楊冬琴

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人民生活水平的提高，旅游成為了越來(lái)越多人選擇的主要休閑方式之一。然而作為一項(xiàng)新生事物，在宏觀經(jīng)濟(jì)的影響下，我國(guó)上市旅游公司的營(yíng)銷(xiāo)發(fā)展并不穩(wěn)定。面對(duì)國(guó)際旅游行業(yè)的強(qiáng)大競(jìng)爭(zhēng)壓力，我國(guó)旅游業(yè)需在新的發(fā)展階段，進(jìn)行自身的研究與調(diào)整。在旅游發(fā)展的新時(shí)期，促進(jìn)旅游學(xué)科的獨(dú)立，拓展旅游行業(yè)的研究領(lǐng)域、開(kāi)創(chuàng)旅游行業(yè)的跨區(qū)域發(fā)展、整合旅游產(chǎn)業(yè)的規(guī)劃等新舉措，加強(qiáng)我國(guó)旅游業(yè)的綜合實(shí)力。本文針對(duì)我國(guó)旅游研究面臨的問(wèn)題，提出相應(yīng)的改革任務(wù)，促進(jìn)我國(guó)旅游行業(yè)在新階段中，有新的發(fā)展與進(jìn)步。

一、旅游發(fā)展新階段旅游研究面臨的問(wèn)題

（一）新階段旅游研究的發(fā)展?fàn)顩r

旅游業(yè)是我國(guó)的新興產(chǎn)業(yè)，我國(guó)的旅游研究起步較晚，旅游發(fā)展剛剛邁入新階段。現(xiàn)代旅游行業(yè)的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)幾乎是從零開(kāi)始，在旅游研究領(lǐng)域上取得的成果甚少。首先是在旅游研究的機(jī)構(gòu)上，缺少規(guī)模化、系統(tǒng)化的專(zhuān)業(yè)研究隊(duì)伍與人才；在旅游研究市場(chǎng)上，缺少社會(huì)實(shí)踐調(diào)查研究，沒(méi)有良好的行業(yè)指導(dǎo)交流；其次是在旅游業(yè)的研究領(lǐng)域上，涉及的研究理論內(nèi)容淺顯，研究方式單一；旅游業(yè)的區(qū)域發(fā)展不平衡，研究周期相對(duì)較短，缺少長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)。目前，我國(guó)旅游發(fā)展研究處于新階段，旅游研究的基礎(chǔ)薄弱，旅游研究缺少集成化的發(fā)展。

（二）新階段旅游研究面臨的挑戰(zhàn)

一方面是旅游學(xué)科的獨(dú)立問(wèn)題，旅游學(xué)科一直未能獲得學(xué)科獨(dú)立，未能形成自己的研究范圍與概念體系，傳統(tǒng)的旅游學(xué)科多是與其他學(xué)科相結(jié)合，拼湊成自己的學(xué)科理論。導(dǎo)致旅游學(xué)科的理論知識(shí)相對(duì)空乏，以旅游學(xué)科為主的高校不注重實(shí)踐性發(fā)展，缺少理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相統(tǒng)一的教學(xué)模式，使旅游學(xué)科處于邊緣學(xué)科，難成體系發(fā)展。另一方面，旅游學(xué)科的研究領(lǐng)域相對(duì)狹窄，一般我國(guó)的旅游發(fā)展只是注重旅游行業(yè)的經(jīng)濟(jì)功能，卻忽視了旅游業(yè)背后的文化、社會(huì)等多種功能的協(xié)調(diào)發(fā)展，使得旅游研究的功能定位單一，旅游研究的效果欠佳。

（三）新階段旅游研究的層次略低

旅游產(chǎn)業(yè)的定位發(fā)展對(duì)我國(guó)旅游研究提出了更高要求，我國(guó)旅游業(yè)固守以往的發(fā)展模式，只注重經(jīng)濟(jì)利益的層次要求，而忽視旅游業(yè)背后的文化等多層領(lǐng)域發(fā)展。往往旅游業(yè)開(kāi)發(fā)項(xiàng)目少，旅游產(chǎn)品的種類(lèi)單一，與相關(guān)的旅游發(fā)展企業(yè)溝通合作少，旅游產(chǎn)業(yè)帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)效益有限。而且我國(guó)的旅游出行方式單一，選擇在節(jié)假日、學(xué)生假期的出行人數(shù)居多，這樣導(dǎo)致旅游地人滿為患，達(dá)不到旅游休閑放松的目的。在旅游研究上應(yīng)考慮這一因素，進(jìn)行政策調(diào)整，舒緩旅游景地的人流壓力，分散人群集中地，進(jìn)行綠色出門(mén)游玩的有效宣傳，為合理的出游帶來(lái)輕松的環(huán)境。

二、旅游發(fā)展新階段旅游研究面臨的任務(wù)

（一）加大旅游教學(xué)改革，建立旅游獨(dú)立學(xué)科

針對(duì)我國(guó)旅游學(xué)科的教育模式，應(yīng)進(jìn)行高校的旅游學(xué)科教學(xué)改革，在旅游學(xué)科的管理上，通過(guò)借鑒旅游業(yè)的發(fā)展概念、原理方法來(lái)構(gòu)建旅游業(yè)的研究框架，構(gòu)造旅游體系。在學(xué)科建立上，借鑒國(guó)內(nèi)外旅游行業(yè)的研究模式，充實(shí)學(xué)科理論，通過(guò)學(xué)科間的相互交融，協(xié)調(diào)與建設(shè)旅游各專(zhuān)業(yè)學(xué)科之間的溝通與交流，達(dá)到學(xué)科獨(dú)立發(fā)展。注重培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的旅游人才，嚴(yán)格要求旅游業(yè)人員取得相關(guān)的職業(yè)資格認(rèn)證。促進(jìn)我國(guó)旅游教育研究不斷取得拓展，推進(jìn)旅游學(xué)科的形成和深化，爭(zhēng)取旅游學(xué)科早日成為一門(mén)獨(dú)立學(xué)科。

（二）跨領(lǐng)域研究，促進(jìn)旅游實(shí)踐發(fā)展

我國(guó)的旅游研究大多數(shù)定格在旅游教育的發(fā)展上，在旅游發(fā)展的新階段出現(xiàn)新的問(wèn)題，需要進(jìn)行新的對(duì)策分析。傳統(tǒng)的旅游研究實(shí)用性不強(qiáng)，旅游研究單純依靠理論教材，缺少學(xué)術(shù)方面的規(guī)范研究。旅游研究不僅需要在理論上建立基礎(chǔ)，更需要結(jié)合新的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，來(lái)指導(dǎo)新的實(shí)踐。這就需要旅游研究機(jī)構(gòu)培養(yǎng)旅游學(xué)科的創(chuàng)新人才，跨學(xué)科、跨領(lǐng)域?qū)β糜螌W(xué)科進(jìn)行補(bǔ)充與完善，開(kāi)拓旅游研究的領(lǐng)域發(fā)展，使旅游行業(yè)獲得自主的學(xué)科定位，有助于高校旅游教學(xué)的改革管理，在旅游業(yè)的研究技術(shù)、研究范圍有新的突破與發(fā)展，使其在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中發(fā)揮重要作用。

（三）新階段提升旅游研究層次

國(guó)內(nèi)旅游研究常善于同國(guó)際旅游業(yè)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的借鑒，傳統(tǒng)的仿造式研究很難形成自己的研究模式，我國(guó)應(yīng)形成自己的旅游研究規(guī)劃，通過(guò)具有中國(guó)特色的旅游發(fā)展模式，形成中國(guó)旅游的思維表達(dá)方式，歷史價(jià)值導(dǎo)向，構(gòu)建中國(guó)旅游業(yè)的發(fā)展新格局。國(guó)內(nèi)旅游的發(fā)展層次不應(yīng)只注重吃、住、玩，應(yīng)以學(xué)、閑、情等方面綜合研究為導(dǎo)向，這樣有助于旅游研究產(chǎn)業(yè)的戰(zhàn)略性發(fā)展。在旅游業(yè)的功能研究上，注重旅游產(chǎn)品的創(chuàng)新開(kāi)發(fā)，針對(duì)國(guó)民的消費(fèi)結(jié)構(gòu)，采用宣傳多種出行的旅游方式，調(diào)整旅游項(xiàng)目產(chǎn)業(yè)的發(fā)展格局，開(kāi)放多元化的旅游示范基地，帶動(dòng)旅游行業(yè)的新發(fā)展，提升旅游行業(yè)的研究層次，促進(jìn)旅游業(yè)邁向更高的發(fā)展階段。

三、結(jié)語(yǔ)

旅游在我國(guó)屬于一種特殊的休閑方式，我國(guó)旅游業(yè)在新的發(fā)展階段出現(xiàn)新的需求、新的市場(chǎng)，針對(duì)出現(xiàn)的旅游新問(wèn)題需作出合理的解釋。我國(guó)需要在新的發(fā)展階段上，對(duì)旅游行業(yè)的研究現(xiàn)狀進(jìn)行分析，調(diào)整研究方向，加大研究步伐，創(chuàng)新研究理念，融合文化等多種社會(huì)功能，促進(jìn)我國(guó)旅游研究的不斷發(fā)展與完善，加大我國(guó)經(jīng)濟(jì)的有效發(fā)展。

（作者單位：昭通學(xué)院云南省烏蒙山扶貧開(kāi)發(fā)研究院）