陳芳玲

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中心理健康教育滲透管窺

陳芳玲

在當(dāng)今教育的大背景下，新課標(biāo)課程改革也逐步落實(shí)，將心理健康教育滲透到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中也顯得尤為重要。它不僅是促進(jìn)小學(xué)生身心健康發(fā)展的重要方法，同時(shí)還為小學(xué)生個(gè)性的形成、將學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)心理健康、人格健全的人奠定了基礎(chǔ)。因此，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，在實(shí)際教學(xué)中要對(duì)學(xué)生的心理健康加以重視，并利用數(shù)學(xué)學(xué)科自身的優(yōu)勢(shì)、采取靈活而多樣的教學(xué)方法來(lái)促進(jìn)學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)、快樂(lè)成長(zhǎng)。

一、營(yíng)造輕松氛圍，奠定心理健康教育基石

只有在輕松、充滿愛的環(huán)境下，學(xué)生才會(huì)放下壓力并開啟思維，不會(huì)在心理上產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的畏難情緒，進(jìn)而師生之間的溝通也會(huì)變得更有效。為了達(dá)到這樣的教學(xué)效果，首先，教師要表現(xiàn)得和藹可親、平易近人，在課堂上應(yīng)用飽滿的熱情來(lái)鼓舞、感染學(xué)生。在這樣輕松的課堂氛圍中，師生之間的心理距離不知不覺(jué)地被拉近。這對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、提高積極性、主動(dòng)地投入到課堂中去有著很大的作用。因此，教師要盡量做到不要把生活和工作中的情緒帶到課堂上，要適時(shí)地調(diào)整自己的狀態(tài)，保持積極向上的精神。用愉悅而富有生機(jī)的聲音來(lái)引起學(xué)生的注意，用生動(dòng)形象的授課將學(xué)生帶入到數(shù)學(xué)的海洋之中。如此，消除了學(xué)生的負(fù)面情緒，給學(xué)生以輕松、快樂(lè)的心理感受，學(xué)生才能夠不帶任何負(fù)擔(dān)地投入課堂并取得良好的學(xué)習(xí)效果。其次，教師要對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行精心編排和設(shè)計(jì)，創(chuàng)造出學(xué)生喜愛、富有知識(shí)性的教學(xué)情景。教師首先要做到了解學(xué)生，在備課時(shí)根據(jù)學(xué)生的數(shù)學(xué)水平、心理狀態(tài)來(lái)選取這節(jié)課所講的內(nèi)容并設(shè)置課容量。選材優(yōu)秀的課堂，既可以讓學(xué)生理解、記憶基礎(chǔ)知識(shí)，還可以將知識(shí)和問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)、融會(huì)貫通，最終達(dá)到學(xué)以致用的目的。

二、發(fā)揮主觀能動(dòng)，落實(shí)心理健康教育實(shí)踐

積極的心理健康教育不僅依賴教師、家長(zhǎng)的幫助，更多的是依靠學(xué)生的自主訓(xùn)練。從學(xué)生的發(fā)展來(lái)看，擁有自主學(xué)習(xí)的意識(shí)是一件非常難能可貴的事情。教師只是授之以漁的角色，家長(zhǎng)也并不能代替學(xué)生把知識(shí)全部吸收。因此，我們應(yīng)該把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，讓他們從被督促的學(xué)習(xí)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)，發(fā)揮出其本身的主觀能動(dòng)性。此外，教學(xué)過(guò)程中教師正面的評(píng)價(jià)也能增強(qiáng)學(xué)生的自信心，從而提高對(duì)于數(shù)學(xué)的興趣。因此，教師在課堂上要盡可能使用鼓勵(lì)性、引導(dǎo)性的語(yǔ)言。如“你這個(gè)解題思路很有新意，可以把它記下來(lái)?！薄安灰甭f(shuō)，表達(dá)清楚自己的意思。”等。這些話語(yǔ)給予學(xué)生肯定和支持，培養(yǎng)了他們?cè)谡n堂上敢于發(fā)言、敢于提出自己見解的精神，還讓學(xué)生體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣和甜頭。除此之外，教師在平時(shí)批改作業(yè)和考試試卷時(shí)不應(yīng)過(guò)于嚴(yán)苛。對(duì)于書寫良好的作業(yè)和考卷，教師可以獎(jiǎng)勵(lì)一枚小紅花來(lái)鼓勵(lì)、肯定學(xué)生。對(duì)于完成并不是那么優(yōu)秀的作業(yè)或試卷，教師也不要實(shí)施“冷暴力”，而是要耐心地陪學(xué)生對(duì)作業(yè)或試卷進(jìn)行分析，找到錯(cuò)誤的根源并強(qiáng)化有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，爭(zhēng)取在下一次不再犯同樣的錯(cuò)誤。這樣不僅可以消除學(xué)生的緊張感，還能使學(xué)生更有信心面對(duì)接下來(lái)的問(wèn)題。

三、豐富課堂活動(dòng)，提升心理健康教育成效

為了讓學(xué)生能夠更靈活地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，教師要利用課余時(shí)間開展豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng)，在輕松愉快的氛圍中動(dòng)手操作并在其過(guò)程中鞏固基礎(chǔ)知識(shí)、培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維。例如，教師可以舉辦數(shù)學(xué)的有獎(jiǎng)問(wèn)答、讓學(xué)生繪制一張和數(shù)學(xué)相關(guān)的手抄報(bào)等。這種多方面協(xié)調(diào)的活動(dòng)可以鍛煉學(xué)生的多種感官，既用眼看、用嘴說(shuō)，又動(dòng)手做、動(dòng)腦思考。在這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生不僅會(huì)有更高的興致，同時(shí)還會(huì)對(duì)知識(shí)有更深的印象。這樣既豐富了學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)面、豐富了學(xué)生的內(nèi)心，又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性、促進(jìn)心理的健康發(fā)展，真是一舉多得。

總之，學(xué)生能夠輕松愉快地學(xué)習(xí)到知識(shí)離不開滲透在課堂與課下的心理健康教育。同時(shí)，心理健康教育也是小學(xué)階段素質(zhì)教育一個(gè)非常重要的部分，應(yīng)當(dāng)引起教師和家長(zhǎng)更大的關(guān)注。營(yíng)造出一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，用多種多樣的數(shù)學(xué)活動(dòng)豐富學(xué)生的生活、提高他們的數(shù)學(xué)思維。

（作者單位：江蘇連云港東?？h石梁河鎮(zhèn)第二中心小學(xué)）