■王治召

教師怎樣上好公開課

■王治召

提到上公開課，很多教師都心有余悸，大家都在思索一個(gè)問題：如何上好一節(jié)公開課？下面談?wù)勎业淖龇ā?/p>

一、備課前的準(zhǔn)備工作

首先要深入鉆研教材及教參，查閱相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計(jì)、看一些名師講課的視頻等資料，把自己的思路拓寬。然后精心設(shè)計(jì)自己的教學(xué)過程，這是上好公開課的前提和基礎(chǔ)。下面就以我的一節(jié)物理公開課“力”為例來說明。

二、備課過程中要注意的問題

1.備詳案。面對這樣的課堂，必須要保證授課語言精煉，不說多余的無用的話，因此教師在課堂中要說的每一句話，預(yù)測學(xué)生可能的回答狀況、做法等方面，甚至是教師舉手投足的每個(gè)關(guān)鍵動作，都要寫下來。這樣的做法看似費(fèi)時(shí)費(fèi)力，卻能讓我的思路越來越清晰，上課效率越來越高，這不僅對你教好本節(jié)課至關(guān)重要，而且對你今后的教學(xué)和自身業(yè)務(wù)水平的提高都有很大的幫助。

2.備學(xué)生。我們知道任何一個(gè)知識點(diǎn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，總會遇到或大或小的障礙。所以，在備課時(shí)就要注意學(xué)生在學(xué)習(xí)中將會遇到什么問題，以及怎樣去解決這些問題。這就需要教師設(shè)計(jì)出有針對性的教學(xué)方法去應(yīng)對，我在“力”這節(jié)課中講力的作用是相互的時(shí)，是這樣進(jìn)行的:請大家用力拍打桌子，誰是受力物體誰是施力物體？既然手是施力物體，為什么還會疼呢？這時(shí)強(qiáng)調(diào)手在給桌子施力時(shí)，桌子也給手一個(gè)力，這就說明物體間力的作用是相互的。其次，還要考慮學(xué)生的心里特征，設(shè)計(jì)怎樣的問題，才能引起學(xué)生的注意；創(chuàng)設(shè)怎樣的情境，才能吸引學(xué)生；怎樣的表達(dá)，才能使學(xué)生覺得有趣……

3.備聽眾。公開課不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的天地，還是一節(jié)供大家觀摩、評論的課，這就要求教師在上課過程中不但要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還要考慮聽課者的感受，通過優(yōu)美而富有動感的課件，直觀形象地把你所講授的內(nèi)容、重點(diǎn)及上課思路投影在屏幕上，使學(xué)生和聽眾一目了然。

4.教學(xué)目標(biāo)力求全面。一節(jié)好的公開課不僅要考慮學(xué)生掌握多少知識，能力提高了多少，更重要的是要考慮學(xué)生在情感態(tài)度與價(jià)值觀方面獲得了多少收獲。

5.導(dǎo)課要有新意。好的課堂導(dǎo)入，能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂氣氛生動活潑，能收到“一石擊破水中天”的效果。這節(jié)課我采用的是趣味實(shí)驗(yàn)法：將氣球吹起來然后把口用夾子夾住，用膠帶把氣球和一根吸管粘在一起（注意：氣球應(yīng)該橫放），然后用一根細(xì)線穿過吸管，開始前請兩位同學(xué)手拿細(xì)線的兩端并水平拉直：如果此時(shí)將這個(gè)夾子去掉，會有什么情況發(fā)生？然后松開夾子。氣球順著細(xì)線從一端飛到了另一端。從而順勢導(dǎo)入新課。

6.要精心設(shè)計(jì)各環(huán)節(jié)的過渡。我們知道一節(jié)課內(nèi)容總是由好幾個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成，我在進(jìn)行“力”教學(xué)時(shí)總共設(shè)計(jì)了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：引課；什么是力、施力物體、受力物體；力的作用效果；力的作用是相互的。

在進(jìn)行環(huán)節(jié)一向環(huán)節(jié)二過渡時(shí)我是這樣設(shè)計(jì)的：通過一個(gè)趣味實(shí)驗(yàn)引入。

環(huán)節(jié)二向環(huán)節(jié)三過渡時(shí)我是這樣設(shè)計(jì)的：力在我們生活中可以說是無處不在，下面就請同學(xué)們以小組為單位利用桌子上的器材設(shè)計(jì)一些有關(guān)物體對物體的作用而產(chǎn)生力的實(shí)驗(yàn)。教師根據(jù)學(xué)生的展示將現(xiàn)象寫在黑板上，指著這些現(xiàn)象強(qiáng)調(diào)：這些都是力所產(chǎn)生的效果，在物理學(xué)上我們稱之為力的作用效果，從而引入第三環(huán)節(jié)。

環(huán)節(jié)三向環(huán)節(jié)四過渡時(shí)我是這樣設(shè)計(jì)的：剛才我們用手壓桌子，現(xiàn)在我們用力拍桌子：誰是受力物體誰是施力物體？（學(xué)生：手是施力物體，桌子是受力物體）既然手是施力物體，為什么手還會疼呢？

這時(shí)強(qiáng)調(diào)手在給桌子施力時(shí)，桌子也給手一個(gè)力，這就說明物體間力的作用是相互的，從而過渡到環(huán)節(jié)四。

7.授課過程中要有亮點(diǎn)。一節(jié)好的課上完了，總會在某個(gè)環(huán)節(jié)的處理上或整節(jié)課中給聽課的教師留下深刻而美好的印象，值得聽課的教師去學(xué)習(xí)，這就是你的亮點(diǎn)。我在上“力”這節(jié)課時(shí)充分整合教材，以活動為載體，學(xué)生在玩中輕松愉悅地完成了知識的學(xué)習(xí)，受得了聽課教師的一致好評。

三、撰寫教學(xué)反思

其實(shí)一堂好的課，不僅是學(xué)生收獲了很多，教師也同樣有了很大的提升和發(fā)展，這就是我們所說的教學(xué)相長。每上完一堂課堅(jiān)持把教學(xué)過程中的感悟、反思寫下來，一點(diǎn)一滴地堅(jiān)持積累，最終它將成為你教學(xué)生涯中的一筆寶貴財(cái)富，伴你成長，助你成功。

總之，上好一節(jié)公開課，如同完成一次蛻變，雖然有著刻骨銘心的陣痛，但是換來的卻是突飛猛進(jìn)的專業(yè)成長，所以，我們要以端正的態(tài)度和積極的心態(tài)去面對每一堂公開課。■

（作者單位：陜西靖邊縣寧條梁鎮(zhèn)中學(xué)）