符浩

摘要：CAD/CAM課程是制造類專業(yè)的通用課程，其強(qiáng)調(diào)演示教學(xué)與操作訓(xùn)練并重，教學(xué)的交互性強(qiáng)且更新快。通過(guò)在線網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)平臺(tái)，教師可以根據(jù)自己的教學(xué)需要，進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)生則可以便捷地查找所需求的信息，從而完成項(xiàng)目。本文對(duì)CAD/CAM課程網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)與應(yīng)用進(jìn)行了詳細(xì)的分析，給今后的教學(xué)實(shí)踐提供理論和實(shí)踐支持。

關(guān)鍵詞：CAD/CAM課程 網(wǎng)絡(luò)化 教學(xué)資源庫(kù)

一、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)教學(xué)背景及教學(xué)資源現(xiàn)狀

在職業(yè)院校的機(jī)械制造類專業(yè)中，CAD/CAM課程是重要的通用課程和必修課程，主要面向機(jī)電產(chǎn)品數(shù)字化設(shè)計(jì)與制造、數(shù)控加工與自動(dòng)編程等專業(yè)應(yīng)用型技術(shù)人才培養(yǎng)。在CAD/CAM課程實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，由于CAD/CAM課程具有較強(qiáng)的專業(yè)性，而且課堂教學(xué)中的理論性教學(xué)比重過(guò)大，導(dǎo)致學(xué)生接受知識(shí)的方式往往是被動(dòng)的，缺乏創(chuàng)新性。此外，CAD/CAM課程的設(shè)計(jì)中教學(xué)資源是固化的，缺乏靈活性，對(duì)不同學(xué)生難以做到有針對(duì)性。

二、CAD/CAM課程網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)

1.CAD/CAM課程網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)資源庫(kù)的設(shè)計(jì)思路

在進(jìn)行CAD/CAM課程網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)資源庫(kù)的設(shè)計(jì)中，需要理清和確立適合職業(yè)教育、具有針對(duì)性的思路。一方面教學(xué)資源庫(kù)應(yīng)以幫助學(xué)生快速掌握相關(guān)知識(shí)為基本出發(fā)點(diǎn)，以視頻演示為核心，借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實(shí)現(xiàn)交互操作，資源庫(kù)的內(nèi)容則應(yīng)包含CAD/CAM課程的電子教材、PPT文檔庫(kù)、練習(xí)素材庫(kù)、試題庫(kù)等，此外還應(yīng)包含擴(kuò)展性功能的配套學(xué)習(xí)軟件；另一方面教學(xué)資源庫(kù)應(yīng)以方便教師進(jìn)行教學(xué)組織與實(shí)施為基本前提，滿足教師在開(kāi)展不同層次教學(xué)、需要不同教學(xué)內(nèi)容與資源時(shí)，能夠更為方便地利用基本教學(xué)單元。

2.教學(xué)資源庫(kù)的單元組成

為了最大限度地滿足師生在教學(xué)與學(xué)習(xí)中的需求，CAD/CAM課程網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)的設(shè)計(jì)與建設(shè)應(yīng)具有清晰基礎(chǔ)單元框架，能夠滿足師生在教學(xué)與學(xué)習(xí)中的靈活運(yùn)用和創(chuàng)新應(yīng)用。從實(shí)際的職業(yè)院校機(jī)械制造等專業(yè)教學(xué)實(shí)踐來(lái)看，CAD/CAM課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)應(yīng)包含6個(gè)基本單元：電子教材，類似傳統(tǒng)教材的電子化，顯示對(duì)應(yīng)的知識(shí)內(nèi)容，與紙質(zhì)教材一一對(duì)應(yīng)；PPT課件，以電子教材為基礎(chǔ)，將電子教材中的章節(jié)內(nèi)容以單元的形式展現(xiàn)出來(lái)，突出重點(diǎn)，并可進(jìn)行條理化處理；練習(xí)素材，與課程內(nèi)容一一對(duì)應(yīng)，可提供給學(xué)生下載，供學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)束之后的鞏固練習(xí)，同時(shí)提供結(jié)果文件，練習(xí)素材是一個(gè)部件PART文件；常見(jiàn)問(wèn)題解答，即在CAD/CAM課程中的每個(gè)基本單元的重點(diǎn)、難點(diǎn)等知識(shí)，以問(wèn)題解答的形式提供給學(xué)生，以供學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)中遇到問(wèn)題時(shí)自行解決；視頻講解，課堂授課的視頻模式，教師對(duì)每個(gè)基本單元的重點(diǎn)、難點(diǎn)、基礎(chǔ)知識(shí)與操作要點(diǎn)進(jìn)行講解；視頻演示，將操作過(guò)程通過(guò)視頻的方式展現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生能夠在仿真環(huán)境中練習(xí)借鑒。

3.教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)中的關(guān)鍵問(wèn)題

在CAD/CAM課程網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)設(shè)計(jì)與建設(shè)中需要注重幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：一是視頻功能詞典的設(shè)計(jì)與編排中，每個(gè)功能及選項(xiàng)所對(duì)應(yīng)的模塊教學(xué)資源需要進(jìn)行有針對(duì)性的設(shè)計(jì)，應(yīng)通過(guò)有效的組織與管理模式對(duì)CAD/CAM課程的基本教學(xué)單元進(jìn)行梳理與編排，使其具備更大的實(shí)用性和便捷性；二是即景點(diǎn)播式視頻演示系統(tǒng)的研究開(kāi)發(fā)，當(dāng)用戶選擇某功能菜單項(xiàng)后，是在當(dāng)時(shí)真的或仿真的環(huán)境下以視頻的方式演示功能的操作過(guò)程，而非直接啟動(dòng)該功能；三是在線教學(xué)平臺(tái)的開(kāi)發(fā)，設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)一個(gè)線上教學(xué)平臺(tái)以最大限度地發(fā)揮教學(xué)資源庫(kù)的作用，在線教學(xué)平臺(tái)的功能包括制作與發(fā)布網(wǎng)絡(luò)課程、作業(yè)布置、作業(yè)評(píng)價(jià)、在線答疑、自主同步教學(xué)內(nèi)容等。

三、CAD/CAM課程網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)資源庫(kù)創(chuàng)新教學(xué)模式的案例運(yùn)行

針對(duì)職業(yè)院校教學(xué)而建立的CAD/CAM課程網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)資源庫(kù)是基于現(xiàn)有的CAD/CAM類的教學(xué)資源庫(kù)而建立的，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行了接口擴(kuò)展，能夠?qū)崿F(xiàn)資源存儲(chǔ)與更新。在實(shí)際的教學(xué)應(yīng)用中，教師與學(xué)生能夠通過(guò)自主調(diào)用CAD/CAM課程網(wǎng)上教學(xué)資源庫(kù)的基本單元來(lái)完成教學(xué)輔助與學(xué)習(xí)補(bǔ)充。

以高職機(jī)械制造專業(yè)“護(hù)蓋反求建?！睘槔紫刃枰鞔_案例的教學(xué)目標(biāo)，包括知識(shí)技能教學(xué)目標(biāo)與創(chuàng)新教學(xué)目標(biāo)，即結(jié)合測(cè)量數(shù)據(jù)建模并進(jìn)行模型分析，進(jìn)而提升學(xué)生觀察、推測(cè)與分析能力；其次在案例教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，結(jié)合CAD/CAM課程網(wǎng)上教學(xué)資源庫(kù)將反求建模任務(wù)分為三個(gè)小任務(wù)，即完成主體圓柱創(chuàng)建、筋板創(chuàng)建、模型分析并拔模。案例實(shí)施完畢后學(xué)生可到CAD/CAM課程網(wǎng)上教學(xué)資源庫(kù)進(jìn)行復(fù)習(xí)、練習(xí)與鞏固。