葉玉帥++李勇到

為了告誡黨員干部抓緊學(xué)習(xí)增強(qiáng)本領(lǐng)，習(xí)近平總書記曾重提毛澤東1939年在延安的講話：“我們隊(duì)伍里邊有一種恐慌，不是經(jīng)濟(jì)恐慌，也不是政治恐慌，而是本領(lǐng)恐慌！”

今天，在我們的領(lǐng)導(dǎo)干部隊(duì)伍里，確實(shí)有一些領(lǐng)導(dǎo)干部存在本領(lǐng)不強(qiáng)、知識(shí)老化、思想僵化、能力退化問題。在工作中面臨著“老辦法不管用、新辦法不會(huì)用、硬辦法不敢用、軟辦法不頂用”等問題，出現(xiàn)了不同程度的“知識(shí)恐慌”“本領(lǐng)恐慌”，這在一定程度上影響了黨的執(zhí)政基礎(chǔ)，阻礙了地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，破壞了黨在群眾心目中的形象。

本領(lǐng)，對(duì)于軍人來說意味著保家衛(wèi)國；本領(lǐng)，對(duì)于科研工作者來說意味著趕超世界先進(jìn)水平；本領(lǐng)，對(duì)于黨員干部來說意味著站立時(shí)代潮頭帶領(lǐng)人民建設(shè)祖國，讓人民群眾過上更加幸福美好的生活。

然而，無論是保家衛(wèi)國的本領(lǐng)、科研工作的本領(lǐng)，還是帶領(lǐng)人民建設(shè)國家的本領(lǐng)，都是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，都是從一個(gè)高度向另一個(gè)更高的高度攀升的過程。一句話，都是一個(gè)需要不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步的過程。因此，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，無論是從事何種職業(yè)的人都程度不同地面臨著“本領(lǐng)恐慌”的問題，迫切需要克服“本領(lǐng)恐慌”的尷尬。

解決本領(lǐng)恐慌，就要不斷提高自己的知識(shí)化、專業(yè)化水平，拓寬思路、開闊視野，破除頭腦中的僵化思維模式，積極作為，尋求發(fā)展中的突破點(diǎn)，主動(dòng)適應(yīng)和引領(lǐng)新常態(tài)，真正成為改革促進(jìn)派和改革實(shí)干家。

要強(qiáng)化學(xué)習(xí)意識(shí)。俗話說：“活到老，學(xué)到老?！币杂X視學(xué)習(xí)為一種覺悟、修養(yǎng)、境界、責(zé)任、作為。要常懷“本領(lǐng)恐慌”，養(yǎng)成學(xué)習(xí)的自覺，少些應(yīng)酬、多些閱讀，少些空談、多些調(diào)研，少些煙酒味、多些書卷氣，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種政治責(zé)任，把學(xué)習(xí)作為提高本領(lǐng)、推動(dòng)工作的永恒動(dòng)力，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種精神追求，把學(xué)習(xí)視為一種健康的生活方式。

要注重學(xué)習(xí)方式。本著“缺什么補(bǔ)什么”的原則，盯著問題學(xué)，既要搞清楚是什么，也要搞清楚怎么辦，還要弄明白為什么，找到事情的真相，找到解決問題的辦法。只有在學(xué)習(xí)中分析存在的各種矛盾，尋求解決矛盾的方式方法，才能真真切切地做到學(xué)以致用，才能達(dá)到學(xué)習(xí)的真實(shí)目的。不一定要成為某一領(lǐng)域、某一方面的專家，但一定要成為行家，這樣我們工作起來才有底氣，干事創(chuàng)業(yè)才會(huì)有豪氣。

總之，肯于學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，才能改變“本領(lǐng)恐慌”的現(xiàn)象?！氨绢I(lǐng)恐慌”是對(duì)我們每個(gè)人來講都會(huì)發(fā)生的，且可能伴隨終身。應(yīng)對(duì)它的辦法只有一個(gè)，那就是強(qiáng)化學(xué)習(xí)意識(shí)，不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)，努力提高自己。唯有如此，才能克服“本領(lǐng)恐慌”。