段方石

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應(yīng)用型本科院校《工程造價軟件應(yīng)用》課程教學(xué)改革探索

段方石

（湖南科技學(xué)院 土木與環(huán)境工程學(xué)院，湖南 永州 425199）

工程造價軟件應(yīng)用課程是工程管理專業(yè)的一門核心課程，這一課程的教學(xué)效果直接關(guān)系到工程造價應(yīng)用型人才的培養(yǎng)質(zhì)量。本文分析了工程造價軟件應(yīng)用課程的教學(xué)現(xiàn)狀及問題，并從教材建設(shè)、教學(xué)方法、課后教學(xué)、教學(xué)資源配備等方面對工程造價軟件應(yīng)用課程進行了教學(xué)改革探索。以期為同類課程提高借鑒作用。

教學(xué)改革；教材建設(shè)；教學(xué)方法；課后教學(xué)；教學(xué)資源

1　工程造價軟件應(yīng)用教學(xué)改革的緊迫性

《工程造價軟件應(yīng)用》是工程管理專業(yè)的一門專業(yè)必修課程，也是一門實踐性、綜合性、應(yīng)用性極強的課程。熟練運用造價軟件完成工程造價的預(yù)算、結(jié)算、審核等工作是未來工程造價行業(yè)的發(fā)展趨勢。近些年來隨著建筑行業(yè)蓬勃發(fā)展，對工程造價應(yīng)用型人才的需求量也越來越大。2014教育部明確提出：“引導(dǎo)一批地方性本科院校向應(yīng)用技術(shù)類型高等學(xué)校轉(zhuǎn)型，重點舉辦本科職業(yè)教育，探索發(fā)展本科層次職業(yè)教育，建立以職業(yè)需求為導(dǎo)向、以實踐能力培養(yǎng)為重點、以產(chǎn)學(xué)結(jié)合為途徑的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式?！惫こ淘靸r應(yīng)用型人才的培養(yǎng)方向就是要朝著符合學(xué)生未來就業(yè)，提升學(xué)生的實踐動手能力、職業(yè)素質(zhì)等方向入手。所以，工程造價軟件應(yīng)用課程教學(xué)改革就顯得猶為迫切。

2　工程造價應(yīng)用課程教學(xué)中存在的問題

2.1缺乏基于工程實戰(zhàn)的造價軟件教材

造價軟件應(yīng)用課程一直都沒有經(jīng)典教材，一方面：工程造價軟件應(yīng)用是一門比較年輕的學(xué)科，工程計價的理論方法、計價規(guī)則、計價規(guī)范、工程定額、造價軟件等一直處在逐步完善優(yōu)化發(fā)展過程中，編著的教材往往時效性短，使用周期不長，通常3-5年就必須更新大量教學(xué)內(nèi)容。它不同于力學(xué)類課程理論原理統(tǒng)一、歷史悠久、歷久彌新，經(jīng)典教材版本多，選擇范圍大。另一方面：我國的工程計價也有一定的地域封閉性，主要表現(xiàn)在各省均有各自的工程計價定額及費用的取費標準，各片區(qū)也有相應(yīng)的工程施工做法圖集。這使得在使用計價軟件編制工程預(yù)算時，部分單項工程定額套用有較大的差別。其次工程計價軟件種類繁多，如廣聯(lián)達、斯維爾、魯班、神機妙算、PKPM造價、智多星等十多種軟件。軟件的操作有差別，用戶地域性差異明顯，在北方廣聯(lián)達系列軟件用戶較多，華南地區(qū)以斯維爾居多，上海地區(qū)則魯班軟件用戶為主。

2.2教學(xué)方法過時

由于教學(xué)理念及習慣的原因，很多工程造價軟件應(yīng)用課程的老師仍然像教授其他理論課程一樣，采用單一的講授法教學(xué)，案例教學(xué)、情境教學(xué)、討論教學(xué)等適合實踐課程的教學(xué)方法很少采用。為了讓學(xué)生熟悉軟件，所以花費大量的課堂時間講解軟件諸多操作命令，卻沒有時間一步一個腳印的帶領(lǐng)學(xué)生完成一個實際工程案例，學(xué)生只是割裂的了解軟件的操作，熟悉軟件卻不會運用軟件解決實際問題，眼高手低，實踐能力與職業(yè)素質(zhì)未能得到鍛煉與提高。

2.3學(xué)生理論知識缺乏系統(tǒng)性

工程造價軟件應(yīng)用課程涉及的知識面廣，在講解軟件操作過程中筆者經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學(xué)生在CAD制圖、建筑結(jié)構(gòu)識圖、工程造價、工程招投標、土木工程施工等課程方面出現(xiàn)知識斷層缺少現(xiàn)象。讓筆者覺得困難的是很大一部分學(xué)生建筑圖與結(jié)構(gòu)圖都讀不懂，廣聯(lián)達軟件中與CAD相似的復(fù)制、鏡像、平移、縮放等通用命令的操作都遺忘，授課教師需要花費一定的時間和精力來補充這些基本的理論知識和操作，這原本不充裕的課間時間顯得更加緊張了。

2.4軟件教學(xué)課時量少

筆者發(fā)現(xiàn)很多地方性本科院校工程管理專業(yè)的培養(yǎng)計劃中，工程造價軟件應(yīng)用課程的學(xué)分分值少，通常為1-2個學(xué)分，每個學(xué)分通常為16個課時，也就是說造價軟件應(yīng)用的課堂教學(xué)課時只有16-32課時，在這短短的幾周時間里任課教師要講解廣聯(lián)達或者斯維爾系列中的3-4個軟件的操作，時間倉促，往往只能走馬觀花的給學(xué)生演示軟件的基本操作流程，學(xué)生學(xué)習效果不佳，實踐能力得不到鍛煉，更不要說讓學(xué)生自己獨立計算實際工程項目的造價了。

3　教學(xué)改革的方向

3.1教材建設(shè)

編訂可操作性強基于工程實戰(zhàn)的應(yīng)用型教材或教學(xué)講義。市面上的工程造價軟件應(yīng)用教材側(cè)重理論及基本操作，多數(shù)由軟件公司編寫，適合軟件的普及應(yīng)用，缺乏針對性，用于課堂教學(xué)效果不佳，無法提升學(xué)生的實踐能力與職業(yè)素質(zhì)。因此筆者認為地方性本科院校的教師應(yīng)針對實際教學(xué)情況編寫可操作性強基于工程實戰(zhàn)應(yīng)用的授課講義或教材，授課時一邊教會學(xué)生軟件的操作，一邊帶領(lǐng)學(xué)生完成典型實際工程案例，讓學(xué)生掌握夠用的理論又能利用軟件并完成工程項目，從而提高專業(yè)操作技能和實踐動手能力。由于我院工程管理專業(yè)大部分學(xué)生來自湖南省，畢業(yè)后在湖南省工作的居多，所以筆者與另一同事正在計劃編寫一本適合湖南省地方性本科院校工程管理專業(yè)本科學(xué)生使用的《廣聯(lián)達工程造價軟件應(yīng)用講義》。該講義根據(jù)目前最新執(zhí)行定額2014年《湖南省建筑裝飾裝修工程消耗量標準》，運用廣聯(lián)達造價系列軟件編制一份實際工程項目造價預(yù)算書的全過程案例講解軟件操作、定額的套取、費用計取等技巧。教學(xué)過程遵照實際工作流程，由老師帶領(lǐng)學(xué)生讀圖、鋼筋軟件建模、導(dǎo)入圖形算量、模型補充、單構(gòu)件輸入、清單定額套取、GBQ組價、費用調(diào)整等步驟，最后計算出工程造價編制預(yù)算書的全過程。讓學(xué)生快速掌握廣聯(lián)達軟件的工作流程，使學(xué)生畢業(yè)后能很快的適應(yīng)工作。

3.2改進教學(xué)方法

教師應(yīng)根據(jù)所授課程的特點采用相應(yīng)的教學(xué)方法。工程造價軟件應(yīng)用是一門綜合性實踐課，是前面建筑識圖、工程造價、招投標、土木工程施工等課程知識的綜合演練。這一特殊性使得單純的講授法無法滿足授課需求了。案例教學(xué)法、情境教學(xué)法、小組討論教學(xué)等才是這門課的主要授課方式。掌握工程造價軟件操作的最終目標是為了熟練的運用軟件編制工程預(yù)算書、工程量清單、招標控制價、投標報價的工程的實踐運用，因此筆者在授課過程中選用了一個多層框架結(jié)構(gòu)辦公樓實際工程項目作為授課案例，并配合最新的《建設(shè)工程工程量清單計價規(guī)范》、《湖南省建筑裝飾裝修工程消耗量標準》中南地區(qū)建筑裝飾工程圖集等資料細致地講解工程造價文件的編制過程，課后布置一份類似的課程作業(yè)要求學(xué)生獨立完成，以此檢驗課堂教學(xué)效果。

3.3課后教學(xué)

掌握一門軟件的操作并且能獨立完成部分實際工程不是一件容易的事情，既要有正確的學(xué)習方法，還需要有足夠的時間來保障，因此學(xué)習不僅僅拘泥于課堂教學(xué)的學(xué)習，課后練習與實踐也至關(guān)重要。廣聯(lián)達造價軟件需要勤動手多操作多練習，由于課堂上講解與操作的時間有限，為了達到預(yù)期的教學(xué)目標，老師應(yīng)指導(dǎo)和督促學(xué)生充分利用課余時間自主學(xué)習軟件的操作，對此，老師可以針對教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生錄制軟件操作視頻。這樣做既可以幫助學(xué)生規(guī)劃課余時間，讓學(xué)生養(yǎng)成課后自學(xué)的好習慣，又能對課堂教學(xué)查漏補缺，將軟件的應(yīng)用講解得細致、生動，更利于學(xué)生理解，使教學(xué)內(nèi)容更完整與豐富為。其次錄制的造價軟件操作視頻與教學(xué)講義一起經(jīng)過優(yōu)化編排可作為教材出版，作為工程造價軟件應(yīng)課程實踐教學(xué)成果。

3.4教學(xué)資源配備

工程造價軟件應(yīng)用課程教學(xué)改革必須配備相應(yīng)的教學(xué)資源才能達到預(yù)期效果，我校應(yīng)從師資隊伍、造價實訓(xùn)室建設(shè)、軟件配備三個方面入手。（1）師資隊伍方面：學(xué)院應(yīng)鼓勵部分工程造價課程的教師利于暑假及課余時間深入企業(yè)鍛煉，提高自身的實踐能力。（2）造價實訓(xùn)室建設(shè)方面：學(xué)院應(yīng)配備2-3個工程造價實訓(xùn)機房，安排專門的實驗人員管理維護保障實訓(xùn)室的正常運轉(zhuǎn)。（3）軟件配備方面：學(xué)院實訓(xùn)室機房應(yīng)購買配備廣聯(lián)達、斯維爾、魯班、智多星等工程造價軟件，并保持軟件更新，同時學(xué)院應(yīng)與軟件公司合作協(xié)商為我院工程管理專業(yè)的學(xué)生提供廣聯(lián)達或斯維爾軟件的學(xué)習版供學(xué)生課后操作學(xué)習。

4　總　結(jié)

工作造價行業(yè)在不斷的發(fā)展進步，工程造價軟件應(yīng)用課程的教學(xué)也應(yīng)不斷的改進與創(chuàng)新。我們要打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式、因材施教、應(yīng)需施教合理編排教學(xué)內(nèi)容，采用更先進合理的教學(xué)方法，為學(xué)生配備更好的教學(xué)資源，指導(dǎo)督促學(xué)生課后自主學(xué)習，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，為企業(yè)和社會培養(yǎng)更多優(yōu)秀工程造價人才。

[1]徐春媛.工程造價軟件課程教學(xué)改革研究[J].山東農(nóng)業(yè)工程學(xué)院學(xué)報,2014,31(3):39-40.

[2]譚金峨.關(guān)于工程造價軟件課程教學(xué)的幾點思考[J].湖北函授大學(xué)學(xué)報,2015,(21).

[3]王建茄.工程造價綜合實訓(xùn)課程體系的架構(gòu)[J].價值工程,2012,(4):269-270.

[4]李瑞鋒.社會需求對高職工程造價專業(yè)培養(yǎng)目標的影響分析[J].教育與職業(yè),2008,(26).

（責任編校：何俊華）

2017－01－20

段方石（1984－），男，湖南永州人，助教，碩士研究生，研究方向為工程造價、結(jié)構(gòu)工程。

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1673-2219（2017）06-0093-02