王洪玲

(黑龍江工業(yè)學院 外語系，黑龍江 雞西 158100)

應用型大學俄語專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究
——“一帶一路”戰(zhàn)略下俄語專業(yè)建設思路

王洪玲

(黑龍江工業(yè)學院 外語系，黑龍江 雞西 158100)

“新絲綢之路經(jīng)濟帶”和“21世紀海上絲綢之路”的戰(zhàn)略構想提出，對國內高校俄語專業(yè)建設和發(fā)展來說既是機遇又是挑戰(zhàn)。尤其是應用型大學更要順應新形勢的變化，適應”絲路帶”戰(zhàn)略發(fā)展需求，積極探索俄語專業(yè)人才培養(yǎng)模式和建設方向。那么，正確定位人才培養(yǎng)方向，做好課程體系建設，改進實踐教學，創(chuàng)新課堂教學，完善師資隊伍建設，構建合理的考核方式成為當今應用型大學俄語專業(yè)建設和人才培養(yǎng)亟待解決的問題。

一帶一路；俄語專業(yè)；應用型

一、踐行“一帶一路 ”戰(zhàn)略思想

2013年提出的“新絲綢之路經(jīng)濟帶”和“21世紀海上絲綢之路”的戰(zhàn)略構想(以下簡稱“絲路帶”)，順應和平、發(fā)展與共贏的時代潮流。為踐行“一帶一路”戰(zhàn)略思想，黑龍江省政府提出《“中蒙俄經(jīng)濟走廊”黑龍江陸海絲綢之路經(jīng)濟帶建設規(guī)劃》，積極融入國家“一帶一路”戰(zhàn)略?！锻苿庸步ńz綢之路經(jīng)濟帶和21世紀海上絲綢之路的愿景與行動》的發(fā)布，對黑龍江省做了重要定位，即完善黑龍江對俄鐵路通道和區(qū)域鐵路網(wǎng)；黑龍江與俄遠東地區(qū)進行陸海聯(lián)運合作；推進構建北京——莫斯科歐亞高速運輸走廊；建設向北開放的重要窗口。

二、“一帶一路”戰(zhàn)略下的俄語發(fā)展前景

“絲路帶”有三條路線，其中有兩條與俄語密切相關。一條是，中國北部經(jīng)蒙古國、俄羅斯通向歐洲；另一條是，中國西部經(jīng)中亞通向歐洲。這兩條路線上有十多個可以使用俄語的國家。俄語在“絲路帶”發(fā)展中的作用是不可替代的?！锻苿庸步ńz綢之路經(jīng)濟帶和21世紀海上絲綢之路的愿景與行動》的發(fā)布，為應用技術型大學俄語人才培養(yǎng)帶來了新契機。[1]3可見，應用型大學的俄語教育對于滿足我國經(jīng)濟社會發(fā)展，滿足“絲路帶”對高層次俄語應用型人才需求以及推進黑龍江省經(jīng)濟騰飛起到了積極的促進作用。應用型大學的俄語教育未來發(fā)展前景廣闊，高層次應用型俄語人才將炙手可熱。

三、俄語專業(yè)建設方向及人才培養(yǎng)模式

“一帶一路”戰(zhàn)略要求下，應用型大學俄語專業(yè)應如何建設，其發(fā)展方向應為怎樣，應構建怎樣的人才培養(yǎng)模式？本文將主要從俄語專業(yè)培養(yǎng)目標定位、課程設置、師資隊伍建設、實踐教學、課堂教學和課程考核方式等方面進行分析論述。

1.明確培養(yǎng)目標

我國教育部曾提出：隨著“絲路帶”建設的推進，應用型大學俄語專業(yè)建設必須具有“以俄語為基礎、為中心，學術視野和研究范圍不斷拓展，向著人文合作的各個領域，向著經(jīng)濟貿(mào)易合作的各個領域，向著更大的地域和空間延伸和發(fā)展”的“大俄語”構想。[1]3適應“絲路帶”戰(zhàn)略要求下，應用型大學俄語專業(yè)應結合自身特點和專業(yè)建設規(guī)劃，明確培養(yǎng)目標為：以俄語基礎課為中心，積極開發(fā)向多領域延伸的俄語課程，力爭培養(yǎng)出適應各個領域需求的應用復合型俄語專業(yè)人才。

2.完善課程體系

隨著“一帶一路”戰(zhàn)略的不斷推進和發(fā)展，相關配套建設勢必會帶動俄語人才向這一區(qū)域和領域流動。此時，懂俄語、懂貿(mào)易、懂經(jīng)濟、懂法律的俄語人才大有用武之地。俄羅斯分析師米哈伊連卡指出，俄羅斯遠東開發(fā)戰(zhàn)略與中國提出的“一帶一路”戰(zhàn)略是相互一致的。目前，兩國在俄羅斯油氣開采領域繼續(xù)加強合作，俄羅斯也有意吸引中國投資建設高鐵和改造西伯利亞鐵路。還有更多的基礎設施建設項目需要兩國進一步開展合作。隨著中俄合作領域的增加和范圍的擴大，只學習俄語這一種語言已不能滿足兩國戰(zhàn)略合作的需要。而在人才需求上存在懂俄語不懂專業(yè)，懂專業(yè)不懂俄語的現(xiàn)象。目前，國內的各類高科技企業(yè)、創(chuàng)新企業(yè)和投資企業(yè)都需要以俄語為平臺，用專業(yè)做支撐的復合型人才，而不僅是俄語翻譯，法律專業(yè)更是中俄企業(yè)合作的熱門，“法律+俄語 ”“互聯(lián)網(wǎng)+俄語”等新型人才已成為各企業(yè)必備人才。[2]3應用型大學在課程設置上，除基礎俄語專業(yè)課程外，可適當增加新型熱門課程作為選修課，如計算機俄語、法律俄語、互聯(lián)網(wǎng)俄語、旅游俄語、金融俄語、工業(yè)俄語、石油俄語、機械俄語、高鐵俄語、農(nóng)業(yè)俄語、國際貿(mào)易等課程，要引導學生向多領域多元化發(fā)展，讓學生自覺成為多專多能的復合應用型人才。

3.打造高水平師資隊伍

(1)加強學習，提高素質

作為高校俄語教師，即高層次應用型俄語人才的培育者，與時俱進地提高自身業(yè)務素質也是十分必要的。高校應順應新形勢變化，利用各種機會選派俄語教師去國外或國內知名高校進行相關領域專業(yè)的系統(tǒng)學習。專業(yè)教師通過學習、實踐和知識整合，形成一套完整的知識體系，強化自身綜合素質，才能在教學中培養(yǎng)出高水平的復合型人才。

(2)發(fā)揮專業(yè)帶頭人的作用，推動專業(yè)建設

專業(yè)帶頭人應帶領專業(yè)教研室教師集中研討俄語專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定和修改，編制主干課教材，確定專業(yè)課程設置、學時數(shù)、編寫教學大綱以及指定相應課程的任課教師，有力保障適應”絲路帶”要求的復合應用型俄語人才培養(yǎng)工作的實施。

4.強化實踐教學

(1)創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案，加強校政、校企、校校合作

應用型大學應在俄語專業(yè)人才培養(yǎng)方案里突出校政、校企、校校合作的重要性，制定相對應的合作計劃和內容，設定一些優(yōu)秀的企事業(yè)單位和高校作為合作對象，加強與其對接和合作的力度。必要時，采取訂單式培養(yǎng)，積極配合地方企事業(yè)單位的需求，滿足地方經(jīng)濟發(fā)展和文化交流需要。長期的、穩(wěn)定的三個合作，可以為學生提供更多的語言實踐環(huán)境，同時也為企事業(yè)單位解決人才需求問題，實現(xiàn)雙向共贏。

(2)創(chuàng)設實踐情境，側重應用能力的培養(yǎng)

教師在課上應精講多練，在教學中更多地為學生創(chuàng)設模擬場景，例如經(jīng)貿(mào)談判、國際貿(mào)易實務等情境，讓學生在實際應用中熟練掌握所學知識。這不僅能提高學生的語言運用能力，而且能鍛煉學生靈活處理各種事件的應變能力。此外，舉辦俄語演講大賽、翻譯大賽、國際貿(mào)易知識和法規(guī)等知識問答競賽，也能夠實現(xiàn)學生應用能力的培養(yǎng)和提高。

5.優(yōu)化課堂教學

(1)精講多練，力求高效教學

教學形式的選擇要符合應用復合型人才的培養(yǎng)目標和學生特點,突出學生的主體地位。教師課上要精講多練，靈活運用話題討論、情景模擬、角色表演、主題引導、自學指導等各種教學方式。精心設計每一個教學環(huán)節(jié)，課上有明確的練習目的和評價標準，對出現(xiàn)的一些臨時情況能及時調整；課后，作業(yè)的布置盡量做到一題多練、一題多用、一題多效。

(2)實施差異教學，適應“絲路帶”要求

為實現(xiàn)應用復合型人才培養(yǎng)目標，實施差異教學是必要的。在任何時候都要關注兩頭,即優(yōu)秀生和學困生。做到讓學習成績好的學生變得更優(yōu)秀，落后的學生變得更自信。教師要幫助學困生設立學習目標，養(yǎng)成學習習慣，幫助他們向各自的專長領域發(fā)展。差異教學在很大程度上符合“絲路帶”要求下的應用復合型人才的培養(yǎng)。

6.創(chuàng)新考核方式

適應新“絲路帶”對俄語人才的需求，應用型大學俄語專業(yè)課程的考核方式應采用合理的過程考核方式,旨在突出學生俄語應用能力的提高。

(1)強化過程考核。過程考核就是對課程教學過程或學習過程進行評價，并記錄為課程過程性考核成績。這一考核方式對于俄語學習來說最適用，一方面，學習語言需要時刻背誦單詞、詞組及課文等，而記憶都有一個遺忘的過程，在學生遺忘之前進行一次過程考核，反而起到記憶強化的作用，增強記憶效果；另一方面，應用能力的提高不是隨便一提或學校和教師能夠意識到就足夠了，同樣需要學生自身意識的提高，時刻把自身語言應用能力提高的目標放在心上，并為之付出努力方可達到。可以適當采用單元考核，主題考核、多元化考核等形式，突出學生創(chuàng)新和應用能力的提高。

(2)建立試題庫。建立規(guī)范、標準的試題庫，從中抽取符合各種標準和各種形式要求的試題。這樣可以更公正地檢驗學生的學習效果，對學生積極拓展知識面起到一個良好的促進作用，真正達到提高教學效果和學生能力的目的。

(3)加強教學反饋。進行教學反饋與交流,使教師了解學生學習中的困難和亟待解決的問題。同時，教師會自覺調整教學方法和教學內容，以及教學進度。針對難點問題教師進行重點講解，有利于教學效果和人才培養(yǎng)質量的提高。

綜上所述，“一帶一路”戰(zhàn)略思想不僅給區(qū)域經(jīng)濟和文化交流帶來新的發(fā)展機遇,而且對應用型大學的俄語專業(yè)建設和人才培養(yǎng)來說又是一次較大的挑戰(zhàn)。形勢的發(fā)展要求高校積極改變觀念,應對挑戰(zhàn),對俄語人才培養(yǎng)提出新的構想。[3]3只有在正確定位人才培養(yǎng)方向的基礎上，做好課程體系建設，改進實踐教學，優(yōu)化課堂教學，完善師資隊伍建設，實行優(yōu)良的考核方式，才能真正順應新形勢的變化，培養(yǎng)出適應”絲路帶”發(fā)展戰(zhàn)略需求的復合應用型俄語人才，推動黑龍江省經(jīng)濟的迅速發(fā)展。

[1]李晶晶.“一帶一路”戰(zhàn)略為中國俄語人才培養(yǎng)帶來新契機[Z].CRI俄語廣播，2015-05-20.

[2]孫祁.普京此次訪華，復合型專業(yè)俄語人才成為首熱[Z].中俄大集，2016-06-28.

[3]周民權.“新絲綢之路經(jīng)濟帶”背景下的俄語人才培養(yǎng)探究[J].中國俄語教學，2015(3).

Class No.:G642.0 Document Mark：A

(責任編輯：蔡雪嵐)

Training Mode of Russian Talents and Specialty Construction Under "the Belt and Road" Strategy

Wang Hongling

(Department of Foreign Studies, Heilongjiang University of Technology, Jixi, Heilongjiang 158100，China)

The strategy of “New Silk Road Economic Belt” and “Marine Silk Road in the 21st Century” can be taken as a challenge or an opportunity for universities to promote Russian specialty construction. It is imperative for us to response to the changes and take the advantages of those policies to do the Russian talent cultivation. Some factors, such as the correct positioning of personnel training, the course system construction, innovation of the practice teaching and classroom teaching, teacher team, a reasonable assessment, need to be considered and solved for the development of Russian specialty.

the Belt and Road; major in Russian; application-oriented

王洪玲，碩士，講師，黑龍江工業(yè)學院外語系。

2016年度黑龍江省經(jīng)濟社會發(fā)展重點研究課題(外語學科專項)“黑龍江省‘一帶一路’戰(zhàn)略背景下的外語教學模式研究”(項目編號:WY2016080-C)的階段性成果；雞西市社會科學科研課題 “‘一帶一路’戰(zhàn)略下應用型大學俄語專業(yè)建設發(fā)展思路研究”(項目編號：2017JSK047)的最終成果。

1672-6758(2017)07-0105-3

G642.0

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