文 柳文耀

擷取知識(shí)海洋里的浪花
——怎樣創(chuàng)作知識(shí)童話

文 柳文耀

知識(shí)海洋里的浪花，不就是知識(shí)童話？

所謂的知識(shí)童話，是指借助某一種知識(shí)，構(gòu)思出來(lái)的童話。它的創(chuàng)作靈感來(lái)自某一知識(shí)，因此也能傳播知識(shí)。

所以，這種童話，既能讓小讀者高高興興看故事，同時(shí)也會(huì)讓他們了解一種也許還不知道的知識(shí)。

今天我們借動(dòng)物裝死的知識(shí)，來(lái)編我們的童話。知道嗎，世間哪些動(dòng)物會(huì)裝死？裝得最像的，又是哪種動(dòng)物？負(fù)鼠？對(duì)，這是一種生活在南美洲的小老鼠。

負(fù)鼠，是因?yàn)榭偸潜池?fù)著自己的一群寶寶，爬樹覓食而得名。它是生活在美洲的有袋類動(dòng)物。負(fù)鼠是一種十分古老的動(dòng)物，長(zhǎng)得鼠頭鼠腦，大小也和普通老鼠差不多，但沒(méi)那么狡猾。負(fù)鼠的智商很低，壽命也短得可憐，一般只能活一兩年。更可憐的是，它的自我防衛(wèi)能力極差，遇到危險(xiǎn)只能一逃了之。萬(wàn)一逃脫不了，裝死就成了它保命的唯一絕招。

負(fù)鼠裝死，除了四腳朝天，渾身抽搐，然后舌頭伸出，呼吸停止外，它竟然還會(huì)讓心臟停止跳動(dòng)幾分鐘，甚至幾個(gè)小時(shí)！這是其他裝死動(dòng)物所不可能做到的。更絕的是，它裝死后，竟然還會(huì)散發(fā)出尸體的腐臭，讓喜歡吃新鮮食物的捕獵者，避之唯恐不及！

今天的童話，我們要讓負(fù)鼠作為作品中的人物，借助它的特性，串起一連串的故事。

其實(shí)，負(fù)鼠保命，另外還有一招，那就是“緊急剎車”。負(fù)鼠尾巴又粗又長(zhǎng)（比它的身體還要長(zhǎng)），遇到敵人追捕，眼看要被追上時(shí)，它會(huì)用這條“安全繩”鉤住身邊的固定物，來(lái)個(gè)“急剎車”，讓敵人措手不及，一沖而過(guò)，自己趁機(jī)溜之大吉。

負(fù)鼠是一種雜食動(dòng)物，小昆蟲、蝸牛、漿果都是它們的美味佳肴。平時(shí)吃多了，它們會(huì)把脂肪儲(chǔ)存到尾巴里，以備饑荒。所以，它們的尾巴，粗而有力。

怎么編故事？扣住知識(shí)展開呀。先說(shuō)說(shuō)，負(fù)鼠有什么特長(zhǎng)。對(duì)呀，不就是裝死么？我們的故事，能不能就扣住裝死展開？也許能編出最有趣的故事。

在一般人看來(lái)，裝死，是不是件光榮的事？會(huì)不會(huì)因此被人瞧不起？你們想想，要是有那么一只小負(fù)鼠，被人嘲笑 ：“有種，你別裝死！”它會(huì)有什么感受？從這里展開想象，故事是不是就有了？

要是柳老師出這么個(gè)題目：《不想裝死的小負(fù)鼠》，起因是不是就出現(xiàn)了？

接下來(lái)是故事的經(jīng)過(guò)，那又能寫什么？柳老師想起以前教過(guò)的童話：《可憐的小刺猬》。刺猬有什么特征？渾身是刺。刺是干什么的？保護(hù)生命安全?？墒?，刺是不是有點(diǎn)難看？會(huì)不會(huì)遭人討厭？于是我們編了一個(gè)故事，一開始就讓小刺猬處處讓人討厭，處處讓人挖苦。然后，讓它為了討人喜歡，想出一個(gè)絕妙的辦法，它跑到美容院，讓狐貍把自己身上的刺弄彎。結(jié)果呢，失去防御能力的它，最后給老狼吃了。好，能不能參考這個(gè)故事，想象一下小負(fù)鼠的那段經(jīng)歷？

怎么才能不裝死，也能保護(hù)自己？小負(fù)鼠正在苦思冥想，它是不是看到什么了？

比如 ，一只小鳥正覓食，受到驚嚇，轉(zhuǎn)眼就飛走了。這時(shí)它會(huì)怎么想？要是學(xué)會(huì)了飛，就根本不用裝死了！可是，自己缺什么？翅膀。沒(méi)翅膀，怎么飛？

可是，它突然又看到什么？誰(shuí)沒(méi)有翅膀也會(huì)飛？對(duì)，飛蛇！小飛蛇這時(shí)正在學(xué)飛，一次次從樹上撲下地面。小負(fù)鼠正奇怪，一問(wèn)才知道，小蛇竟是在學(xué)飛。它是不是喜出望外？又怎么跟著學(xué)?？墒亲詈蟪晒](méi)有？

于是，故事又可以尋找新的思路了吧？小負(fù)鼠最后一次從樹上往地面跳，它差點(diǎn)撞誰(shuí)身上了？那家伙是不是突然變成個(gè)刺球？等它展開身子，是不是滿身是刺？看到小刺猬，小負(fù)鼠是不是又看到了希望？

渾身長(zhǎng)滿刺，不就能保護(hù)自己，就用不著裝死？于是，它又怎么干了？想把松樹葉插身上。

正忙活，來(lái)了一只蝎子?！澳銊e動(dòng)！再動(dòng)我就把你蜇死！”蝎子有根毒尾巴，所以才這么嚇唬別人。小負(fù)鼠是不是因此來(lái)了靈感？它是不是會(huì)向蝎子討教，讓自己的尾巴能有蝎子一樣的功能？

當(dāng)然，同樣的知識(shí)點(diǎn)，可以編出更多不同的故事。

一次次想尋找出路，卻一次次失敗。故事也該結(jié)束了吧？最后怎么給讀者一些啟示？讓狐貍出場(chǎng)，小負(fù)鼠飛也不行，豎起尾巴，發(fā)出威脅，可是，有用么？

比如，我們還可以把偶爾也會(huì)裝死的鴨子，編到故事里，寫出更有趣的故事。比如，讓鴨媽媽帶孩子，參加負(fù)鼠辦的培訓(xùn)班，鴨媽媽意外學(xué)到了裝死的本領(lǐng)，在回家的路上遇到狐貍，竟然意外地靠裝死救了全家的命。至于這個(gè)故事，題目不妨叫做《最聰明的學(xué)生》，或者叫《活學(xué)活用救它命》。

好了，動(dòng)一下腦筋，你的故事是不是有了？那就把負(fù)鼠裝死引發(fā)的童話，寫下來(lái)吧！注意，要生動(dòng)、有趣哦！

最后還需要說(shuō)的是：知識(shí)童話，并不是以傳播知識(shí)為主要目的，最重要的是故事。但它根植于知識(shí)土壤，并汲取其中的營(yíng)養(yǎng)，最后綻放成一朵寓教于樂(lè)的奇葩。

最聰明的學(xué)生

上海師范大學(xué)附屬外國(guó)語(yǔ)小學(xué) 四（3）班 侯陸雨陽(yáng)

早上，鴨媽媽慌慌張張地帶著小鴨子，走進(jìn)“小動(dòng)物自我保護(hù)培訓(xùn)學(xué)?！苯淌遥?fù)鼠老師已經(jīng)開始上課了。

“我教的第一個(gè)保命方法是：用尾巴‘剎車’?！彼纯带喿?，說(shuō)，“萬(wàn)一你被追得無(wú)路可逃，你可以用尾巴剎車這一招。”小鴨子們還沒(méi)坐定，看了看自己的尾巴，甩了甩，哈哈大笑起來(lái)……

負(fù)鼠老師可有些生氣了，伸出尾巴一下子抓住一只小鴨，拖上了講臺(tái)。鴨媽媽見(jiàn)了，大喊起來(lái)：“別弄傷我的孩子！”

小鴨子一溜煙從講臺(tái)上跑了下來(lái)，鴨媽媽卻在想：這個(gè)老師怎么這么不講道理！不就是遲到了？哼，下課后，我讓它退錢！

接著，負(fù)鼠老師又開始教新內(nèi)容：“如果剎車救不了你，那么接下來(lái)的辦法就是裝死。突然倒地，裝作抽筋，然后僵住不動(dòng)，不能呼吸，連心跳也停止！再拉一坨屎?！闭f(shuō)著，它突然倒下，一陣抽搐，就躺在地上一動(dòng)不動(dòng)了。小鴨子們都哈哈大笑起來(lái)。鴨媽媽卻捂住鼻子，因?yàn)樗劦揭还沙粑叮南耄贺?fù)鼠老師教的這招，也許還管用，看來(lái)學(xué)費(fèi)慢些退吧。

等到放學(xué)，鴨媽媽帶著孩子回家。半路上，它聞到了一股狐貍的氣味，它想：完了！我們被狐貍發(fā)現(xiàn)了?？焯?！我的孩子……不行，我得把狐貍引走。它壓低嗓門說(shuō)：“快！快躲到草叢里去！”

然后鴨媽媽張開翅膀，做出受傷的樣子，慘叫著，跌跌撞撞向山坡上撲去。狐貍看到跌跌撞撞的鴨子，撒腿追了上去?？墒?，就要追上時(shí)，令人意想不到的事發(fā)生了：鴨媽媽突然倒下，一陣抽搐，躺在了地上一動(dòng)不動(dòng)。

狐貍左看右看，心想：怎么一下子就死了？是不是吃了毒藥才死的？要是吃了它，我也會(huì)像它一樣被毒死。這時(shí)它又聞到了一股臭味，看，這鴨子一下子就爛了！對(duì)，絕對(duì)不能吃！

狐貍一溜煙地走了，鴨媽媽一直等到?jīng)]了一點(diǎn)動(dòng)靜，才眨巴著眼，環(huán)視一下周圍，然后一骨碌爬了起來(lái)。它飛快地找到了躲在草叢中的孩子們，帶著它們回家了。

一路上，鴨媽媽不禁想：幸虧學(xué)了負(fù)鼠老師的絕招，否則我早就死翹翹了。老師的方法真不錯(cuò)，下次上課，我們?cè)琰c(diǎn)去，占個(gè)好座位，認(rèn)認(rèn)真真地聽才是！