劉寧，徐彤彤

(中國礦業(yè)大學 管理學院，江蘇 徐州 221116)

黨支部在大學新生適應性教育過程中的作用發(fā)揮機制研究

劉寧，徐彤彤

(中國礦業(yè)大學 管理學院，江蘇 徐州 221116)

大學新生；黨支部；適應性教育

大學新生在初入大學時多會存在適應性方面的困難，集中體現(xiàn)在新生活環(huán)境的不適應、學習方法改變和空余時間太多的不適應、人際交往的不適應、生涯規(guī)劃迷茫四個方面。高校學生黨支部是先進大學生的代表，致力于服務同學、引領思想，在引領新生適應大學生活中有著義不容辭的責任。文章旨在通過研究新生適應性問題和黨支部引領新生適應大學生活必要性，探求出黨支部在新生適應性教育中的有效途徑，即加強黨支部自身建設、開展好“四個一”新生適應性教育引領工程。

大學新生適應性教育是高校思想政治教育的重要組成部分，在新生環(huán)境適應、心理適應和正確的人生觀世界觀價值觀養(yǎng)成方面意義非凡，是大學生健康成長成才的重要基石。黨支部既是學生黨員實現(xiàn)自我教育、自我管理和自我服務的重要陣地，也是引領廣大同學追求進步、立志成才的重要力量。將學生黨支部建設工作與新生適應性教育結合起來，充分發(fā)揮黨支部在大學新生適應性教育中的領航作用，具有非常重要的意義。

一、大學新生適應性問題

適應(adaptation)在生物學中指“生物體隨外界環(huán)境條件的變化而改變自身的特性或生活方式的能力”。伴隨著學科發(fā)展和交叉研究，適應一詞被心理學、社會學和教育學等學科廣泛研究并加以應用。在心理學研究領域，適應被界定為“個體在社會組織系統(tǒng)、群體或文化經(jīng)濟因素的變化中,為其生存、發(fā)展和目標的實現(xiàn)而相應的變化的能力。”與“適應”內涵相對,“適應性教育”即指“為了實現(xiàn)適應目的而進行的教育”。心理學家沃爾曼認為，適應是“一種與環(huán)境融洽和諧的關系，包括滿足一個人的絕大多數(shù)的需要，并且擁有符合要求所必須的行為變化，以便一個人能與環(huán)境建立起一種融洽和諧的關系?！盵1]

由于學習方式、生活環(huán)境出現(xiàn)較大變化，大學新生在初入大學階段極易遇到適應方面的問題，具體可以總結為新生活環(huán)境的不適應、學習方法改變和空余時間太多的不適應、人際交往的不適應、生涯規(guī)劃迷茫四個方面。

(一)新生活環(huán)境的不適應

大學新生在進入大學后往往是來到新的城市，即使在出生地讀大學也會面臨新的宿舍、班級，嶄新的校園環(huán)境和不同于以往的人文環(huán)境多少會讓剛剛高中畢業(yè)的大學生遇到環(huán)境的不適應。氣候、飲食、水質、作息、人文環(huán)境等諸多因素的改變會產(chǎn)生一系列的不適應癥狀。在某校新生《大學生涯導論課程》上，任課教師通過調查發(fā)現(xiàn)：75.6%的學生會對大學生活地區(qū)飲食習慣產(chǎn)生不適應，42%的學生因為室友休息過晚而感到生活不愉快。食住方面不適應如此之高的百分比在某種程度上反映了大學新生普遍存在對于新生活環(huán)境的不適應。

(二)學習方法改變和空余時間太多的不適應

高中至大學，學習的表象特征上發(fā)生了諸多變化，如學習的課程和內容多了、自習時間多了、班主任不再是“保姆”了、固定教室沒了等等。特別是大學教師講課介紹思路多、詳細講解少，主要講授重點、難點內容，而且許多教師授課手段多樣化，授課進度比較快，一節(jié)課可能要講授一章或幾章的內容，聽課的同學連翻書的時間都沒有。這就決定了大學的學時方式是“老師在前，學生在后引著走”，提倡學生自主學習，提倡勤于思考，課外時間要自己安排，逐漸地從“要我學”向“我要學”轉變，不采用題海戰(zhàn)術和死記硬背的方法。大學學習與高中學習最大的不同在于更多的依靠主動性，有的同學可以在大學把每一天都規(guī)劃得井井有條，做到課前預習、課堂專注、課后溫習，即使擔任學生干部也會在學習上感到游刃有余，而還有一部分同學在脫離老師與家長約束后找不到正確的學習方法，自控能力差，出現(xiàn)虛度光陰和迷戀網(wǎng)絡的現(xiàn)象，上課聽不懂、下課不消化，久而久之感到越發(fā)力不從心，即會出現(xiàn)學業(yè)上的困難。據(jù)一項數(shù)據(jù)調查顯示，百分之八十以上的大學生在大一第一學期都會出現(xiàn)不同程度的不會安排學習時間的問題。[2]

(三)人際交往的不適應

現(xiàn)在入學的大一新生基本為“95后”甚至是“00后”，獨生子女嬌生慣養(yǎng)的情況較為普遍，自我中心意識很強，很少懂得相互體諒和彼此謙讓。面對高考升學的巨大壓力，有的同學在上大學之前甚至沒洗過一件衣服刷過一個碗，生活上的獨立能力差在心理上多反映為依賴等，因此在大學朋友眾多、知己難求的人際交往現(xiàn)象里新生多感覺不適應，甚至有人因人際交往不適應帶來的孤獨感而感到生活非常痛苦，在入大學后想念中學同學的大學生不在少數(shù)，室友之間有矛盾、班級凝聚力不強的現(xiàn)象也時有發(fā)生。

(四)生涯規(guī)劃迷茫

生涯規(guī)劃迷茫可以說是大學生適應性困難的根本困難，也直接或間接的對前面三個困難有影響。大學之前所有同學的共同目標都是“考上大學”，上了大學之后缺少了老師填鴨式的教育和家長耳提面命的鞭策，不少同學就出現(xiàn)了“不知道自己應該干什么”的迷?，F(xiàn)象[3]。在追逐夢想的道路上，部分學生容易迷失方向，找不著前進的動力。某211高校新生在談到初入大學的感覺時說到：“進入大學后越發(fā)懷念高中生活，因為高中每天刷題感到很幸福，上了大學不知道畢業(yè)干什么，也就更不知道每天該干什么?！睂τ谏囊?guī)劃的不清晰導致無法合理安排時間，加之新環(huán)境和人際交往的不適應，共同影響使得大學新生出現(xiàn)了不同程度的適應性困難。

二、黨支部引領新生適應大學生活的必要性

高校學生黨支部作為黨的基層組織，是黨與廣大青年學生之間的重要橋梁和紐帶，在廣大學生中起到廣泛的模范帶頭作用。目前高校學生黨支部一般在低年級以年級為單位組建，高年級則會把支部建到專業(yè)或班級，黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用是通過學生黨員的先進性和引領性體現(xiàn)的，擔負著引領大學生刻苦學習、團結進步、健康成長的重要職責。[4]新生黨支部是培養(yǎng)和發(fā)展學生黨員的重要陣地，可以說是形成燎原之勢的星火，在大學生活之初，其最重要作用即為積極發(fā)揮黨支部在新生適應性教育中的引領作用。

(一)黨支部引領新生適應大學生活是加強黨的先進性教育的需要

黨的先進性教育是我黨一直堅守、歷久彌新的重大課題，新生黨支部作為高校黨的組織建設中較為薄弱的環(huán)節(jié)卻也是最為重要的一環(huán)。新生黨員一般為高中黨員，雖然思想覺悟高、綜合素質好、社會工作等方面較為突出，但由于不同地區(qū)和中學教育的差異性，并不是每個黨員都接受過嚴格規(guī)范的入黨教育，因此新生黨員在進入大學后往往需要再次上黨課，加深認識、加強引導。新生黨支部的先進性和戰(zhàn)斗力在入學之初往往有待加強，而作為黨員培養(yǎng)和發(fā)展的重要陣地，加強黨支部作用發(fā)揮、做好新生適應性教育無疑是提升支部自身先進性和戰(zhàn)斗力的重要途徑。黨支部在大學之初集中力量做好其他學生的適應性引導工作，既可以鍛煉支部成員的能力，又可以在工作中深入了解同學、服務同學，在廣大同學中樹立良好形象，引導其他優(yōu)秀團員青年積極主動靠攏黨組織，更深入了解黨和國家政策，努力向身邊的優(yōu)秀黨員看齊，培養(yǎng)考察發(fā)展一批品學兼優(yōu)、政治過硬、綜合能力強的學生成為新的黨員，為支部吸收強大后備力量的同時為國家培養(yǎng)合格建設者和可靠接班人。

(二)黨支部引領新生適應大學生活是推進優(yōu)良學風、校風建設的需要

高校要承擔起培養(yǎng)社會主義事業(yè)合格建設者和可靠接班人的重任，還需要有良好的學風、校風作為保障。黨支部在新生適應性教育中應抓好新生黨員教育，以學生黨員較高的思想覺悟、良好的個人品行、優(yōu)良的學習成績、高尚的奉獻精神來教育、感染周圍的同學，充分發(fā)揮學生黨員“一個黨員帶動一片”的功效，發(fā)揮其在新生全面成長中的榜樣示范作用。黨支部還應不斷豐富教育內容、創(chuàng)新教育載體，引領大學新生積極投身專業(yè)學習、科技創(chuàng)新、實習實踐，以更好地發(fā)揮黨支部在參與學風建設、促進校風建設中的作用，從而促進優(yōu)良學風、校風的推進。

(三)黨支部引領新生適應大學生活是促進黨員學生自身全面和諧發(fā)展的需要

近年來，高等學校擴招形勢已經(jīng)趨于穩(wěn)定，中學階段也較為注重基層學生黨員發(fā)展，因此新生中黨員人數(shù)也在逐步增長，某211高校經(jīng)管類學院有新生黨員11名，占新生總人數(shù)的2%。發(fā)揮新生黨支部在新生適應性教育過程中的積極作用，可以以一定的理論培養(yǎng)和實踐活動為平臺，黨員在組織過程中既有利于自身服務意識、黨性修養(yǎng)和綜合素質的提高，又可以鍛煉黨員自身的組織協(xié)調能力和心理素質、強化黨員的責任意識和積極能動性。把一切為了同學的理念內化于心、外化于行，是提升黨員學生自身綜合素質、促進黨員學生自身全面發(fā)展的有效途徑。

(四)黨支部引領新生適應大學生活可以有效改善支部自身存在問題

盡管新生黨支部是學生中先進的代表，高校也往往較為重視新生黨建工作，但新生黨支部建設仍存在一些問題。這些問題集中表現(xiàn)在三個方面：一是黨員層次不同，盡管中學黨員普遍較為優(yōu)秀，但由于年齡較小、閱歷有限等問題，還會有些黨員存在不同程度的組織上雖入黨、思想上未入黨的情況，黨員之間認識并不一致；二是支部凝聚力不夠，新生黨支部除了支部書記為新生輔導員，其他組成人員為新生，他們自身尚且存在適應性方面的問題，支部作為新的集體，凝聚力未必很強，加之磨合期、建設期等問題，支部戰(zhàn)斗力還有待加強；三是支部活動形式單一，新生黨支部最初工作階段對于支部本身亦是探索期，活動形式難免單一化、實效性不強，因此在吸引力和作用發(fā)揮方面亟待加強。新生黨支部存在問題需要通過實踐不斷提升，積極發(fā)揮新生黨支部引領作用，可以有效改善支部問題，加強戰(zhàn)斗堡壘作用。

三、黨支部引領新生適應大學生活有效途徑

高校新生黨支部要充分發(fā)揮在大學新生適應性教育中的引領作用，應著力加強支部自身建設，開展一系列具有凝聚力、吸引力和影響力的特色引領活動。

(一)加強支部自身建設，制定科學工作機制

正所謂“己正正人，己達達人”，黨支部引領新生適應大學生活首先應當做好支部自身建設，制定科學工作機制?！?5后”大學生具有自我意識強烈、有較強的創(chuàng)新意識等特點，做事情充滿激情與好奇心，但由于受到客觀環(huán)境影響和時代發(fā)展特點，“95后”大學生動手能力差、吃苦耐勞精神及感恩意識缺乏、價值觀趨于物質化。學生黨員作為其中一員，雖有著黨員這一光榮身份，但也免不了有同時代青年的共有特點，因此應當加強引導鍛造。

第一，新生黨支部應重視支委干部選任。新生黨支部書記應由新生輔導員擔任，高校輔導員政治素質過硬、組織經(jīng)驗豐富、工作能力強、工作熱情高，并且了解新生特點，因此新生輔導員是新生黨支部書記的最佳人選。新生黨支部支委其他干部可以由兼職輔導員或者高年級優(yōu)秀學生黨員擔任，他們往往也有豐富的組織經(jīng)驗，且與新生黨員年齡差距較小，容易形成傳幫帶的良好氛圍。優(yōu)秀的支委是支部的航向標，是加強支部建設的重要基礎和保障。

第二，新生黨支部應完善工作制度規(guī)范。一是完善基本發(fā)展規(guī)范，應建立新生黨員與新生入黨積極分子“一對多”或者“多對多”的培養(yǎng)聯(lián)系機制，便于黨員了解后備力量，在組織發(fā)展中切實做到公正，讓綜合素質全面、富有奉獻精神的同學盡早被吸收進黨組織；二是完善黨員監(jiān)督考核機制，要求新生黨員通過佩戴黨徽、張貼黨員宿舍標識等方式在同學中亮出身份，讓黨員同學接受全體同學的監(jiān)督，讓廣大黨員把踐行優(yōu)秀黨員的標準牢記于心；三是完善激勵機制，在支部內開展“我為黨徽添光彩”優(yōu)秀黨員評選活動，以宣傳黨員同學的先進事跡、表彰優(yōu)秀黨員的突出貢獻，提升黨支部在新生中的影響力和認可度。

第三，新生黨支部應積極參與年級建設，緊密聯(lián)系班級建設。新生黨支部應當在年級、班級建設中發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用，積極承擔年級牽頭的重大工作、參與聯(lián)系班級的團支部活動，做好思想引領和教育服務工作。校院應鼓勵有能力的學生黨員在年級、班級中擔任學生干部，支部內外多重鍛煉學生黨員的綜合能力，培養(yǎng)學生黨員的大局意識，在有形成長的同時無形中加強支部力量。

(二)開展黨支部“四個一”新生適應性教育引領工程

充分發(fā)揮新生黨支部作用，可以通過開展“四個一”工程系列活動，即開展“一次黨日活動”、建設“一個共同體”、運營“一個新媒體”及設置“一個約定”，探索引領新生適應大學生活有效途徑。

第一，開展“一次黨日活動”引領新生適應新生活環(huán)境。針對文中所指新生對生活環(huán)境的不適應，新生黨支部可以通過開展一次內容豐富、形式有效的黨日活動，引導學生認識自我，調整和改善與他人、環(huán)境的關系。黨支部可以將新生以班級或者宿舍為單位，設計黨日活動的具體形式，在人際互動中，了解他人的經(jīng)驗與收獲、消除同學之間的陌生感、享受人與人之間的關愛和溫暖，從而積極轉變角色、促進新生自身成長、融入新的學習生活環(huán)境。

第二，建設“一個共同體”引領新生適應新的學習節(jié)奏。針對新生對于學習方法改變和空余時間太多的不適應，新生黨支部組織可以通過開展建設“一個共同體”活動，引導大學新生適應學習方面諸多變化。黨支部一方面要引導新生集體加強宿舍舍風、班級班風建設，大家在共同自習、互通信息情況下感到不孤獨，逐漸熟悉大學生活節(jié)奏、找到適合自己的學習方法，并且能夠加強歸屬感、提升幸福感。另一方面，黨支部可以通過開展專業(yè)思想與專業(yè)學習輔導報告、學習經(jīng)驗交流會、讀書會、座談會、就業(yè)形勢講座，敦促新生制定合理的學習計劃、探索適合自己的學習方法，積極參加學術活動，開拓自身學術視野。

第三，運營“一個新媒體”引領新生適應大學人際交往。新生黨支部可以申請并運營一個新媒體平臺，可以是微博、微信，也可以是QQ空間或者易班工作站，精心設計運營模塊，發(fā)揮新媒體育人功能。黨支部運動的新媒體平臺要開設專欄，定期發(fā)布文章，教授新生與人溝通的方法與技巧，培養(yǎng)和鍛煉新生良好的人際交往能力。黨支部運動的新媒體平臺還要不定期舉辦線上線下互動活動，為新生的人際交往提供平臺，找到志同道合的朋友，并在參加活動中鍛煉自己，提高自己，展現(xiàn)自我。

第四，設置“一個約定”引領新生明確生涯目標。大學新生適應性教育會遇到的一個普遍性問題是生涯規(guī)劃迷茫。幫助新生認識到理想與現(xiàn)實之間的差距，樹立良好的專業(yè)意識，引導新生合理規(guī)劃大學四年生活與職業(yè)生涯，是新生適應性教育的重中之重。黨支部可以通過舉辦優(yōu)秀校友講座、生涯規(guī)劃講座等活動，引導新生思考“何為大學、大學為何、大學何為”這一問題，幫助新生逐漸明確大學目標、清晰生涯規(guī)劃。具體來講，黨支部可以組織新生開展“我與自己有個約定”生涯暢想活動，讓新生給未來五年、十年的自己寫一封信，并在大學生涯教育中定期開展回顧約定相關活動，在良好的適應過程中樂享成長。

[1]周莉,趙妍.大學生心理健康教育[M].北京:中國人民大學出版社，2015.

[2]劉海峰.大學新生入學適應問題及策略研究[J].教育與職業(yè),2013(2).

[3]鄒放鳴,宋學峰.大學生涯導論[M].徐州:中國礦業(yè)大學出版社,2008.

[4]初建松,黃立田.推進建立高校學生黨支部作用發(fā)揮長效機制的探索和思考[J].思想教育研究,2014(12).

Study on Mechanism of How Party Branches Play Their Roles in Freshmen's Adaptability Education

LIU Ning, XU Tong-tong

(School of Management, China University of Mining and Technology, Xuzhou Jiangsu 221116, China)

freshmen; party branch; adaptability education

There are adaptation problems among the college freshmen focusing on inadaptation of new life environment, changing learning methods and increasing spare time, interpersonal communication and career planning. As the representative of advanced college students, the Party Branches of colleges are committed to serve students and to become the ideological setters. It is incumbent on the Party Branches to guide the freshmen to accustom themselves to the college life. Through studying the freshmen adaptation problems and the necessity of the Party Branches' guiding role in freshmen college life adaptation, the paper has explored the effective approaches of new college students adaptive education that to strengthen the Party Branches self-construction and well-conduct the new college students environmental adaptation leading project.

2095-2708(2017)04-0076-05

2017-05-15

劉寧(1983-)，女，山東萊州人，講師，博士研究生在讀，主要從事學生思想政治教育研究。

G641

A