陜西省榆林市第一幼兒園 張文愛(ài)

用文化建設(shè)和精細(xì)管理提升辦園品質(zhì)

陜西省榆林市第一幼兒園 張文愛(ài)

幼兒園的文化是幼兒園的靈魂，是在幼兒園生活中所形成的具有獨(dú)特凝聚力的園風(fēng)園貌、制度規(guī)范和精神氛圍等。幼兒園文化建設(shè)不光是樹(shù)立形象，更重要的是打造幼兒園文化力，提升競(jìng)爭(zhēng)力，將促進(jìn)幼兒、教師及幼兒園發(fā)展的辦園理念滲透到教育活動(dòng)中，營(yíng)造“文化育人”的園所氛圍，使師幼由行為的修整與規(guī)范發(fā)展到意識(shí)浸潤(rùn)、習(xí)慣養(yǎng)成，逐漸內(nèi)化為自覺(jué)與自然的行為，最終凝聚成文化的力量，促進(jìn)師幼及幼兒園的發(fā)展。

一、構(gòu)建我園文化建設(shè)的核心內(nèi)涵。

我園以《幼兒園工作規(guī)程》《幼兒園管理?xiàng)l例》以及《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為核心，以“幼兒園發(fā)展”為本位，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外塑形象，注重科學(xué)管理，健全制度，責(zé)任到人，注重科技興園，不斷更新教育理念，深入開(kāi)展課題研究，注重幼兒全面發(fā)展，做到身心健康和諧。

我園以“規(guī)范十特色”為辦園理念，以“一切為了幼兒可持續(xù)發(fā)展”為辦園宗旨，以“微笑面對(duì)家長(zhǎng)、精心呵護(hù)孩子、寬容對(duì)待同事、善于挑戰(zhàn)自我”為園訓(xùn)，以“學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)創(chuàng)造、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人”為育兒目標(biāo)。我們的園風(fēng)是“眼中有孩子，心中有目標(biāo)，處處皆教育”；我們的學(xué)風(fēng)是“快樂(lè)游戲，玩中求知，做中進(jìn)步”——這些構(gòu)成了我園的核心文化，引領(lǐng)發(fā)展方向，規(guī)范組織行為，指導(dǎo)保教實(shí)踐，定位師表形象——這是我園文化建設(shè)的精髓。

二、以幼兒為本、教師為本、幼兒園發(fā)展為本是我園文化建設(shè)的價(jià)值追求。

幼兒的健康自主發(fā)展、教師享受快樂(lè)的教育生涯和幼兒園品味的提升是我們管理的終極目標(biāo)。我們積極構(gòu)建健康、平等、和諧的師幼工作生活學(xué)習(xí)環(huán)境，愛(ài)護(hù)、尊重、賞識(shí)每一位教師、每一個(gè)孩子，平等、寬容地對(duì)待他們，使教師體會(huì)到我工作、我快樂(lè)；使幼兒體會(huì)到我健康、我快樂(lè)；使家長(zhǎng)體會(huì)到送這兒，我放心。

三、我園從環(huán)境創(chuàng)設(shè)、制度管理兩方面做好文化建設(shè)工作。

㈠環(huán)境創(chuàng)設(shè)

1.營(yíng)造舒適健康優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境

“綱要”指出：“環(huán)境是重要教育資源，應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒發(fā)展”“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)”“幼兒園通過(guò)環(huán)境創(chuàng)設(shè)對(duì)幼兒進(jìn)行生動(dòng)、直觀、形象的綜合教育，讓幼兒參與和利用環(huán)境對(duì)幼兒進(jìn)行全方位的信息刺激，激發(fā)幼兒內(nèi)在的積極性，讓幼兒直接得到一種情感和知識(shí)的啟迪，從而促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。”

我園環(huán)境優(yōu)美，設(shè)施完備，除有單獨(dú)的活動(dòng)室、寢室、盥洗室外，另還配有電腦室、科學(xué)發(fā)現(xiàn)室、電子琴室、舞蹈室、蒙氏工作室、教工活動(dòng)室。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)充分體現(xiàn)了以幼兒為本——戶外有30米塑膠跑道；大型玩具旁都有草坪和塑膠保護(hù)墊，還有自然的泥土、磚鋪地面，使幼兒活動(dòng)起來(lái)既安全又不失真實(shí)的環(huán)境；各班活動(dòng)室創(chuàng)設(shè)符合幼兒年齡特點(diǎn)，根據(jù)季節(jié)及教育活動(dòng)主題隨時(shí)更換；各班手工制作墻都是幼兒用自己的作品親手布置；中小班大班活動(dòng)室樓分別以白雪公主故事、海底世界、宇宙太空彩繪裝飾，使人若置身于童話世界之中；每天早晨走進(jìn)幼兒園大門，清脆悅耳的童謠伴奏、唐詩(shī)、英語(yǔ)、經(jīng)典誦讀使園內(nèi)彌漫著濃濃的書香氣息；院子中間有兩個(gè)大花園和六個(gè)小花池，以班為單位分別種植玉米、黃瓜、白菜、西紅柿等農(nóng)作物，既綠化、美化了壞境，又變成了小朋友的種植角，幼兒可以在院子里隨時(shí)觀察植物生長(zhǎng)變化，在具有教育功能環(huán)境中吸取成長(zhǎng)所需營(yíng)養(yǎng)；大型玩具如感統(tǒng)器材、新蒙氏、多元寶盒操作教具等教學(xué)、生活設(shè)備齊全，為幼兒提供了游戲、學(xué)習(xí)、鍛煉的良好環(huán)境；在走廊、樓梯處張貼有教育家格言、卡通弟子規(guī)、三字經(jīng)繪圖等，在潛移默化中規(guī)范著幼兒、教師的行為；努力營(yíng)造讓墻壁說(shuō)話、花草樹(shù)木賦詩(shī)、文化設(shè)施啟智的人文環(huán)境，實(shí)現(xiàn)環(huán)境的教育化特色化。

2.營(yíng)造溫馨、寬松、積極向上的精神環(huán)境。

“綱要”指出：“教師的態(tài)度和管理方式有助于形成安全溫馨的心理環(huán)境，言行舉止成為幼兒學(xué)習(xí)的良好榜樣?！薄耙叨戎匾暳己萌穗H環(huán)境對(duì)幼兒身心健康的重要性”“教師要成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往，使每一個(gè)幼兒都能感受到安全、愉快和成功”。我們要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)平等、寬松、自由、安全的精神環(huán)境，要教會(huì)幼兒如何與周圍環(huán)境“和諧”相處，要讓幼兒快樂(lè)生活，必須有快樂(lè)的幼兒教師。

⑴營(yíng)造和諧的內(nèi)外環(huán)境：領(lǐng)導(dǎo)與教師，教師與幼兒、家長(zhǎng)，幼兒園與社區(qū)各部門能和諧相處，園長(zhǎng)每天以飽滿的熱情投身工作，尊重每一位教師，早上入園見(jiàn)到每一位教師、幼兒、家長(zhǎng)，我總會(huì)點(diǎn)頭說(shuō)“早上好！”并且要求每一個(gè)工作人員也要這樣做，把好心情帶給你周圍的人，我給教師做“情緒智慧與幸福人生”的專題講座，使教師明白，要想獲得人生的幸福必須智慧地把握好自己的情緒情感，這樣才能使幼兒教師不隨意把自己的不良情緒轉(zhuǎn)嫁給幼兒，這是我們營(yíng)造精神環(huán)境的前提。

⑵塑造良好的師表形象：通過(guò)“幼兒園教師儀容儀表”的專題討論，規(guī)范教師的儀容儀表，要求教師舉止文雅、儀表端莊、語(yǔ)言文明、禮貌待人，上班著工作服，不穿高跟鞋、拖鞋，不帶耳環(huán)、戒指、只能化淡妝不披長(zhǎng)發(fā)。

⑶內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展：首先，強(qiáng)師德、鑄師魂。認(rèn)真學(xué)習(xí)“關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè)的意見(jiàn)”，樹(shù)立教師“園榮我榮，園恥我恥”的思想，在職工會(huì)上討論“公開(kāi)承諾，八榮八恥”，使教職工隨時(shí)隨地修正自己的言行。通過(guò)禮貌用語(yǔ)，時(shí)時(shí)規(guī)范我們這個(gè)大家庭中的每一個(gè)人的一言一行。每年教師節(jié)的“師德演講活動(dòng)”；對(duì)外奉獻(xiàn)愛(ài)心，為福利院孤兒捐款，對(duì)內(nèi)相互溫暖，不斷強(qiáng)化教職工的角色意識(shí)；面對(duì)家長(zhǎng)合理要求，我們要滿足，面對(duì)家長(zhǎng)的疑惑我們要耐心解答，面對(duì)家長(zhǎng)的誤會(huì)，我們要冷靜解釋，真誠(chéng)溝通，平等對(duì)待每一位家長(zhǎng)和幼兒。其次，提升教師文化專業(yè)技能，采取“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式先后派出二十多名教師參加各種培訓(xùn)，提高了專業(yè)素質(zhì)，三位老師獲榆陽(yáng)區(qū)教壇新秀獎(jiǎng)，四位教師獲榆林市教壇新秀獎(jiǎng)。第三，讓文明從這里啟航，我們所做的一切歸根結(jié)底是為了使幼兒身心能和諧發(fā)展——每天早上，領(lǐng)導(dǎo)、教師、保安站成兩排，十位幼兒佩帶著“文明小衛(wèi)士”的禮儀帶接待幼兒入園，一聲聲雅嫩的“小朋友早上好，家長(zhǎng)請(qǐng)留步”，不僅培養(yǎng)了幼兒文明禮貌行為習(xí)慣，又使家長(zhǎng)不隨便入園，便于管理，也樹(shù)立了我園形象；午睡時(shí)，引導(dǎo)小朋友養(yǎng)成不打擾別人休息的文明禮儀教習(xí)慣；通過(guò)課題研究，我們從賞識(shí)教育開(kāi)始，每一個(gè)幼兒從最典型的優(yōu)點(diǎn)出發(fā)——通過(guò)最優(yōu)勢(shì)的一面鼓勵(lì)增強(qiáng)自尊心、自信心，帶動(dòng)其他方面發(fā)展。

㈡制度建設(shè)

制度對(duì)幼兒園完成各項(xiàng)任務(wù)、建立正常秩序提高管理效率具有重要意義。將外部的規(guī)范逐步內(nèi)化為自覺(jué)的責(zé)任意識(shí)，讓職工覺(jué)得制度是一種底線，優(yōu)秀是一種習(xí)慣，這才是制度的最高境界。

通過(guò)我園文化建設(shè)，使幼兒園內(nèi)的一草一木，一事一景都染上了濃郁的文化色彩，體現(xiàn)出一定的文化意蘊(yùn)——環(huán)境整潔，格調(diào)優(yōu)雅；幼兒園的人、事、物都散發(fā)出相應(yīng)的文化氣息——積極向上，文明和諧；幼兒園的規(guī)、章、制、約都成了“和煦的陽(yáng)光”“溫馨的春雨”——潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲；呈現(xiàn)出團(tuán)結(jié)、友愛(ài)、智慧、理性、文明、高雅、樂(lè)學(xué)、善思、陽(yáng)光、自信、快樂(lè)、健康、寬容、敬業(yè)、愛(ài)崗等優(yōu)秀品質(zhì)，對(duì)全體師幼進(jìn)行潛移默化的熏陶，促進(jìn)幼兒園的蓬勃發(fā)展。

近幾年來(lái)，在全體教職工的努力下，我園先后榮獲市級(jí)“文明單位”、區(qū)級(jí)“教育工作先進(jìn)集體”，以及“省級(jí)示范幼兒園”“巾幗文明示教崗”等稱號(hào)。