余安娜

在高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，求解最值是一大重點(diǎn)和難點(diǎn)，也是每年高考的一大熱點(diǎn)，題型和方法多種多樣。而利用線性規(guī)劃求解最值也是我們常運(yùn)用的一種較簡單的手段，它需要學(xué)生建立數(shù)形結(jié)合，轉(zhuǎn)化與化歸的思想，而且還能體現(xiàn)學(xué)生的綜合分析能力，邏輯思維能力以及解決實(shí)際問題的能力，故本文就對利用線性規(guī)劃求解最值問題進(jìn)行淺析。

（題型一）求與目標(biāo)函數(shù)有關(guān)的最值問題：

當(dāng)目標(biāo)函數(shù)的關(guān)系式如（）時(shí)，可把目標(biāo)函數(shù)變形為

，則目標(biāo)函數(shù)表示斜率為，上的截距為的直線l，然后通過平移尋找最優(yōu)解.一般步驟如下：（1）作出可行域；（2）平移目標(biāo)函數(shù)的直線系，根據(jù)截距求出最優(yōu)解.

例1. 已知實(shí)數(shù)x、y滿足 則求目標(biāo)函數(shù)z=x-2y的最小值. 【解析】畫出滿足不等式組的可行域如下圖：

目標(biāo)函數(shù)化為：-z，畫直線及其平行線，可知當(dāng)此直線經(jīng)過點(diǎn)A時(shí)，-z的值最大，z的值最小，解方程組得到A點(diǎn)的坐標(biāo)為（3，6），所以，z的最小值為：3-2×6=-9。

（題型二）求比值的最值問題：

當(dāng)目標(biāo)函數(shù)形如時(shí)，可把z看作是動(dòng)點(diǎn)與定點(diǎn)連線的斜率，這樣目標(biāo)函數(shù)的最值就轉(zhuǎn)化為連線斜率的最值。

例2 設(shè)實(shí)數(shù)滿足，則求的最大值.

【解析】畫出不等式組所確定的平面區(qū)域如下圖，

表示兩點(diǎn)確定的直線的斜率，要求z的最大值，即求可行域內(nèi)的點(diǎn)與原點(diǎn)連線的斜率的最大值.由上圖可以看出直線的斜率最大，故為與的交點(diǎn)，即A點(diǎn).

∴.故的最大值為.

（題型三）求與距離有關(guān)的最值問題：

當(dāng)目標(biāo)函數(shù)形如時(shí)，可把z看作是定點(diǎn)與動(dòng)點(diǎn)距離的平方，這樣目標(biāo)函數(shù)的最值就轉(zhuǎn)化為距離平方的最值。

例3.已知，求的最小值.

【解析】作出可行域如下圖：

并求出頂點(diǎn)的坐標(biāo)，而表示定點(diǎn)到可行域內(nèi)任一點(diǎn)的距離的平方，過定點(diǎn)作直線的垂線，易知垂足在線段上，故z的最小值是.

（題型四）求與截距有關(guān)的最值問題：

例4.不等式組表示的平面區(qū)域面積為81，求的最小值.

【解析】由可行域的面積為81求出，作出可行域如下圖：

令，則此式變形為，z可看作是動(dòng)拋物線在y軸上的截距，當(dāng)此拋物線與相切時(shí)z最小，故聯(lián)立方程組，得到方程，，得到答案。

利用線性規(guī)劃思想去理解高中數(shù)學(xué)中一些求最值問題，實(shí)際上是對數(shù)形結(jié)合思想的提升，是從一個(gè)新的角度對求最值問題的理解，對于學(xué)生最優(yōu)化思想的形成是非常有益的。