閆翀　苗宏賓　朱朝晨

摘 要：國家教育信息化的重點工作是“三通二平臺”的建設，大連市在此基礎上，根據(jù)大連市教育信息化的現(xiàn)狀，提出“三通一平臺”的三年建設計劃，將資源公共服務平臺和教育管理公共服務平臺合二為一，建設“大連智慧教育平臺”。本文從項目背景和項目實施兩個方面，重點介紹了在“大連智慧教育平臺”建設過程中的一些想法和做法。

關鍵詞：智慧教育；教育平臺；教育現(xiàn)代化

中圖分類號：G434 文獻標志碼：A 文章編號：1673-8454（2017）01-0011-03

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》（下文簡稱：《綱要》）中明確指出：“信息技術對教育發(fā)展具有革命性影響，必須予以高度重視”，以教育信息化帶動教育現(xiàn)代化，破解制約我國教育發(fā)展的難題，促進教育的創(chuàng)新與變革，是我國教育事業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略選擇。

大連市教育信息化工作本著貫徹落實《綱要》和國家、省、市教育工作會議的精神，把握區(qū)域教育信息化發(fā)展的特征，以“夯實基礎、豐富內(nèi)涵、彰顯特色”為大連教育信息化發(fā)展戰(zhàn)略，以推進教育信息化應用為側(cè)重點，以促進全域教育均衡和實施智慧教育為著力點，以創(chuàng)新教育理念和教育模式為著眼點，以服務教育管理和教育質(zhì)量提高為落腳點，以建好“三通二平臺”為主線，前瞻部署，科學發(fā)展，逐步建立能夠促進教育公平，推進我市城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展的信息化環(huán)境，從而助推教育現(xiàn)代化的實現(xiàn)。

結(jié)合大連的實際情況，我們在國家“三通二平臺”的基礎上，提出“三通一平臺”的三年建設計劃，將資源公共服務平臺和教育管理公共服務平臺合二為一，建設“大連智慧教育平臺”。

一、項目背景

2004年，大連市教育局推出了教育電子政務平臺，同年10月，電子政務平臺上線運行。到2012年，該平臺包括了1000個以上教育機構(gòu)，用戶總數(shù)超過4.5萬人，信息發(fā)布總數(shù)超過2萬條，快速辦理總數(shù)超過50萬條，存儲容量超過1200GB。用戶使用該系統(tǒng)，完成公文流轉(zhuǎn)、協(xié)同辦公、信息發(fā)布、信息檢索等日常工作，對方便辦公、提高效率等方面發(fā)揮了很大作用。電子政務平臺使用期間，經(jīng)過兩次升級改造，實現(xiàn)上連教育部，市級一級部署，市區(qū)校三級應用的管理平臺。但隨著教育信息化的深度和廣度的不斷深入和擴大，對教育信息化的認識程度不斷提升，以及國家對“三通兩平臺”工作的具體要求，大連市教育局提出了建設“大連智慧教育平臺”的設想。為了保障平臺的繼承性和連續(xù)性，大連智慧教育平臺是在電子政務平臺基礎上升級而來。同時，大連市教育局結(jié)合本地實際情況，確定將教育管理與教育資源平臺合二為一進行建設，高標準建設“大連智慧教育平臺”。

二、項目實施

1.規(guī)劃先行，做好平臺頂層設計

根據(jù)大連市教育局現(xiàn)有的業(yè)務需求特點及信息化建設現(xiàn)狀，由大連市教育信息中心按照“統(tǒng)一規(guī)劃、分布實施、有效整合、協(xié)同推進、專家把關”的原則整體實施。整個項目分三期完成建設，第一期基礎環(huán)境建設階段；第二期應用擴展階段；第三期完善應用推進階段。目前，前二期任務已經(jīng)完成。主要建設了大連市教育云數(shù)據(jù)中心、大連教育數(shù)據(jù)共享服務平臺、大連智慧教育單點登錄平臺，開發(fā)并整合了各應用系統(tǒng)，包括：教師基礎信息管理系統(tǒng)、地理信息管理系統(tǒng)、學生信息管理系統(tǒng)、電子政務系統(tǒng)、教育督導系統(tǒng)、招生考試系統(tǒng)等。

為了更快、更好地推進教育信息化行業(yè)標準的實行，規(guī)范定義教育管理數(shù)據(jù)元素，使各級教育行政管理部門和各級各類學校（機構(gòu)）在數(shù)據(jù)建模、信息采集、加工處理、數(shù)據(jù)交換的過程中有統(tǒng)一的標準與規(guī)范，最大限度地實現(xiàn)教育管理信息優(yōu)化管理和資源共享，方便、快捷、規(guī)范地建立教育管理應用系統(tǒng)的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，滿足大連市教育管理信息系統(tǒng)的建設需求，在國家教育信息化相關標準的基礎上，大連市教育局組織編制了《大連市教育信息化工程標準》，該標準的字數(shù)達40余萬。

2.打好基礎，建設教育云數(shù)據(jù)中心

原有的大連教育網(wǎng)絡中心，有一批超期服役的設備，運維成本很高。經(jīng)過專家論證，同時又根據(jù)實際的應用需求，大連市教育局從2012年開始建設大連市教育云數(shù)據(jù)中心，為大連教育系統(tǒng)提供應用服務，做到資源虛擬化、管理自動化、服務標準化。逐步形成大連市級教育云，并承載教育各項系統(tǒng)應用和服務，對全市教育類軟件系統(tǒng)實現(xiàn)扁平化管理，實現(xiàn)一級建設三級使用，實現(xiàn)全市教育類軟件工程項目統(tǒng)一規(guī)劃，統(tǒng)一管理，實現(xiàn)數(shù)據(jù)互通，標準一致，避免多級建設的浪費，實現(xiàn)共建共享。

經(jīng)過兩次升級后，大連云數(shù)據(jù)中心應用效果比較理想，為大連智慧教育平臺、大連市招生信息管理平臺等各應用平臺提供支持和保障，并實現(xiàn)多平臺數(shù)據(jù)交換。教育云數(shù)據(jù)中心的建設為智慧教育平臺穩(wěn)定高效運行打下基礎，也為各縣市區(qū)推進教育云應用提供了范例。

3.技術領先，提高平臺的可擴充性

大連智慧教育平臺的建設是一項長期的任務，規(guī)模也會由小到大、從簡單到復雜。因此，要求系統(tǒng)的設計和實施要具有良好的擴充性，滿足不斷發(fā)展的需要。應用系統(tǒng)的規(guī)模也會由小到大、從簡單到復雜?？蓴U充性是系統(tǒng)設計中需要著重考慮的因素。

從設備配置角度來看，軟硬件配置要具備可伸縮及動態(tài)平滑擴展能力，通過平臺框架和目錄交換體系的配置，適應業(yè)務量的變化，以獲得良好的性能價格比。平臺架構(gòu)在開放的安全應用支撐體系結(jié)構(gòu)之上，易于擴展，通過開發(fā)或購買相應的適配器接口，即可整合現(xiàn)有的業(yè)務系統(tǒng)、擴建新的系統(tǒng)、集成購買的第三方應用，使得平臺具有良好的可擴充性。

從功能角度來看，在基于信息交換、信息共享、體系結(jié)構(gòu)之上，平臺將易于進行功能擴充，為師生提供更多的服務、學習手段和學習方式等服務。

以數(shù)據(jù)共享服務平臺為例。該平臺包括了數(shù)據(jù)共享服務平臺管理系統(tǒng)、數(shù)據(jù)共享服務系統(tǒng)、基礎數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)。平臺旨在解決大連市教育局內(nèi)部系統(tǒng)的“信息孤島”問題。平臺將應用系統(tǒng)抽象成一個個粗粒度的服務，標準化服務接口，松耦合服務架構(gòu)。可以集成遺留IT系統(tǒng)，將系統(tǒng)服務化，通過服務組合的方式復用IT資產(chǎn)，對于新開發(fā)的信息系統(tǒng)，采用插接方式進行快速部署，提高了系統(tǒng)的適應性、靈活性和擴展性?？梢允垢鱾€應用系統(tǒng)數(shù)據(jù)融會貫通， 數(shù)據(jù)有效的整合，消除信息孤島的問題。平臺基于SOA架構(gòu)，它可以消除不同應用之間的技術差異，讓不同的應用服務器協(xié)調(diào)運作，實現(xiàn)了不同服務之間的通信與整合，它改變了傳統(tǒng)軟件的架構(gòu)模式。它是教育局內(nèi)部各個系統(tǒng)的服務總線（Service BUS），各個系統(tǒng)將自己的服務發(fā)布到平臺，其他平臺只需要根據(jù)自己的權(quán)限調(diào)用服務即可，而不必關心服務是由那個應用程序提供。

4.貼近應用，不斷完善平臺各項功能

大連智慧教育平臺登錄網(wǎng)址www.edu.dl.cn。界面如圖1所示，應用界面如圖2所示。

含管理和資源兩個部分，統(tǒng)一身份認證，在一個平臺框架內(nèi)完成學生信息管理系統(tǒng)、教師信息管理系統(tǒng)、教育資源管理系統(tǒng)、實現(xiàn)核心業(yè)務信息系統(tǒng)的數(shù)據(jù)共享與數(shù)據(jù)交換，建立數(shù)據(jù)標準及主數(shù)據(jù)管理。

大連智慧平臺的建設力求貼近應用，現(xiàn)有研發(fā)文本課程441門，共計3139課時；網(wǎng)上報告廳視頻資源已達6600件，總時長約3520小時；優(yōu)秀教案6022篇；精品課件2710件；試題2007套；教學視頻切片1742件；電子圖書50萬冊，電子期刊9500種。大連市所有教師均可免費使用。

實現(xiàn)移動辦公功能，使用手機等移動終端進行隨時隨地登錄平臺。完成短信平臺建設，使原有的電子政務平臺的即時信息可以通過短信收發(fā)。手機應用平臺界面如圖3所示，手機短信收發(fā)應用界面如圖4所示。

2015年，啟動大連教育智慧平臺二期建設，增加面向教師應用的云盤空間功能，實現(xiàn)教師教育資源共建共享；增加督導管理功能，實現(xiàn)督導數(shù)據(jù)科學管理；增加本地教育資源平臺，通過購買優(yōu)質(zhì)資源、整合各縣區(qū)現(xiàn)有資源，向全市推送優(yōu)質(zhì)教育資源；推進普通高中數(shù)字化校園管理軟件整合及應用；建立城鄉(xiāng)幫扶資源共享平臺，實現(xiàn)對口幫扶資源有效對接；提升平臺的數(shù)據(jù)安全。

增加了與我市中小學教材配套的電子教材，實現(xiàn)了教學資源到書到課，同時嵌入全學科電子課本資源，實現(xiàn)電子課本即點即讀，對師生課前、課中和課后數(shù)字化的教與學提供有效支撐。

建設面向大連市中小學師生的“人人通”學習空間?！叭巳送ā睂W習空間的建設，讓每一位教師、學生都擁有實名制的學習、交流、分享空間，實現(xiàn)教與學、教與教、學與學全面互動，真正把技術與教學實踐的融合落實到每個教師與學生的日常教學活動與學習活動中。面向教師、學生、家長、教育管理者的日常教學工作、教研工作、學習成長和互動溝通提供資源和應用服務，形成師師通、師生通、生生通、家校通良好應用氛圍，服務于教師常態(tài)化工作、專業(yè)化成長及學生的綜合發(fā)展。

5.加強管理，提升平臺應用效果

為提高教師智慧教育平臺的使用率，2014年市教育局提出每學期公布一次各區(qū)市縣平臺使用情況，要求每周至少登錄一次的教師人數(shù)占區(qū)域內(nèi)教師總數(shù)90%以上。近三年來，平臺的應用情況都作為市政府督導檢查一項內(nèi)容，進行量化考核，以推進平臺應用。

到2015年6月，大連市智慧教育平臺共發(fā)布市、縣兩級教育類文件16422件，各類教育信息5.4萬條，教師間交流辦理件9500萬件。

大連智慧教育平臺已成為大連教育管理和資源應用的綜合平臺，成為廣大師生信息化應用的助手和工具。我們將按《大連市教育信息化發(fā)展規(guī)劃（2015年-2020年）》的要求，扎實推進平臺建設，提高應用水平，助推大連教育現(xiàn)代化。

參考文獻：

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[3]劉立凱，于洪全.以信息化促進教育現(xiàn)代化[N].大連日報，2014.4.14.

（編輯：楊馥紅）