■ 樊依蓉（原創(chuàng)）

青春四則

■ 樊依蓉（原創(chuàng)）

青春這條路，坦蕩地被時光砌在每個人面前。歷經(jīng)青澀，是為了成熟，苦樂交織，是為了品味回甘。

青春是一段打了蠟的時光，明亮而深刻地印進眼睛，有時刺出淚水，有時流出笑意。

（一）

運動并非我的專長，老師卻在比賽那天臨時決定讓我參加校運會跳高項目。

心下緊張，與A君一起到跳高的賽場提前模擬。誰知跳高臺還沒有搭建，我更加不安起來。

一旁沉默的A君忽然跑向插在操場草坪周圍的彩旗，拉起兩面旗子間系著的繩子重新綁了綁，說：“你不如把這根繩子當成跳桿，你從那邊跳過來，我在這邊扶你?！?/p>

我猶豫了一下，點頭答應。

深呼吸，把從別處聽到的技巧迅速回想了一遍。然后，助跑、蹬地、跳。動作倒是行云流水，可心里總是畏懼那根繩，抬腿，閉眼再睜眼，A君扶住了被繩子絆到的我。我抽回腳，心中更沒底了。

A君鼓勵道：“已經(jīng)很好了，就是腳要再抬高一點?！?/p>

我點點頭，回到助跑線，一咬牙，決定自己跟著感覺跳一次。甩開雙臂，邁開步伐，起跳，耳畔風聲“呼”過，我躍過繩子，落地。沒等我反應過來，A君就爆發(fā)出歡呼：“跳過了！”引得附近的同學頻頻側(cè)目。我們坐在地上哈哈大笑，仿佛已經(jīng)贏得了比賽一樣。跳過一次也許是巧合，但真的就沒那么緊張了。

比賽檢錄時，當老師念到我的名字時，對面人群中猛地傳來一陣整齊的加油聲。望去，A君帶著一大群同學來給我加油了。

那天我最終沒能通過初賽，但青春有情，又何妨輸贏。

（二）

抬起頭時，墻壁上的鐘指向10點15分。教室里只剩我一個人了。

還有五分鐘就要熄燈就寢了。我急忙收拾書包，關(guān)好門窗，熄燈，跑出教室。怎料卻被長長走廊上如墨的漆黑逼了回去。

忽然憎恨起“漢字聽寫大會”比賽來。學校組織學生參賽，我有幸成為選手之一。但此次參賽，需經(jīng)嚴格訓練，例如一周之內(nèi)背下1753頁的詞典中的字詞，同時還要兼顧學習。無奈，只好加班加點地完成任務。

通向宿舍的小道上幾盞燈昏昏欲睡，晚上寒氣愈加重。這些天，已經(jīng)很久沒有跟同學同行了。踩著零星的燈火回到寢室，同學都已入寢。帶著一身的疲倦在床邊坐下，滿腦子還是字詞。

這樣的日子重復了一個月。有時候，同學翻看我的筆記，問：“這些字詞生活中根本用不到，花這么多時間來應付一個比賽，值得嗎？”我想，任何事只有完成之后才能明白它的深刻意義。

正式比賽那天出了點意外，原本勝券在握的我們未能挺進決賽?？晌抑皇巧杂羞z憾。

那一個月是枯燥的，整天沉在字詞里，忽視了很多東西，以致我現(xiàn)在已經(jīng)想不起什么可以描繪的細節(jié)。背過的字詞，也差不多忘光了。但它教會了我青春中必不可少的事——面對挑戰(zhàn)的專注，面對黑暗的孤勇。

（三）

中考結(jié)束那天，陽光的酒調(diào)得很濃，醇厚地鋪了一地。

全班同學在學校附近的飯店里吃了散伙飯。大家抹去淋漓大汗，一洗考試的疲憊，分幾大桌坐下，興致勃勃開始談天說地。

那天似與往常無異，一堆人吃吃喝喝，說說笑笑，沒有一個人提及畢業(yè)，大家都不約而同地繞過了這個話題，我們都心有靈犀地把話頭引得很遠很遠，細致又隨意地甄選話語，拘謹而灑脫地過濾情緒，極力宣泄初中解放后的自由愉悅。

筵席散后，我們像每周放學一樣，背起書包，和同學互相說著“再見”，臉上有宛似初見說那句“你好”時的干凈笑容。

離別是青春的必由之路。大家都朝各自的方向走去。沒有誰像小學畢業(yè)那樣哭得兩眼桃紅，涕泗橫流。我們快樂地離別，這是青春的倔強。

（四）

偶然經(jīng)過一個自閉癥兒童慈善畫展，看到一幅畫。畫上是一個小小的穿著裙子的女孩孤零零地坐在一堵厚厚的白墻下，抬頭望向天空。意境簡約唯美，但用色明亮鮮艷。我雖不懂作畫也能看出筆法的青澀，圖案也是一團嫩生生的可愛。走近些去看畫的解釋文字，作品的名字叫“十三歲的我”。

十三歲，十三歲的我們在學校與師友暢談，在家里跟父母神侃，覺得這個世界輕易就能掛上微笑。而十三歲的她，也許每天只能聽見老師竭力與她溝通的聲音，看著父母不停拭去失望的淚水，而自己，只能被一堵厚墻阻隔，無力回應。但她又多么渴望擁抱溫暖，所以，用了如此鮮艷的顏色表達出熾熱的、屬于青春的情感。

青春的情感那樣澎湃，她欲言而不得。她在期待著，有一天能在操場與朋友唱歌奔跑，能在課后同老師禮貌問好，能在家里對著父母如稚子般撒嬌。

他們青春里的苦，我不曾嘗過，只能憑著自己淺薄的理解，祝愿被星星留住的他們能早日與這個世界重逢。

青春這條路，坦蕩地被時光砌在每個人面前。歷經(jīng)青澀，是為了成熟，苦樂交織，是為了品味回甘。今后的我們，能臨風霜不病弱，遇雨雪不寒噤，如朝陽明媚，似暖風和煦。這樣，青春的故事才有意義。

（作者系長沙市南雅中學1512班學生 圖/千圖網(wǎng)）