出學(xué)校是否做到合力育人。五是熟悉學(xué)校迎檢進(jìn)展和專(zhuān)家的一些情況，做到掌握動(dòng)態(tài)、知己知彼。這些方面的知識(shí)，在與專(zhuān)家交流時(shí)都有可能涉及。怎樣做好準(zhǔn)備呢？可以由機(jī)關(guān)統(tǒng)一組織準(zhǔn)備，并制成小冊(cè)子，讓大家平時(shí)多了解。

（六）教具準(zhǔn)備

這里講的教具，是指教員需要自己準(zhǔn)備的一些東西。如：堅(jiān)持上課時(shí)帶齊五大件，即教材、教案、多媒體課件、課程標(biāo)準(zhǔn)、課程實(shí)施情況表（含課表）。有條件的單位還可配發(fā)統(tǒng)一的教學(xué)包，教員在教學(xué)包里裝上這五大件和知識(shí)小冊(cè)子，教材要多帶一本，以便專(zhuān)家聽(tīng)課時(shí)呈給專(zhuān)家使用。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)精美

搞好教學(xué)設(shè)計(jì)，是打造精品課堂的關(guān)鍵。筆者認(rèn)為，教學(xué)設(shè)計(jì)主要從四個(gè)方面著手，做到精心精美，包括確定內(nèi)容、擬定思路、設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)、制作教具。

（一）確定內(nèi)容

雖然是同一門(mén)課的不同章，有時(shí)甚至是同一章的不同節(jié)，都有易講和不易講的內(nèi)容。由于一般不會(huì)出現(xiàn)專(zhuān)家臨時(shí)要求你講哪一節(jié)的情況，因此，雖然課表已下，但具體專(zhuān)家進(jìn)校時(shí)，作為某一門(mén)課的教員，我們講哪一節(jié)，仍然有較大的余地，可以自主選定、提前準(zhǔn)備。為了更好地展示教學(xué)風(fēng)采，一般盡量選取與近期理論熱點(diǎn)相關(guān)聯(lián)的、相對(duì)生動(dòng)的、聯(lián)系實(shí)際的、容易互動(dòng)的章節(jié)，作為迎檢授課的內(nèi)容。這樣既體現(xiàn)了內(nèi)容上的“新”，又容易聯(lián)系實(shí)際，抓住學(xué)員關(guān)心的重點(diǎn)，容易講得生動(dòng)有趣，并體現(xiàn)“實(shí)”的效果。

（二）擬定思路

教學(xué)一定要有思路，才能深刻動(dòng)人。因此，必須重點(diǎn)注意以下幾個(gè)方面擬定思路：

1.邏輯框架。即一定要清楚按照什么樣的邏輯展開(kāi)，從哪幾個(gè)方面來(lái)講，哪個(gè)方面是重點(diǎn)、哪個(gè)方面是難點(diǎn)。做到內(nèi)在的邏輯要突出，講授的框架要完整。所謂邏輯突出，就是說(shuō)通過(guò)你講的幾個(gè)方面，可以逐步深入地回答好所講課的題目，使大家信服、印象深刻。所謂框架完整，就是說(shuō)無(wú)論專(zhuān)家連續(xù)聽(tīng)兩個(gè)學(xué)時(shí)，還是只聽(tīng)其中一個(gè)學(xué)時(shí)，內(nèi)容都相對(duì)完整，都有頭有尾，重點(diǎn)突出，能夠很好地展示授課水平。

2.教學(xué)方法。采取什么樣的教學(xué)方法，是專(zhuān)家非常重視的，能使專(zhuān)家對(duì)你這堂課很產(chǎn)生深刻印象?？偟恼f(shuō)來(lái)，一堂課一定要體現(xiàn)教學(xué)互動(dòng)。可以說(shuō)，沒(méi)有教學(xué)互動(dòng)的課是失敗的。那么，怎樣實(shí)現(xiàn)教學(xué)互動(dòng)呢？一是注意互動(dòng)的時(shí)機(jī)及分布。兩個(gè)學(xué)時(shí)的課，一般可設(shè)計(jì)4次互動(dòng)，每學(xué)時(shí)2次，1長(zhǎng)1短，長(zhǎng)的互動(dòng)大致5分鐘，是針對(duì)重點(diǎn)問(wèn)題的理解，短的互動(dòng)大致3分鐘，一般安排在每學(xué)時(shí)的行將結(jié)尾處，是為了將本節(jié)課的情感調(diào)到高潮，引起學(xué)員共鳴。二是注意互動(dòng)的內(nèi)容和方式。由于很少能將實(shí)驗(yàn)帶入政治理論課堂，因此互動(dòng)一般采取案例式、討論式、啟發(fā)式教學(xué)較多。但這絕不是說(shuō)隨意選取一個(gè)案例或問(wèn)題叫學(xué)員來(lái)回答。比如說(shuō)開(kāi)展討論，從內(nèi)容上說(shuō)，必須是重點(diǎn)且有一定深度，具備討論的必要，還要是學(xué)員關(guān)心的問(wèn)題，有現(xiàn)實(shí)性、針對(duì)性。一般來(lái)說(shuō)，長(zhǎng)的互動(dòng)大多是理論認(rèn)識(shí)的互動(dòng)，一般針對(duì)重點(diǎn)理論，采取討論的方式，加深理解;短的互動(dòng)大多是情感互動(dòng)，一般是結(jié)合現(xiàn)實(shí)，采取觀(guān)看視頻、案例分析等方式，激發(fā)學(xué)員自覺(jué)實(shí)踐。

（三）設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)

設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)從兩個(gè)方面入手，一是每學(xué)時(shí)課方法應(yīng)該多樣，生動(dòng)有趣。一般說(shuō)來(lái)，1學(xué)時(shí)課，可設(shè)計(jì)2次互動(dòng)、3個(gè)案例（例證）、4段小視頻，具體應(yīng)當(dāng)依照實(shí)際內(nèi)容進(jìn)行安排。二是使整堂課連接緊湊、思維展開(kāi)。首先應(yīng)對(duì)素材進(jìn)行篩選，視頻、案例等不但內(nèi)容準(zhǔn)確，而且符合時(shí)間要求;其次對(duì)導(dǎo)入詞、小結(jié)詞、總結(jié)詞、陳述詞、分析詞等精心策劃、不斷潤(rùn)色，使其與教學(xué)內(nèi)容和各項(xiàng)素材融為一體。

（四）制作教具

制作教具，包括撰寫(xiě)教案、制作多媒體課件等，在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)完成后，就可以著手進(jìn)行。教案要注意格式規(guī)范、條理分明、思路清晰。制作多媒體要注意幾個(gè)方面：一是簡(jiǎn)潔而不花哨，字不要太多，太多了就不是多媒體，而是電子黑板;不要太花哨，以免喧賓奪主，如：有的教員喜歡在幻燈底板上添入動(dòng)畫(huà)，如：紅旗飄飄、地球轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)等，這樣學(xué)員習(xí)慣性地看這個(gè)與教學(xué)內(nèi)容無(wú)關(guān)的動(dòng)畫(huà)，反而影響了學(xué)員聽(tīng)課的注意力和效果。二是要醒目，即字要亮麗、圖片要干凈、錄像要清晰。文字最好也用軟件制成圖片，這樣就可以避免不同電腦系統(tǒng)的差異而引起文字或排版的混亂。圖片應(yīng)選自政府或權(quán)威網(wǎng)站，娛樂(lè)網(wǎng)的圖片，容易影響真理的說(shuō)服力。錄像要清晰，并根據(jù)內(nèi)容裁剪好，去掉無(wú)關(guān)部分。

教具做好后，可以試講。試講過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，應(yīng)及時(shí)改進(jìn)提高。

三、教學(xué)細(xì)節(jié)優(yōu)化

教學(xué)實(shí)施的過(guò)程，就是展示自己成果的過(guò)程。教學(xué)實(shí)施建立在教學(xué)準(zhǔn)備和教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，是對(duì)教學(xué)準(zhǔn)備和教學(xué)設(shè)計(jì)的總結(jié)展示。因此，教學(xué)實(shí)施的好壞，決定了迎檢授課的成敗。

教學(xué)時(shí)要優(yōu)化細(xì)節(jié)、勤加練習(xí)，做到熟能生巧。對(duì)迎檢授課，筆者認(rèn)為，應(yīng)重視8場(chǎng)36環(huán)節(jié)。8場(chǎng)，是指上場(chǎng)、迎場(chǎng)、開(kāi)場(chǎng)、中場(chǎng)、休場(chǎng)、接場(chǎng)、收?qǐng)觥⑺蛨?chǎng)，8場(chǎng)內(nèi)包括36個(gè)環(huán)節(jié)。

（一）上場(chǎng)

上場(chǎng)是指從教員走向教室到專(zhuān)家進(jìn)入教室之前。上場(chǎng)包括6個(gè)環(huán)節(jié)，即注意6個(gè)方面。

1.穿戴規(guī)范。著裝應(yīng)當(dāng)統(tǒng)一要求，除規(guī)范外，還要整潔。有的教員衣服穿皺了也不熨，皮鞋臟了也不擦，影響了形象。

2.禮儀得體。在去教室的路上，可能遇到專(zhuān)家，一定要禮儀得體，不要繞道躲行。

3.準(zhǔn)備充分。首先，該帶的教具一定帶全，除教材等五大件外，一般還要帶上手表、潤(rùn)喉片、濕紙巾、筆等，做到萬(wàn)無(wú)一失。其次，設(shè)備一定事先調(diào)好，以防上課時(shí)手忙腳亂。

4.提前入場(chǎng)。一定要有提前量，通常至少提前10分鐘走進(jìn)教室，避免出現(xiàn)意想不到的情況。

5.擺放整齊。帶來(lái)的教學(xué)包、教具等擺放整齊，這是一個(gè)教員的門(mén)面，能夠反映你講課能否條理清楚，不可忽視。

6.簡(jiǎn)單演練。以便將身心調(diào)適到最佳狀況。

（二）迎場(chǎng)

迎場(chǎng)是指從專(zhuān)家進(jìn)入教室到上課鈴響這段時(shí)間。迎場(chǎng)應(yīng)注意6個(gè)環(huán)節(jié)。

1.禮貌迎入。根據(jù)情況注意好禮節(jié)，并可簡(jiǎn)單自我介紹等。

2.呈送教具。主要是呈送教材、教案、課程標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)施情況表等，便于專(zhuān)家核對(duì)。

3.匯報(bào)講題。簡(jiǎn)單向?qū)＜覅R報(bào)教學(xué)安排和本講進(jìn)度，使專(zhuān)家心中有數(shù)。

4.回答問(wèn)題。專(zhuān)家進(jìn)入教室后，有時(shí)會(huì)提一些問(wèn)題。如：這個(gè)班有多少人，有哪些專(zhuān)業(yè)等，這些問(wèn)題只要你課前認(rèn)真走訪(fǎng)調(diào)研過(guò)，都比較好回答。但千萬(wàn)注意，有的問(wèn)題可能有陷阱，一定要回答得體。

5.談吐得體。談吐得體是指既大方交談，又不言談過(guò)度。如果有領(lǐng)導(dǎo)陪同，不要搶領(lǐng)導(dǎo)的話(huà)頭。沒(méi)有領(lǐng)導(dǎo)陪同時(shí)，不要粘著專(zhuān)家套近乎，說(shuō)些不沾邊的事情。

6.回場(chǎng)準(zhǔn)備。上課鈴響之前，得回到講臺(tái)，悉心準(zhǔn)備上課。

（三）開(kāi)場(chǎng)

開(kāi)場(chǎng)是指從上課鈴響到講解第一個(gè)問(wèn)題。開(kāi)場(chǎng)也要注意6個(gè)環(huán)節(jié)。

1.請(qǐng)示報(bào)告。根據(jù)要求決定是否需要請(qǐng)示報(bào)告，如果需要，則動(dòng)作一定要規(guī)范、大方、利落，這是給專(zhuān)家的第一印象，體現(xiàn)出一名政治理論教員的精神面貌，也可間接反映出教員是否有具真愛(ài)馬克思主義的熱情和宣講馬克思主義的激情。

2.安頓開(kāi)場(chǎng)。所謂安頓開(kāi)場(chǎng)，是指不要請(qǐng)示完一回講臺(tái)，就嘰里呱啦地開(kāi)講，而是先用目光掃視一下全場(chǎng)學(xué)員，其用意有三點(diǎn)，一是安頓一下學(xué)員，告訴大家，我們要開(kāi)始了，請(qǐng)做好聽(tīng)課準(zhǔn)備;二是借機(jī)略略調(diào)整好氣息，想想開(kāi)場(chǎng)白，使自己進(jìn)入最佳狀態(tài);三是展示自己處變不驚，有條不紊，有熟練駕馭課堂的教師風(fēng)范。

3.導(dǎo)入新課。導(dǎo)入新課就是用簡(jiǎn)短的時(shí)間回顧上一次課的內(nèi)容，交代本次課與上次課的邏輯聯(lián)系，表達(dá)要簡(jiǎn)潔清晰。

4.板書(shū)標(biāo)題。即板書(shū)本課標(biāo)題，一定要提前設(shè)計(jì)好，做到排版合理、字跡工整。板書(shū)應(yīng)該預(yù)先設(shè)計(jì)好，一般地說(shuō)，板書(shū)要注重授課的邏輯，多媒體注重授課的知識(shí)點(diǎn)。

5.新課引言。主要是陳述學(xué)習(xí)本講的重要意義、本講知識(shí)在該門(mén)課理論體系的重要地位等，以便引出具體要講述的幾個(gè)方面問(wèn)題。

6.交代內(nèi)容。向?qū)W員說(shuō)明本次課講述哪幾個(gè)方面的問(wèn)題，以及應(yīng)注意的重點(diǎn)、難點(diǎn)和講授方法等。

（四）中場(chǎng)

所謂中場(chǎng)，就是具體講授某個(gè)方面問(wèn)題。中場(chǎng)同樣應(yīng)注意6個(gè)環(huán)節(jié)。

1.提出問(wèn)題。提出問(wèn)題是將學(xué)員聚焦的過(guò)程，同時(shí)讓學(xué)員了解提出這個(gè)問(wèn)題的重要意義。

2.分清條理。按照教材的觀(guān)點(diǎn)，講解清楚。注意不要撇開(kāi)教材，只講某個(gè)學(xué)者的觀(guān)點(diǎn)。

3.抖下包袱。即聯(lián)系實(shí)際，提出更深層次的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)員深入思考。

4.實(shí)施互動(dòng)?；?dòng)應(yīng)提前設(shè)計(jì)好，比如：開(kāi)展討論，可以提前告訴學(xué)員討論的大致題目，選一些聲音洪亮而座位不在一起的學(xué)員重點(diǎn)準(zhǔn)備，但不要告訴學(xué)員按照什么框架去思考、怎樣回答，以免互動(dòng)性不強(qiáng)。

5.深入說(shuō)理。通過(guò)互動(dòng)和總結(jié)，進(jìn)一步將理論引向深入。

6.精辟小結(jié)。某個(gè)問(wèn)題講完了，要加以小結(jié)。小結(jié)用詞要準(zhǔn)確精辟，聯(lián)系實(shí)際，有一定的思想高度和啟發(fā)性。

（五）休場(chǎng)

休場(chǎng)是指從第一學(xué)時(shí)下課鈴響到第二學(xué)時(shí)上課鈴響之間的時(shí)段。需要注意3個(gè)環(huán)節(jié)。

1.時(shí)機(jī)恰當(dāng)。下課鈴響時(shí)，應(yīng)是某個(gè)問(wèn)題，至少是某一小點(diǎn)剛好講完并小結(jié)完。時(shí)間把握準(zhǔn)確、講述完整反映了教師駕馭課堂的能力。中間休場(chǎng)一般不向?qū)＜艺?qǐng)示，因?yàn)槟悴恢缹?zhuān)家是否還會(huì)繼續(xù)聽(tīng)課。

2.安頓學(xué)員。迎檢授課休場(chǎng)時(shí)，很多學(xué)員仍很緊張，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)下課時(shí)，學(xué)員不出教室，休而不息的情況，尤其天氣冷時(shí)更會(huì)這樣。出現(xiàn)這種情況，會(huì)給專(zhuān)家覺(jué)得學(xué)員不夠活躍、精神不飽滿(mǎn)的印象，坐時(shí)間長(zhǎng)了，還容易疲勞。這時(shí)，應(yīng)當(dāng)招呼大家出去活動(dòng)一下，使課堂有張有弛。

3.聆聽(tīng)指教。安頓好學(xué)員，應(yīng)抓緊與專(zhuān)家交流、虛心請(qǐng)教。

（六）接場(chǎng)

接場(chǎng)是指專(zhuān)家僅僅聽(tīng)你后一課時(shí)的情況。接場(chǎng)包括2個(gè)環(huán)節(jié)。

1.迎場(chǎng)同前。

2.開(kāi)場(chǎng)。要注意交代講課的進(jìn)度，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的內(nèi)容串接。

（七）收?qǐng)?/p>

收?qǐng)鍪侵刚n程內(nèi)容講完了，開(kāi)始回顧總結(jié)直至下課鈴響。收?qǐng)鲇?個(gè)環(huán)節(jié)。

1.時(shí)機(jī)恰當(dāng)。如前，要掌握的時(shí)間。注意教室里面要懸掛鐘表，且與教學(xué)指揮中心時(shí)間一致，便于教員掌控。

2.回顧內(nèi)容。要根據(jù)時(shí)間，決定詳略。

3.總結(jié)升華。總結(jié)升華是政治理論課講授的最終概括和提煉，是政治理論課的應(yīng)有特色。從更高的高度，告訴同學(xué)們要學(xué)以致用、自覺(jué)實(shí)踐，要注意語(yǔ)言?xún)?yōu)美，以情動(dòng)人。筆者很多課程結(jié)尾都引用一首詩(shī)或自己作首詩(shī)，以概括升華，傳情達(dá)意，引起共鳴，加深學(xué)習(xí)印象。

4.請(qǐng)示報(bào)告。同前。

（八）送場(chǎng)

送場(chǎng)是指從已經(jīng)下課后到專(zhuān)家離開(kāi)教室。送場(chǎng)有3個(gè)環(huán)節(jié)。

1.安頓學(xué)員。注意讓專(zhuān)家先離開(kāi)教室。如有專(zhuān)家走上前臺(tái)，對(duì)學(xué)員講話(huà)時(shí)，一定要引導(dǎo)好學(xué)員回應(yīng)專(zhuān)家的講話(huà)。

2.聆聽(tīng)指教。同前。

3.握手送別。注意禮貌得體。

一堂精彩的政治理論課絕不是課上幾十分鐘的檢驗(yàn)，其實(shí)是對(duì)整個(gè)教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)施的綜合評(píng)價(jià)。因此，哪一個(gè)環(huán)節(jié)都不可放松，一定要有長(zhǎng)期攻關(guān)的奮斗精神和切實(shí)有效的具體行動(dòng)。當(dāng)然，檢查不是目的，真正的目的在于以評(píng)促建，不斷改進(jìn)和提高政治理論課教學(xué)水平。

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