■孟凡春 黃明子 （西南交通大學(xué)峨眉校區(qū)）

基于價(jià)值認(rèn)同視角探索大學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀教育途徑

■孟凡春 黃明子 （西南交通大學(xué)峨眉校區(qū)）

社會主義核心價(jià)值體系是興國之魂，是社會主義先進(jìn)文化的精髓，決定著中國特色社會主義發(fā)展方向。作為一種核心價(jià)值理念，其實(shí)現(xiàn)途徑是不能靠強(qiáng)制性手段的，探索其教育途徑是要通過在歷時(shí)認(rèn)識和理解的基礎(chǔ)上、使其能夠不斷理論化、精神激化、道德教化、實(shí)踐強(qiáng)化，最終實(shí)現(xiàn)價(jià)值內(nèi)化于心外化于行的目標(biāo)。

途徑；認(rèn)同；途經(jīng)

社會主義核心價(jià)值體系是興國之魂，是社會主義先進(jìn)文化的精髓，決定著中國特色社會主義發(fā)展方向。社會主義核心價(jià)值觀教育是使其從不知到知，從不信到信的一個核心價(jià)值理念固化的過程，這個過程不能依靠強(qiáng)制手段。就高校而言，如何發(fā)揮高校道德育人功能，推進(jìn)社會主義核心價(jià)值觀教育途經(jīng)的探索和創(chuàng)新，對培養(yǎng)中國特色社會主義合格的建設(shè)者和可靠的接班人具有十分重要的意義。

一 從歷時(shí)角度認(rèn)識和理解社會主義核心價(jià)值觀

2006年10月，黨的十六屆六中全會首次明確提出建設(shè)社會主義核心價(jià)值體系，并概括了其基本內(nèi)容；2007年10月，黨的十七大強(qiáng)調(diào)，社會主義核心價(jià)值體系建設(shè)是推進(jìn)社會主義文化大發(fā)展大繁榮的首要任務(wù)；2011年10月，黨的十七屆六中全會突出強(qiáng)調(diào)社會主義核心價(jià)值體系是興國之魂，是社會主義先進(jìn)文化的精髓，決定著中國特色社會主義發(fā)展方向，并就進(jìn)一步推進(jìn)社會主義核心價(jià)值體系建設(shè)進(jìn)行了深入系統(tǒng)的闡述和部署。

2012年11月，黨的十八大報(bào)告的第六部分扎實(shí)推進(jìn)社會主義文化強(qiáng)國建設(shè)中第一條提出的就是：加強(qiáng)社會主義核心價(jià)值體系建設(shè)。“社會主義核心價(jià)值體系是興國之魂，決定著中國特色社會主義發(fā)展方向?！珜?dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀”。這個表述是分別從國家、社會、個人三個層面進(jìn)行的。從國家層面看，是富強(qiáng)、民主、文明、和諧；從社會層面看，是自由、平等、公正、法治；從公民個人層面看，是愛國、敬業(yè)、誠信、友善。

黨的十八大報(bào)告明確指出：“要加強(qiáng)社會主義核心價(jià)值體系建設(shè)，要深入開展社會主義核心價(jià)值體系學(xué)習(xí)教育，用社會主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)社會思潮、凝聚社會共識?！盵1]黨的十八大提出推進(jìn)社會主義文化強(qiáng)國建設(shè)的奮斗目標(biāo)，更是我們黨高度的文化自覺和文化自信的體現(xiàn)，表明我們黨對文化的認(rèn)識越來越深刻。

二 從“文化自信”層面上深入認(rèn)識社會主義核心價(jià)值觀

在建黨95周年慶祝大會的重要講話中，習(xí)近平指出“文化自信，是更基礎(chǔ)、更廣泛、更深厚的自信。”文化自信成為繼道路自信、理論自信和制度自信之后，中國特色社會主義的“第四個自信”。習(xí)近平為何如此重視文化自信？我們提出“文化自信”的底氣何在？為何要踐行“文化自信”？[2]

加強(qiáng)社會主義核心價(jià)值觀教育可以幫助大學(xué)生認(rèn)同中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。社會主義核心價(jià)值觀“與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和人類文明優(yōu)秀成果相承接”。[3]社會主義核心價(jià)值觀的凝練過程離不開我國悠久的歷史文化，如中國古代儒家的“仁義禮智信”“溫良恭儉讓”等。

社會主義核心價(jià)值觀教育和實(shí)現(xiàn)途徑就是不斷理論化的過程。就是我們對自己的文化自信的最好體現(xiàn)。習(xí)近平指出：“我們要堅(jiān)持道路自信、理論自信、制度自信，最根本的還有一個文化自信”。

三 從“價(jià)值認(rèn)同”角度理解社會主義核心價(jià)值觀

社會主義核心價(jià)值觀培育是一個由內(nèi)在信念轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)行為的過程，這一過程離不開價(jià)值認(rèn)同的推動。社會主義核心價(jià)值觀是中國化馬克思主義理論成果的當(dāng)代表達(dá)，體現(xiàn)了科學(xué)性與價(jià)值性的統(tǒng)一。在凝練的過程中，緊緊把握“中國特色”和“社會主義制度屬性”這兩個鮮明主題。同時(shí)又兼容并包世界上的各種優(yōu)秀思想文化成果，美國的“自由、民主、人權(quán)”；法國大革命時(shí)期的“自由、平等、博愛”等，從而形成了現(xiàn)行的黨的十八大報(bào)告中的社會主義核心價(jià)值觀的三個“倡導(dǎo)”。

十八大報(bào)告中關(guān)于社會主義核心價(jià)值體系的新概括，從國家、社會、個人三個層面提出社會主義主流價(jià)值觀，鮮明亮出了國家和民族的“精氣神”，為多元時(shí)代凝聚思想共識指明了方向，也為“德福一致”的深入思考和實(shí)踐提供了強(qiáng)大的認(rèn)同力和凝聚力。這三個層次的理論既自成一體，又相互聯(lián)系；既繼承了中華民族的傳統(tǒng)文化，又汲取了人類文明的優(yōu)秀成果；既堅(jiān)持了馬克思主義的共性，又體現(xiàn)著中國特色社會主義的個性；既宣示了國家社會的理想目標(biāo)，又張揚(yáng)了公民個體的主體性；既有深厚的傳統(tǒng)底蘊(yùn)，又有鮮明的時(shí)代特征。三個“倡導(dǎo)”的內(nèi)容是在社會主義意識形態(tài)中居于核心地位、起統(tǒng)領(lǐng)作用、相對穩(wěn)定的根本價(jià)值理念，是真理性與價(jià)值性、普世文明與中國特色的高度統(tǒng)一。社會主義核心價(jià)值觀的三個“倡導(dǎo)”能使個人有精氣神，社會有凝聚力，國家有軟實(shí)力。

四 深刻解讀社會主義核心價(jià)值觀對大學(xué)生成長成才的意義

社會主義核心價(jià)值觀的理論意義在于它給予人與社會發(fā)展的引領(lǐng)與說服力。要達(dá)到該效果，一是要從歷時(shí)角度、文化角度、價(jià)值認(rèn)同等角度揭示其理論價(jià)值內(nèi)涵，認(rèn)識其有用。二是要引導(dǎo)大學(xué)生達(dá)到情感認(rèn)同，并將其自覺地轉(zhuǎn)化成行動的指南。社會主義核心價(jià)值觀的價(jià)值維度在于它將個人、社會、國家的利益緊密結(jié)合在一起。大學(xué)生的根本“小”在于個人能否學(xué)業(yè)有成、成長成才；“大”關(guān)系到國家發(fā)展的前途與命運(yùn)。弘揚(yáng)和踐行社會主義核心價(jià)值觀要植根于大學(xué)生的人生發(fā)展和國家興旺、民族振興之中，找準(zhǔn)與大學(xué)生思想的共鳴點(diǎn)、利益的交匯點(diǎn)，做到貼近大學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際，能夠被內(nèi)化為大學(xué)生的自覺行為。

五 “價(jià)值認(rèn)同”的根本要求是社會主義核心價(jià)值觀教育途徑探索

首先，要建立教育的內(nèi)化機(jī)制，構(gòu)建社會主義核心價(jià)值觀教育的課程體系。弗洛伊德指出：認(rèn)同是“個體或群體在感情上、心理上趨同的過程”[4]。核心價(jià)值觀只有為全體社會成員真正認(rèn)同和普遍接受才能被最終確立。這就需要使社會主義核心價(jià)值觀成為個體的價(jià)值認(rèn)同并轉(zhuǎn)化為個體的行為一個接受和內(nèi)化過程。將社會主義核心價(jià)值觀所“倡導(dǎo)”的三個層面的價(jià)值理念真正融入學(xué)校各學(xué)科教育教學(xué)立德樹人的全過程，這是保障社會主義核心價(jià)值觀教育實(shí)效性的重要途徑。通過教育的內(nèi)化機(jī)制不斷灌輸引導(dǎo)社會成員自覺形成科學(xué)系統(tǒng)的核心價(jià)值觀。列寧曾經(jīng)指出：“工人本來也不可能有社會民主主義的意識。這種意識只能從外面灌輸進(jìn)去”[5]。但是價(jià)值認(rèn)同不能僅僅依賴于外力強(qiáng)制性灌輸和行政干預(yù)等強(qiáng)硬手段，在社會主義核心價(jià)值觀教育內(nèi)化過程中，灌輸和引導(dǎo)是一個相互結(jié)合的過程，是通過柔性化、隱性化的交流互動方式，廣泛運(yùn)用信息技術(shù)和充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等現(xiàn)代媒介來實(shí)現(xiàn)價(jià)值認(rèn)同?！吨泄仓醒?、國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》明確要求廣大教師“要深入發(fā)掘各類課程的思想政治教育資源，在傳授專業(yè)知識過程中加強(qiáng)思想政治教育，使學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識過程中，自覺加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)，提高政治覺悟?！盵6]各科教師要深刻認(rèn)識社會主義核心價(jià)值觀教育對大學(xué)生成長成才的意義，將核心價(jià)值觀滲透到大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的各個方面。

其次，要建立實(shí)踐強(qiáng)化機(jī)制。實(shí)踐是認(rèn)同的結(jié)果，并能夠進(jìn)一步促進(jìn)實(shí)踐者的價(jià)值內(nèi)化。社會主義核心價(jià)值觀教育，必須將社會主義核心價(jià)值觀與大學(xué)生的日常生活緊密聯(lián)系，寓于他們的社會實(shí)踐活動中，使之達(dá)到“知行合一”。實(shí)踐強(qiáng)化機(jī)制要以社會主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)校園周邊環(huán)境的育人氛圍，對大學(xué)生的實(shí)踐活動予以鼓勵和褒獎。

第三，加強(qiáng)大學(xué)生的公民道德教育。愛國、敬業(yè)、誠信、友善是我國公民應(yīng)遵守的基本道德。以公民道德建設(shè)推動社會主義核心價(jià)值觀培育，是提高國家文化軟實(shí)力的重要途徑。加強(qiáng)大學(xué)生的公民道德教育要從三個方面著手。一是加強(qiáng)個人品德建設(shè)，注重德性養(yǎng)成和自律慎獨(dú)。二是加強(qiáng)個人道德修養(yǎng)的提升，要求大學(xué)生具有道德修養(yǎng)的強(qiáng)烈動機(jī)，主動進(jìn)行自我教育，在內(nèi)心進(jìn)行不同道德觀念的比較與選擇。公民道德修養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是“知行合一”。知行統(tǒng)一是馬克思主義認(rèn)識論在道德領(lǐng)域的具體體現(xiàn)。

綜上所述，在探索社會主義核心價(jià)值觀教育途徑上，認(rèn)同是關(guān)鍵，教育解讀是基礎(chǔ)，教育方法要創(chuàng)新，實(shí)踐強(qiáng)化機(jī)制是保障。它們相互影響、相互作用、不可分割。社會主義核心價(jià)值體系的建立為大學(xué)生思想政治教育提供了科學(xué)的指導(dǎo)和持久的精神動力。[7]習(xí)近平總書記在紀(jì)念長征勝利80周年大會上做了“心中有信仰，腳下有力量”的主旨講話。相信以“長征精神”不斷開拓創(chuàng)新，通過學(xué)校、家庭和社會特別是大學(xué)生自身的共同努力，一定能把社會主義核心價(jià)值觀轉(zhuǎn)化為大學(xué)生的內(nèi)心信念，并為大學(xué)生的思想與行為提供指導(dǎo)。

[1]胡錦濤.堅(jiān)定不移沿著中國特色社會主義道路前進(jìn),為全面建成小康社會而奮斗——在中國共產(chǎn)黨第十八次全國代表大會上的報(bào)告[Z].2012-11-08.

[2]習(xí)近平.文化自信——習(xí)近平提出的時(shí)代課題.http://news.xinhuanet.com/politics/2016-08/05/c_1119330939.htm.

[3]中共中央辦公廳印發(fā)“關(guān)于培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀的意見”[N].人民日報(bào)，2013-12-24.

[4]曼紐爾·卡斯特.認(rèn)同的力量[M].北京：社會科學(xué)文獻(xiàn)出版社，2006.

[5]列寧.列寧選集(第 1 卷).北京：人民出版社，1995.

[6]教育部社會科學(xué)司.普通高校思想政治理論課文獻(xiàn)選編（1949—2006）[M].北京：中國人民大學(xué)出版社，2006.

[7]何玉春.大學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀教育有效途徑探索[J].繼續(xù)教育研究,2014(11).

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