摘 要：心理語言學(xué)作為語言學(xué)和心理學(xué)的交叉學(xué)科尤其獨(dú)特的理論基礎(chǔ)和研究方法。由于語言作為一種心理現(xiàn)象不易察覺，只能通過實(shí)驗(yàn)來進(jìn)行對(duì)比分析。本文簡要列舉在研究心里詞匯時(shí)的主要方法并加以評(píng)介。

關(guān)鍵詞：心里詞匯 實(shí)驗(yàn) 言語失誤分析

實(shí)驗(yàn)是心理語言學(xué)的標(biāo)志，也是其核心的研究方法。因而對(duì)于心理詞匯的研究，實(shí)驗(yàn)也是最重要的研究方法。有關(guān)影響心理詞匯心理語言學(xué)家做了大量驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，進(jìn)而提出并豐富諸多模型。心理詞匯的實(shí)驗(yàn)方法有：詞匯判斷實(shí)驗(yàn)、語義驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)、語義啟動(dòng)實(shí)驗(yàn)、音素監(jiān)察實(shí)驗(yàn)、詞匯翻譯實(shí)驗(yàn)、詞匯聯(lián)想實(shí)驗(yàn)等，還包括言語失誤的分析。除了最后兩項(xiàng)，之前的各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)多需要儀器設(shè)備來測算受試的反應(yīng)時(shí)間。所以前幾個(gè)實(shí)驗(yàn)又被稱作反應(yīng)時(shí)實(shí)驗(yàn)。

一、 反應(yīng)時(shí)實(shí)驗(yàn)

詞匯判斷實(shí)驗(yàn)是指受試需要判斷出現(xiàn)在熒光屏上的詞是真詞還是非詞，之后按鍵確定。我們?cè)谟懻撚绊懶睦碓~匯提取的詞匯性因素時(shí)，在判斷合乎規(guī)則的非詞、不合乎規(guī)則的非詞和真詞時(shí)用到的就是這個(gè)實(shí)驗(yàn)。

語義驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)要求受試判斷出某一個(gè)詞是否屬于某一范疇，并對(duì)其反應(yīng)時(shí)間進(jìn)行記錄。研究者發(fā)現(xiàn)，判斷范疇內(nèi)的典型成員要比不典型成員要快，這也說明了頻率效應(yīng)的存在。

語義啟動(dòng)實(shí)驗(yàn)用來研究心理詞匯的組織結(jié)構(gòu)。實(shí)驗(yàn)的具體方法很多。一個(gè)比較具有典型意義的實(shí)驗(yàn)要求受試判斷真詞和真詞、非詞和非詞以及真詞和非詞的單詞組。在這些單詞組總有的組內(nèi)詞匯之間有聯(lián)系，有的沒有任何聯(lián)系。得出的結(jié)論是“面包-黃油”組的判斷時(shí)間要顯著少于“面包-醫(yī)生”組。這說明意義有聯(lián)系的單詞組內(nèi)第一個(gè)詞啟動(dòng)了第二個(gè)詞，使得反應(yīng)時(shí)間減少。

二、 詞匯聯(lián)想實(shí)驗(yàn)

詞匯聯(lián)想實(shí)驗(yàn)相對(duì)上述實(shí)驗(yàn)來說最簡單最容易操作，分為自由聯(lián)想實(shí)驗(yàn)和定向聯(lián)想實(shí)驗(yàn)。

自由聯(lián)想實(shí)驗(yàn)要求受試只需要在紙上寫出與被展示的詞或刺激詞有關(guān)的詞，要求受試如實(shí)地第一時(shí)間寫出腦子出現(xiàn)的單詞。該實(shí)驗(yàn)的條件類似于人感知新信息的第一個(gè)詞，不存在上下文及其他語境聯(lián)系和制約，這樣我們就可以了解該詞最重要的特征，以及該詞是如何進(jìn)入聯(lián)系系統(tǒng)的。除了很好的證明了心理詞匯在大腦中是相互聯(lián)系，也能通過受試給出的答案了解其語言的民族文化特征。列昂捷夫說：“自由聯(lián)想實(shí)驗(yàn)的方法同樣也是最重要的解釋語言的世界圖景的方法。語言的世界圖景被理解為客觀世界在人類內(nèi)心的反映。這種反映以客體意義、認(rèn)知方式作為媒介，并服從有意識(shí)的內(nèi)省 。”

在聯(lián)想數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上列昂捷夫編纂了第一部俄語聯(lián)想紙質(zhì)詞典《俄語聯(lián)想形式紙質(zhì)詞典》?，F(xiàn)在最全面的俄語聯(lián)想紙質(zhì)詞典是由卡拉烏羅夫，索羅金，塔拉索夫，烏費(fèi)姆采娃和切爾卡索娃等編纂的六卷本《俄語聯(lián)想紙質(zhì)詞典》。

以下是《俄語聯(lián)想紙質(zhì)詞典》里有關(guān)“大學(xué)生”的描述：

大學(xué)生（652 人） – 學(xué)院 44， 永遠(yuǎn)的 41， 女大學(xué)生 39， 貧窮的 34， 函授生 28， 快樂的 20， 年輕的， 好的 18， 不好的 16， 獎(jiǎng)學(xué)金 14， 考試 11， 應(yīng)屆生， 受苦者， 大學(xué)老師 10， 永遠(yuǎn)覺得餓， 紅酒， 餓， 餓的， 美好時(shí)光， 精神病， 五年休息1 等。

定向聯(lián)想實(shí)驗(yàn)要求受試按照規(guī)定的方向來進(jìn)行聯(lián)想。這個(gè)聯(lián)系方向是主持實(shí)驗(yàn)的人事先預(yù)設(shè)的，這樣做就縮小了聯(lián)想的范圍，以便更容易和深入地揭示對(duì)刺激詞目標(biāo)定向的識(shí)別特點(diǎn)和根據(jù)事先預(yù)設(shè)的范圍搜索出的那些詞的特點(diǎn)。

三、言語失誤分析

由于心理詞匯研究的特殊性，通過正常的方式是無法深入揭示其內(nèi)在組織形式和原則的。而我們?cè)谶M(jìn)行言語行為時(shí)不斷發(fā)生的各種語病及言語現(xiàn)象，以及失語癥病人的 “只言片語”為我們提供了從言語失誤中找尋規(guī)律的言語素材。有學(xué)者提出了“異常表達(dá)的非異常屬性”這一概念。這正說明了言語失誤的價(jià)值所在。這些錯(cuò)誤在某種程度上是受規(guī)則約束的，并且能夠遵循預(yù)設(shè)的模式。

言語失誤的研究主要包括：詞在唇邊現(xiàn)象和言語失誤分析。

詞在唇邊現(xiàn)象是我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常發(fā)生的語病，人們能說出某個(gè)詞的第一個(gè)字母（或者是某一部分），有的還可以描述詞義，也就是說人們知道想說什么但是無法提取出想說的那個(gè)詞（詞形，詞音）。盡管無法說出完整的詞，可是受試提供的猜測為研究者提供了心理詞匯可能的結(jié)構(gòu)信息。阿特金森甚至將這種現(xiàn)象比作是“浴缸效應(yīng)”。人們躺在浴缸里時(shí)會(huì)露出頭部和腳，這與人們總是會(huì)記得詞的前面部分或者后面部分相似。這說明心理詞匯的組織中詞匯的前后兩部分有著特殊的作用。實(shí)驗(yàn)還發(fā)現(xiàn)當(dāng)人們無法提取某一詞匯時(shí)很容易接受一個(gè)在語音上相似的詞來替代。這說明語音和語義在心理詞匯提取過程中都起作用。

以上心理詞匯的實(shí)驗(yàn)方法對(duì)與研究其在大腦中的組織和提取起到了重要作用，提供了大量實(shí)證性的數(shù)據(jù)。我們有理由相信當(dāng)這些方法能夠同時(shí)使用時(shí)，得出的結(jié)論的說服力會(huì)更強(qiáng)。

作者簡介：張宗男，講師，黑龍江大學(xué)中俄學(xué)院，研究方向；語義學(xué)、心理語言學(xué)。