◎張弛浙江省杭州市文瀾中學(xué)初二（3）班

仰望大樹(shù)

◎張弛
浙江省杭州市文瀾中學(xué)初二（3）班

夏夜的余熱包裹著整座城市，我身處熙熙攘攘的人群中，如同一條順流而下的魚(yú)。南山路上煥然一新，道旁的每一棵梧桐樹(shù)都綴滿(mǎn)絢爛的彩燈，燈光綿延數(shù)里，在漆黑的夜空中暈出一片璀璨。好一個(gè)火樹(shù)銀花不夜天！

抬頭仰望樹(shù)梢，燈光有些晃眼，葉兒耷拉著隱匿在黑暗中。似乎少了些什么，我暗暗慨嘆。因?yàn)?，記憶中的梧桐似乎并不是這樣的。

還記得，小學(xué)的操場(chǎng)邊也挺立著一棵梧桐。我總愛(ài)在大課間時(shí)呆呆地站在樹(shù)下，抬起頭，迎著被揉碎的陽(yáng)光，細(xì)數(shù)每一片樹(shù)葉。我記不清曾數(shù)到多少，或許是上百，或許是上千，但這只有那時(shí)稚嫩的我才做得出來(lái)。我記得它太高了，高得望不到樹(shù)頂，高得能直入云霄！

站在樹(shù)下的時(shí)光，仿佛過(guò)得特別慢。我看見(jiàn)粗糙的樹(shù)干竭盡全力地向上生長(zhǎng)著，溝壑縱橫卻蒼勁有力，似在訴說(shuō)歲月的滄桑。我看見(jiàn)每一片樹(shù)葉都擁有著不同的綠色，這片露在日光下，淡綠中泛著金黃，仿佛要被陽(yáng)光刺穿；那片躲在陰影里，被沉重的墨綠包裹著；還有的被鍍上一道金邊，那耀眼的嫩綠里仿佛藏匿著一個(gè)小小的精靈。我看見(jiàn)蟬蟄伏在樹(shù)干上，永無(wú)止境地聒噪；鳥(niǎo)巢躲在枝葉間，我似乎能夠聽(tīng)見(jiàn)雛鳥(niǎo)的啼聲。

這梧桐宛如一把沖天的巨傘，展開(kāi)綠色的蔭庇，擋住了毒辣的陽(yáng)光，似乎是為了保護(hù)樹(shù)間的生命?；蛟S每一片葉子、每一根樹(shù)枝都有生命吧，我如是想著。

同學(xué)們的陣陣歡鬧聲鉆入耳朵，夏日溫?zé)岬娘L(fēng)拂過(guò)領(lǐng)口，不知誰(shuí)家早早準(zhǔn)備了飯菜，肉香四溢，纏在鼻尖。時(shí)間仿佛靜止，我與這夏日獨(dú)有的生機(jī)融為了一體。當(dāng)陽(yáng)光漸漸變成暖紅色，當(dāng)樹(shù)影漸漸被拉長(zhǎng)，我才會(huì)從沉醉中倏地驚醒過(guò)來(lái)，四下張望，人影散亂，人聲散去。我這才戀戀不舍地走出了樹(shù)蔭。

春夏秋冬，四時(shí)更替，我一個(gè)人的時(shí)光似乎總是在梧桐樹(shù)下度過(guò)的。時(shí)光流轉(zhuǎn)，老梧桐樹(shù)靜默地看著一位幼稚的孩子將美好的童年鐫刻在它的身上。

歲月悠悠，我或許沒(méi)法再一次靜靜地站在樹(shù)下，看陽(yáng)光跳躍，感受夏日的生機(jī)；我或許沒(méi)法再回到那陽(yáng)光明媚的午后，去聽(tīng)蟬鳴鳥(niǎo)啼，歡聲笑語(yǔ)，一享平和。

我恍然大悟，這南山路的梧桐，少了的不是陽(yáng)光，不是鳴蟬，不是歸鳥(niǎo)，而是那顆孩子的心，那段能沉浸于歲月靜好的童年……

仰望夜空里光影斑駁的梧桐，只覺(jué)得心頭悵然若失。

【沈老師評(píng)】

小作者睹樹(shù)生情，由眼前南山路的梧桐樹(shù)想到小學(xué)時(shí)操場(chǎng)邊的梧桐樹(shù)，以不同的語(yǔ)言細(xì)節(jié)體現(xiàn)情緒的變化。仰望南山路的梧桐樹(shù)張燈結(jié)彩，璀璨奪目，卻只有慨嘆，無(wú)法駐足欣賞流連，因?yàn)椤澳昴隁q歲花相似，歲歲年年人不同”，相似的風(fēng)景，流轉(zhuǎn)的光陰，不同的心境。眼前梧桐無(wú)數(shù)，最令小作者魂?duì)繅?mèng)縈的是記憶中的梧桐，仰望梧桐，細(xì)數(shù)樹(shù)葉，看陽(yáng)光宛如精靈，鳥(niǎo)兒隱匿樹(shù)叢；聽(tīng)蟬鳴鳥(niǎo)啼，歡聲笑語(yǔ)；夏風(fēng)溫?zé)?，肉香誘人，時(shí)光無(wú)憂(yōu)，童年靜好，梧桐樹(shù)像一位慈眉善目的老者見(jiàn)證并陪伴小作者快樂(lè)成長(zhǎng)。然而，時(shí)過(guò)境遷，童年不再，眼見(jiàn)梧桐，惆悵便上心頭，仰望梧桐，只能將往事珍藏與緬懷！