■關紅梅 （大連海洋大學應用技術學院）

應用型本科院校校園精神培育的路徑

■關紅梅 （大連海洋大學應用技術學院）

應用型本科院校校園精神是校園文化的核心內容。它的生長、發(fā)展是在學校長期的教育實踐中所形成的，能夠充分地體現(xiàn)出應用型本科院校所特有的文化底蘊，是校園人的精神生活和意識形態(tài)的反映與總和。在加強應用型本科院校的校園文化建設的今天，我們更要大力培育應用型本科院校的校園精神，才能更好的體現(xiàn)出校園人的精神面貌和文化素質。

應用型本科院校；校園精神；培育；路徑

我們在大力培養(yǎng)校園社會主義核價值觀的同時，更要注重校園文化精神的培育。校園精神是校園文化的核心內容。每所應用型本科院校都有自己特定的校園精神，不管校園人是否認識到它的存在，它都始終伴隨著學校、校園文化的發(fā)展而發(fā)展，并對一代又一代校園人的人格、思想觀念、價值觀和行為產生強烈的影響作用。

一 校園精神的概念

學校是培養(yǎng)人、發(fā)展人的場所。校園精神的生長、發(fā)展與創(chuàng)新是在學校長期的教育實踐中所形成的，是在學校特有的校園文化基礎上顯現(xiàn)出來的一種文化現(xiàn)象。它的形成不僅與社會發(fā)展息息相關，而且主要是同這所學校的產生與發(fā)展的時代、獨特的歷史發(fā)展過程、地理位置、社會環(huán)境和學校文化特色、校園人的意識形態(tài)密切相關，是一所學校文化的沉淀和校園人應有的精神價值取向、社會發(fā)展的時代特征、國家意志相互融合的結晶。應用型本科院校的校園精神一經形成，就具有相對的穩(wěn)定性、較強的融合性和強烈的感染性，并能充分地體現(xiàn)出一所應用型本科院校的文化底蘊和校園人的思想價值取向與文化精神品質。因此，應用型本科院校的校園精神應該充分體現(xiàn)出學校發(fā)展的生命力、凝聚力和創(chuàng)造力的整體精神面貌，應該是這所學校在長期辦學發(fā)展歷史的過程中的文化積淀所形成的獨特的精神特質，是激勵校園人發(fā)展、創(chuàng)新、提高辦學水平、形成辦學特色的精神動力，是校園人的精神生活和意識形態(tài)的反映與總和。

二 應用型本科院校校園精神的內容

1 以人為本的理念

應用型本科院校是一個培養(yǎng)較高層次的具有實踐能力的高等院校。培養(yǎng)適合社會發(fā)展需要的具有專業(yè)能力的人是應用型本科院校教育的出發(fā)點和歸宿。因此，應用型本科院校的一切工作應該以人為出發(fā)點，充滿人性和關愛，處處以愛為本，校園中漂蕩的也應該是愛的空氣。愛不僅是校園人對學校的愛，也是管理者對校園人的愛。校園精神就應該處處閃現(xiàn)著人文光輝，充滿著人文關懷，展示出民主平等、相互學習、共同提高的人文精神，實現(xiàn)“愛心”教育，把“以人為本”不僅作為一種教育理念，更應該體現(xiàn)在學校的一切工作之中，并成為校園人的自覺行動。

2 凸現(xiàn)人的個性

應用型本科院校是一個開放的系統(tǒng)，各種思潮、理念、觀念、思想和文化、知識以及意向、情感、性格等彼此相互碰撞和融合，校園人就是在這種比較“自由”“開放”的文化氛圍中生活著，并且都有自己的個性特征和不同的發(fā)展需要。個性發(fā)展作為校園人發(fā)展的實質與核心，已經成為現(xiàn)代學校追求的目標。尊重每一個人的人格，相信每一個人的能力，理解每一個人的思想和行為，凸現(xiàn)人的個性化，是培育校園精神最基本的內容和精髓。

3 開放創(chuàng)新精神

現(xiàn)代高等教育已經走向國際化、社會化和開放化。在教育要面向世界、面向未來、面向網絡化與信息技術的環(huán)境下，應該不斷地豐富和拓展校園精神內容。只有樹立開放創(chuàng)新的校園精神，才能使我們應用型本科院校的發(fā)展符合現(xiàn)代教育和社會發(fā)展的要求。尤其在大力發(fā)展創(chuàng)新教育的今天，創(chuàng)新發(fā)展的個性應該成為校園人的一種精神追求與個性特征，營造開放包容創(chuàng)新發(fā)展的校園文化環(huán)境，才能為校園人提供強大的精神動力。

4 團結協(xié)作精神

學校要為每一個校園人和每一個部門提供發(fā)展的平臺，積極倡導個性的張揚和團隊的配合相結合。也就是在發(fā)展的平臺上，展現(xiàn)自己個性特征和個人才能的同時，彼此之間又要相互支持、相互配合、團結合作、共同發(fā)展，形成創(chuàng)新發(fā)展的協(xié)作共同體，融小我與大家之中，在寬松、開放、民主和諧的氛圍中，為共同的目標而努力奮斗。

5 育人精神

學校作為育人場所，最基本功能和目的就是培養(yǎng)符合社會發(fā)展所需要的合格人才?？梢姡@精神必須充分體現(xiàn)在育人方面。盡管各個應用型本科院校的辦學理念不同，但其校園精神的核心就是培養(yǎng)什么樣的人才問題，讓學校始終處在符合社會發(fā)展需要的前進狀態(tài)之中，始終處在開放創(chuàng)新發(fā)展育人的狀態(tài)中。這是我們應用型本科院校校園精神的立足點，也是檢驗一所應用型本科院校培養(yǎng)人才質量的重要標準。

6 拼搏奉獻精神

校園是文化交流與文化發(fā)展的場所。無論在文化學習和工作生活中，需要每一個校園人埋頭苦干、勤奮工作的拼搏創(chuàng)新精神，需要養(yǎng)成對真理的追求和探索的精神，需要甘愿為學校的發(fā)展不畏艱難、克服困難的堅強意志品質和奉獻自己的學識和才能，為學校貢獻自己一切力量的奉獻精神，努力為學校精神文化建設做到厚德博學、奮發(fā)向上，開創(chuàng)出自己的文化天地和精神家園。

三 應用型本科院校校園精神培育的路徑

1 大力加強應用型本科院校社會主義核心價值體系建設

大力加強社會主義核心價值體系建設是應用型本科院校的思想道德建設的需要，也是加強校園精神建設的一個重要內容。加強校園精神的培育，在思想品德上就是要建設社會主義核心價值體系，增強校園人的社會主義核心價值觀、意識形態(tài)的吸引力和凝聚力，切實把社會主義核心價值體系融入到教育的每一個過程之中和精神文化建設的全過程。這不僅是新時期對應用型本科院校教育的必然要求，也是我們應用型本科院校教育理念的體現(xiàn)，更是校園精神內容的具體體現(xiàn)。因此，我們應當站在時代發(fā)展的戰(zhàn)略高度上，審時度勢，把培育社會主義核心價值觀作為指導思想、以中國夢為共同理想、以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神、以社會主義榮辱觀作為社會主義核心價值體系的基本內容，形成廣大校園人奮發(fā)向上的精神力量和團結和睦的精神紐帶，把社會主義核心價值觀作為應用型本科院校教育工作的首位，其目的就是構筑校園精神的支柱，形成先進的、良好的、文明的、健康的校園精神。

2 大力培育校園文化建設

校園精神是校園文化的核心內容。大力培育高雅、科學、先進、文明的校園文化建設，才能培育、弘揚先進的科學的時代的校園精神。只有賦予校園文化以時代性、民族性、科學性和先進性、創(chuàng)新性的內涵，才能培育出符合我們應用型本科院校特點的校園精神。因此，在大力培育校園文化建設中，必須努力做到：第一，加強校園精神文明建設，形成良好的校風，豐富校園人的精神生活內容，積極地吸收各種先進文化的優(yōu)秀成果，使學校成為精神文化建設的重要陣地和創(chuàng)造地。第二，豐富校園人的文化生活，不斷提升校園人文化素質教育的品位和效果，讓校園人既有人文學科的素養(yǎng)，又有必備的科學素質，以豐富校園人的文化知識底蘊，讓人文精神、科學精神深深地根植于校園人的心靈之中。第三，加強學校形象的塑造與宣傳。一方面要內強自身素質，以人為本，依法治校，健全各種管理制度，注重學校形象塑造和擴大學校知名度的宣傳，從而擴大學校精神的影響力。另一方面要建設好校園環(huán)境文化，給校園人提供一個工作、學習、生活、休閑的優(yōu)美場所，讓人文景觀充分體現(xiàn)出本校特有的文化精神。

3 大力開展創(chuàng)新教育

只有創(chuàng)新才能使我們應用型本科院校具有強大的生命力和發(fā)展的內驅力，只有創(chuàng)新才能使校園精神的內容獲得豐富和發(fā)展，才能使校園精神與時俱進，形成學校辦學特色和特有的精神文化品質。

應用型本科院校的創(chuàng)新教育，首先是教育理念的創(chuàng)新。因為科學、正確、先進的教育理念可以促進和推動學校的發(fā)展，而落后、陣舊的教育理念必然阻礙和窒息學校的發(fā)展。教育理念的創(chuàng)新是校園精神的本質內容。有了創(chuàng)新的教育理念，就會在各個方面影響著校園人的價值觀和行為方式，并且能夠滲透到校園人的生活中去。因此，應用型本科院校要根據自身的特點和培養(yǎng)人才的目標，樹立與我國經濟和社會發(fā)展相適應的教育觀、人才觀，始終堅持創(chuàng)新的先進的教育理念，以觀念興校為先導，以創(chuàng)新爭創(chuàng)一流學校，使校園人的精神、價值觀念、行為方式和學識始終走在社會發(fā)展的前列，形成本校所特有的校園精神和辦學特色。

4 大力培育全面創(chuàng)新的人才觀

學校是培養(yǎng)人、塑造人的場所。為了更好地培育校園精神，我們應用型本科院校應該不斷地適應社會發(fā)展和我國教育事業(yè)發(fā)展的新要求，大力培育素質全面的創(chuàng)新型人才觀，放棄落后陳舊的人才觀，全面提高校園人的文化素質與精神品質，這也是校園精神內容的具體體現(xiàn)。在深化學校教育改革中，不但要進行教育制度創(chuàng)新、教學內容和方法創(chuàng)新，更要進行人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新。努力以新科學、新技術來改造傳統(tǒng)專業(yè)，以社會需要為導向，以培養(yǎng)創(chuàng)新人才為核心，以實踐能力為目標，加強專業(yè)教學結構的調整和完善，培養(yǎng)師生以職業(yè)能力為導向的核心素質，提高校園人的科學文化素質和實踐技能素質，讓校園人成為“知識型、技能型、創(chuàng)造型”三型統(tǒng)一的人才，具有愛國主義、求實創(chuàng)新精神、拼搏奉獻精神、團結協(xié)作精神，真正成為符合社會發(fā)展所需要的創(chuàng)新專業(yè)技術人才。

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