閆冰　王海玲

摘 要： 寫生是直接面對(duì)對(duì)象進(jìn)行描繪的一種繪畫訓(xùn)練方法。本文探討了在戶外場景教學(xué)中繪畫規(guī)律及技法的探討，從對(duì)大自然的感悟到寫生的具體表現(xiàn)方法，如構(gòu)圖、色彩等方面都進(jìn)行了深入的研究。戶外寫生的訓(xùn)練對(duì)色彩，素描，速寫有極其重要的意義。它能夠鍛煉學(xué)生的觀察力，強(qiáng)化學(xué)生的繪畫基本功。

關(guān)鍵詞：戶外寫生 情感 色彩

在美術(shù)教學(xué)中無論是在傳統(tǒng)還是在現(xiàn)代教學(xué)規(guī)范中都是從寫生入手，這是繪畫入門的必經(jīng)之路。唐代張璪曰“外師造化，中得心源”，便是告訴我們要從生活中提取藝術(shù)之精髓。戶外寫生這一教學(xué)階段，是教與學(xué)之間的互動(dòng)交流，是解決問題的關(guān)鍵所在。如何引導(dǎo)學(xué)生通過寫生實(shí)踐，收集創(chuàng)作素材和靈感，養(yǎng)成“寄情于物，狀物抒情”的思維習(xí)慣，領(lǐng)悟生活的真諦，為創(chuàng)作打好基礎(chǔ)，是寫生教學(xué)需要解決的重要環(huán)節(jié)。從而才能創(chuàng)作出具有生命力的藝術(shù)作品。

一、情感激發(fā)，藝術(shù)提煉

社會(huì)科技的發(fā)展讓我們失去身臨其境的感受，照片的復(fù)制讓繪畫失去了生命的真諦。學(xué)生的繪畫就是復(fù)制每張照片，猶如機(jī)器一般。但當(dāng)我們帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)大自然的時(shí)候，他們的雀躍，她們的欣喜讓枯燥的教學(xué)更加生動(dòng)趣味。面對(duì)自然的環(huán)境。靜靜的湖水，濃茂的樹林，遍野的野花。教學(xué)的首要問題便是情感的激發(fā)。讓學(xué)生如何看待自然賦予我們的景觀，晉代文人劉勰曾寫到“登山則情滿于山，觀海則意縊于海”，這種飽含藝術(shù)家情感的切身體驗(yàn)就是寫生的開始。因真實(shí)生活烘托才能讓學(xué)生更好地理解與掌握繪畫的表現(xiàn)語言和表現(xiàn)技法，畫面中的動(dòng)人之處既來源于真實(shí)感受，更體現(xiàn)出睿智，只有這樣才會(huì)使畫面變得更加鮮活。

初學(xué)繪畫的學(xué)生，還沒有具備全盤處理，一揮而就的繪畫功底，就是一個(gè)音樂家，節(jié)奏如果不準(zhǔn)，優(yōu)美動(dòng)人的旋律就無從談起。由此，教學(xué)必須由簡到繁，由大到小，由少到多，概括取舍，循序漸進(jìn)。自然界的視覺形象形態(tài)各異，每一個(gè)物體都會(huì)有自己的獨(dú)特的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。可入畫的景物應(yīng)該是比較典型的，生動(dòng)的，趣味的形象，形象的選擇是建立在作者對(duì)其進(jìn)行全面的觀察認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)之上。在寫生中要引導(dǎo)學(xué)生注重自己的視覺感受，以情感出發(fā)，強(qiáng)調(diào)繪畫的線條不只是結(jié)構(gòu)線和輪廓線，而是作者的情感作用于繪畫對(duì)象后所形成的一種繪畫語言，在復(fù)雜的場景前寫生，要學(xué)會(huì)靈活移動(dòng)視點(diǎn)，必要時(shí)可以添加當(dāng)時(shí)自然界沒有的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生把寫生當(dāng)成創(chuàng)作的開始，不能簡單地把寫生理解成一種機(jī)械的資料記錄。

學(xué)生在具備一定的創(chuàng)造能力和技巧后，寫生的要求也要隨之提高。這時(shí)必須要求學(xué)生在動(dòng)筆之前要胸有全局，對(duì)整體畫面的把握，山石的結(jié)構(gòu)、樹林的穿插、河水的來龍去脈，都應(yīng)該心中有數(shù)，不能不加推敲，看一筆畫一筆，臨時(shí)對(duì)付。另外，注重動(dòng)植物的特點(diǎn)，找出其規(guī)律特征，由簡有繁，有虛有實(shí)，有取有舍，這樣才能畫出優(yōu)美完整的寫生習(xí)作。

二、經(jīng)營畫面，感覺色彩

在戶外作畫之前我們通過觀察、感悟，隨之進(jìn)行形象組織畫面布局。構(gòu)圖在我們古代畫論中被稱為“經(jīng)營位置”。經(jīng)營位置也就是在畫面構(gòu)圖中解決主次、虛實(shí)、配置關(guān)系，是畫面語言進(jìn)行組織的過程。畫面主體形象與其他形象和諧結(jié)合的過程。是與情感相互融合的過程。只有這樣才會(huì)呈現(xiàn)出完美的繪畫作品。

繪畫構(gòu)圖的關(guān)鍵在于布局與內(nèi)容，不同內(nèi)容與場景會(huì)帶給我們不同的感受，構(gòu)圖的形式對(duì)畫面內(nèi)容和主題起著重要的作用。其與表現(xiàn)內(nèi)容有很大關(guān)系。在戶外風(fēng)景寫生，畫面構(gòu)圖可采用全景式構(gòu)圖、場面式構(gòu)圖、和特寫構(gòu)圖。這樣有利于學(xué)生更有效地掌握畫面效果。在自然界的寫生中，構(gòu)圖的選擇首先是情感角度的選擇。是觸動(dòng)我們自己視覺的美好的形象，面對(duì)它們總有一種急切表現(xiàn)的欲望，這時(shí)我們不要過多的改變他們的形態(tài)，而只是以敏銳的知覺去體察，以審查的眼光去捕捉，再經(jīng)過概括、取舍，往往就是一幅結(jié)構(gòu)合理，虛實(shí)合宜的畫作構(gòu)圖。當(dāng)然，畫出什么樣的意境和效果，這是需要事先面對(duì)的客觀對(duì)象有一定的想法，然后才可以進(jìn)行畫面的構(gòu)圖處理。在寫生中去尋找構(gòu)圖是提高學(xué)生水平最有效的方法，這時(shí)候得到的構(gòu)圖往往會(huì)很生動(dòng)、很優(yōu)美，有些獨(dú)特的構(gòu)圖是閉門造車，冥思苦想萬難得到的。

學(xué)生在繪畫之前還可以進(jìn)行小幅草圖練習(xí)，勾畫多幅小稿構(gòu)圖草圖，記錄他們形成關(guān)系的點(diǎn)、線、面關(guān)系，長期堅(jiān)持便自然而然、潛移默化地領(lǐng)會(huì)許多構(gòu)圖關(guān)系的精華及構(gòu)圖中形的大勢趣味。只有這樣才能掌握主動(dòng)，掌握構(gòu)圖的要領(lǐng)和規(guī)律。總之，學(xué)生在課堂上學(xué)到的一切繪畫知識(shí)都應(yīng)該在寫生實(shí)踐中融會(huì)貫通，在寫生實(shí)踐時(shí)養(yǎng)成良好的繪畫習(xí)慣。當(dāng)這種訓(xùn)練達(dá)到一定數(shù)量之后，結(jié)合構(gòu)圖規(guī)則，相信學(xué)生會(huì)有意想不到的收獲。

創(chuàng)造主體的真實(shí)情感與色彩語言是不可分割的，戶外色彩寫生訓(xùn)練是繪畫必不可少的訓(xùn)練方式之一。一幅好的寫生作品能夠煥發(fā)觀看者的情感，能夠體察到創(chuàng)作者的內(nèi)心。色彩就顯得尤為重要。學(xué)生在色彩風(fēng)景寫生中既是對(duì)各種自然色彩的基本規(guī)律的研究與表現(xiàn)。印象派畫家對(duì)色彩語言的探索是繪畫史上的一場革命。他們走出畫室去感受大自然的色彩，在自然光源下描繪風(fēng)景，使畫面的色彩明亮而豐富。通過對(duì)陽光、空氣等變化顏色的自然描寫，畫家與當(dāng)時(shí)物理學(xué)和光學(xué)理論中對(duì)光譜顏色的理論分解和研究驚人的一致?？梢?，畫家對(duì)色彩的感知必然與科學(xué)對(duì)光和色彩的理論分析有關(guān)。藝術(shù)創(chuàng)作與科學(xué)理論的碰撞給藝術(shù)家們帶來了不斷創(chuàng)新色彩藝術(shù)語言的機(jī)會(huì)。了解印象派大師馬奈和莫奈的作品，并觀察他們豐富的色彩變化，我們可以清楚地了解畫中統(tǒng)一和諧的色彩。他們的畫有條不紊，富麗而不凌亂，具有優(yōu)美的藝術(shù)效果。作為荷蘭最有激情的畫家梵高，他的畫熱情而大膽，色彩艷麗。

在造型藝術(shù)中，色彩是極富感情色彩的視覺因素，它往往直接影響表達(dá)畫家的心聲。然而，由于個(gè)人天賦的差異，對(duì)色彩感覺的敏銳程度也各不相同。因此，在教學(xué)實(shí)踐中，教師在進(jìn)行色彩知識(shí)傳授的同時(shí)，誘發(fā)學(xué)生對(duì)色彩的感受能力，啟發(fā)他們對(duì)光色進(jìn)行感知和理性分析，從理論的高度認(rèn)識(shí)和掌握寫生色彩的藝術(shù)語言，提高色彩藝術(shù)修養(yǎng)的重要途徑。