□劉阿濤

朱其輝，好樣的！

□劉阿濤

朱其輝是班上一個平凡又調(diào)皮的男生，在我眼中，他其貌不揚，小小的個子，總是那么的不起眼。課堂上，他經(jīng)常做一些調(diào)皮搗蛋的事情，總被同學(xué)投訴。直到最近發(fā)生的幾件事情，讓我改變了對他的看法。

科技節(jié)，手工才藝大展示

11月，我們學(xué)校舉行科技節(jié)。按照慣例，每個班級都要交一些科技作品進行評比，朱其輝就交了一份。那天正值截止日期，他突然匆忙地跑到我辦公室，滿臉的興奮與喜悅，雙手捧著一張畫遞到我面前，說：“老師，這是我的作品?！蔽乙豢矗且环貌噬垪l卷成的圖案黏貼而成的幾朵鮮花，旁邊還點綴著兩只漂亮的蝴蝶。一個男生居然做出了這么精美的作品！

我不禁感嘆，欣喜地問他：“這幅畫叫什么名字？”“老師，我把它取名為科技花，一棵植物通過基因改造開出多種顏色的花?！彼t腆地笑著，向我解釋道。

“真漂亮！”我由衷地稱贊他：“你真是個充滿想象力的孩子。”果不其然，這次比賽，他的這幅科技花從眾多作品中脫穎而出，獲得了二等獎的好成績。

數(shù)學(xué)課：他看到原本不存在的數(shù)字

12月中旬，北京的數(shù)學(xué)專家吳正憲老師來我們學(xué)校講學(xué)，要為全校老師上一節(jié)示范課，他恰巧選擇了我們班。課堂上，吳老師教授的是小數(shù)相關(guān)的知識。

只見吳老師手里拿著一張被平均分成10個格子的卡紙，其中4個格子涂上了綠色，另外六個格子涂上了黃色。吳老師問同學(xué)們：“你們從這張紙上看到了什么？”同學(xué)們紛紛舉手，其中不乏班里的學(xué)霸，但是經(jīng)過一番搶答之后，并沒有一個人回答正確。

這時朱其輝舉起了手，我感到既詫異又擔心：詫異的是他在平時的數(shù)學(xué)課堂上并不活躍，很少舉手回答問題，甚至經(jīng)常不認真聽講；擔心他的數(shù)學(xué)成績一般，能答對嗎？萬一他回答得很離譜，影響了吳老師上課，那怎么辦呢？

正當我為他捏一把汗的時候，他響亮地說出了答案：“老師，我從這張紙上看到了數(shù)字0.4、0.6，還有0.1。”聽完他的答案，我驚呆了：天哪！他居然從一張紙中看到了原本不存在的數(shù)字，他的答案得到了吳老師的高度贊揚，也讓我對他刮目相看。

一份特殊的英語作業(yè)

臨近期末考試，英語老師改變了以往照本宣科的復(fù)習(xí)方法，讓同學(xué)們通過繪制手抄報的形式，將這學(xué)期所學(xué)知識串聯(lián)起來。絕大多數(shù)同學(xué)只是在卡紙上畫了一些表格，或是圓形的圖案，再將各個單元的詞匯和語法句型寫進去。而朱其輝設(shè)計的手抄報非常有想象力，他將從家到學(xué)校，一路經(jīng)過的建筑、景物畫出來，其中包括商店、公園、手機店等，再巧妙地添加上所學(xué)的英語知識。

當英語老師把他的這份作業(yè)展示給我看時，我欣喜地說：“這是我收到的最獨具匠心又新穎別致的作業(yè)。這份作業(yè)不僅與符合現(xiàn)實生活，又結(jié)合了學(xué)科知識。這孩子真有創(chuàng)新意識??！”其他老師看到后，紛紛贊不絕口。于是，我將他的作業(yè)給全班同學(xué)展示，朱其輝開心極了。

正是這幾件事，改變了我對朱其輝的看法，讓我從他身上看到了睿智和希望。蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾說，每個人身上都有閃光點，教師的職責(zé)就是發(fā)現(xiàn)、喚醒并挖掘?qū)W生的閃光點，讓這些閃光點大放異彩。很慶幸，我曾對他溫柔以待，更慶幸我與他和諧相處，才讓我發(fā)現(xiàn)了他的閃光點。朱其輝，好樣的！老師相信你會越來越好！

（作者單位：廣東省深圳市光明新區(qū)愛華小學(xué)）

（責(zé)任編輯 李敏芃）