浙江省溫州市平陽(yáng)縣昆陽(yáng)鎮(zhèn)第二小學(xué)三（3）班 黃興睿

指導(dǎo)老師 林秋芬

迷人的鳳湖公園

浙江省溫州市平陽(yáng)縣昆陽(yáng)鎮(zhèn)第二小學(xué)三（3）班 黃興睿

指導(dǎo)老師 林秋芬

例文二

我的家鄉(xiāng)在平陽(yáng)，這里有一個(gè)美麗的公園叫鳳湖公園。

來(lái)到鳳湖公園，首先映入眼簾的是那繞著公園緩緩流淌的塘河。塘河的水，藍(lán)藍(lán)的，像是被藍(lán)藍(lán)的天空染過(guò)似的；塘河的水，靜靜的，像一面明亮的大鏡子，倒映著藍(lán)天、白云、綠樹(shù)……一陣微風(fēng)吹來(lái)，河面泛起一圈圈波紋，那面平靜的鏡子，瞬間變成了一面“扭扭鏡”?！扮R子”里的藍(lán)天、白云、綠樹(shù)像被施了魔法似的扭動(dòng)起來(lái)，有趣極了。突然，一只停在水邊的白鷺闖入我的眼簾，那一身潔白的羽毛，那一對(duì)俊俏輕快的翅膀，吸引著我的目光。別看它那樣停著，一動(dòng)不動(dòng)，像一尊雕像。只要湖面升起一個(gè)個(gè)水泡，它就像一架戰(zhàn)斗機(jī)俯沖到水面抓起一條小魚(yú)然后吃掉。那活潑的身影給美麗的塘河增添了不少生機(jī)。

沿著塘河，走過(guò)一座彎彎的石拱橋，就來(lái)到鳳湖公園的“植物王國(guó)”。這里的樹(shù)種類很多，有桂花樹(shù)，有銀杏樹(shù)，還有一些我叫不出名字的樹(shù)。這些樹(shù)長(zhǎng)得奇形怪狀：有的樹(shù)長(zhǎng)到一半，被人砍了，卻在被砍的樹(shù)干兩邊又冒出了新的枝條，成了“樹(shù)上的樹(shù)”；有的樹(shù)底下長(zhǎng)著兩根樹(shù)干，長(zhǎng)著長(zhǎng)著，卻變成了一根樹(shù)干，就像一把天然的大靠背椅子；還有的樹(shù)樹(shù)干相互交織，像在玩游戲的調(diào)皮孩子……

夜晚的鳳湖公園，更有一番迷人的景象。橋的兩側(cè)布滿了霓虹燈，紅橙黃綠青藍(lán)紫，把整座橋打扮成了七彩橋。如果你在遠(yuǎn)處望向這里，會(huì)覺(jué)得燈光閃耀，猶如仙境一般。

啊，美麗的鳳湖公園，你不愧是家鄉(xiāng)一顆閃亮的明珠！

【林老師的話】

這是一篇比較典型的“總分總”結(jié)構(gòu)的習(xí)作。文章的開(kāi)頭點(diǎn)明鳳湖公園是“美麗的公園”，結(jié)尾以一個(gè)生動(dòng)的比喻“閃亮的明珠”再寫(xiě)美麗，中間的三段則抓住鳳湖公園的“塘河”“植物王國(guó)”和“夜景”具體寫(xiě)公園的美麗。這樣的結(jié)構(gòu)在寫(xiě)景時(shí)是比較常用的。另外，這篇文章的語(yǔ)言也值得學(xué)習(xí)。如第二自然段中寫(xiě)河水，用“藍(lán)藍(lán)的”“靜靜的”等詞語(yǔ)寫(xiě)出河水的特點(diǎn)，還用“像……像……”寫(xiě)出自己的感受和聯(lián)想，很生動(dòng)。除了寫(xiě)到河水“靜態(tài)”的美，小作者還寫(xiě)到了“微風(fēng)吹來(lái)時(shí)”和“白鷺捉魚(yú)”等“動(dòng)態(tài)”的美，這種“動(dòng)靜結(jié)合”的寫(xiě)法使得景物更具有趣味。第三自然段中寫(xiě)到樹(shù)的各種形狀，更是用了非常大膽的想象寫(xiě)出自己的觀察，表達(dá)了對(duì)公園的喜愛(ài)。當(dāng)然，小作者還可以努力使自己的語(yǔ)言更加準(zhǔn)確和簡(jiǎn)潔，比如第二自然段寫(xiě)白鷺抓魚(yú)，“抓”可以換成“叼”，“然后吃掉”中的“然后”也可以去掉。