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        中學(xué)中長跑教學(xué)中常見訓(xùn)練方法初探

        2017-02-13 12:11:35施少蘭
        體育時(shí)空·上半月 2017年1期
        關(guān)鍵詞:中長跑訓(xùn)練方法中學(xué)

        施少蘭

        中圖分類號:G822 文獻(xiàn)標(biāo)識:A 文章編號:1009-9328(2017)01-000-01

        摘 要 本文通過翻閱大量文獻(xiàn)資料并結(jié)合本人多年的基層體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),圍繞中學(xué)中長跑訓(xùn)練展開了較為深入的探討。首先,文章對中長跑的定義與內(nèi)涵進(jìn)行了簡單的闡述。并重點(diǎn)總結(jié)出幾種在日常中長跑教學(xué)中對學(xué)生的常用訓(xùn)練方法,希望可以在基層體育教師面對與此相關(guān)的問題時(shí),為其提供一定的幫助。

        關(guān)鍵詞 中學(xué) 中長跑 教學(xué) 訓(xùn)練方法

        據(jù)權(quán)威研究成果顯示,田徑運(yùn)動(dòng)對青少年的身心發(fā)育起著良好的促進(jìn)作用,其中,田徑運(yùn)動(dòng)中的中長跑項(xiàng)目,則被視為有氧運(yùn)動(dòng)的代表,在增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)水平,培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的毅力等優(yōu)良品質(zhì)方面有著其他體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目所不具備的優(yōu)勢。本文圍繞中長跑的定義與內(nèi)涵以及常用訓(xùn)練方法進(jìn)行詳細(xì)闡述。

        一、中長跑的定義與內(nèi)涵

        中長跑運(yùn)動(dòng)是以有氧代謝為主的耐力性周期運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。通常意義上的中長跑,一般是指從800到1000米左右的田徑項(xiàng)目,規(guī)律性的有氧運(yùn)動(dòng)可有效提高參與者的機(jī)體代謝水平與能力,是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)水平的重要手段之一,也是在日常生活中人們進(jìn)行體育鍛煉最常采用、最易堅(jiān)持的方式。據(jù)權(quán)威科學(xué)資料顯示,青少年學(xué)生定期進(jìn)行適度的中長跑訓(xùn)練,可有效增大心臟的體積,強(qiáng)健心肌,將機(jī)體的心輸血量控制在一個(gè)相對較高的水平上,從而達(dá)到降低心博速度、提高單次心博的輸出量,從而有效增強(qiáng)心臟功能。另外,通過調(diào)查可以發(fā)現(xiàn),經(jīng)常參加長跑鍛煉的學(xué)生,其肺活量明顯優(yōu)于其他學(xué)生。當(dāng)然,中長跑運(yùn)動(dòng)除可在增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)水平方面有著較為顯著的作用,其在培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的毅力、積極的進(jìn)取的精神等優(yōu)良品質(zhì)方面也有著其他體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目所不具備的優(yōu)勢。

        二、中學(xué)中長跑常用訓(xùn)練方法

        中長跑訓(xùn)練是中學(xué)田徑訓(xùn)練中的重要組成部分,其在增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)方面的意義自然不必多說。我個(gè)人認(rèn)為,決定中長跑成績以及能力的因素主要包括學(xué)生的基礎(chǔ)體質(zhì)水平、速度素質(zhì)與耐力素質(zhì),因此,在日常中長跑訓(xùn)練中,我們無論使用何種訓(xùn)練方法,其訓(xùn)練內(nèi)容都是圍繞基礎(chǔ)訓(xùn)練、速度素質(zhì)訓(xùn)練以及耐力素質(zhì)訓(xùn)練展開的,下面本人就大致總結(jié)一下日常中長教學(xué)中最常用的訓(xùn)練方法。

        (一)間歇跑訓(xùn)練法

        間歇跑對學(xué)生的動(dòng)作結(jié)構(gòu)、負(fù)荷強(qiáng)度、間歇時(shí)間幾個(gè)方面有著較為嚴(yán)格的要求,是一種在機(jī)體運(yùn)動(dòng)后未完全恢復(fù)狀態(tài)下,進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練的田徑訓(xùn)練方法。間歇跑訓(xùn)練法的提出,源自20世紀(jì)50年代,其在田徑教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用十分普遍。據(jù)權(quán)威數(shù)據(jù)顯示,在進(jìn)行正常田徑訓(xùn)練時(shí),參與者的心率可達(dá)170至180次/分鐘,而間歇后在其心率達(dá)到100至125次/分鐘時(shí),再進(jìn)行繼續(xù)訓(xùn)練,這種訓(xùn)練方式可有效增強(qiáng)心泵功能。間歇跑訓(xùn)練法的優(yōu)勢就在于在練習(xí)期間以及間歇期間,可將參與者的心率控制在最佳范圍之內(nèi),從而有效改善心泵功能。另外,在訓(xùn)練過程中通過對運(yùn)動(dòng)負(fù)荷與間歇時(shí)間的調(diào)整,可使學(xué)生機(jī)體各項(xiàng)機(jī)能產(chǎn)生與中長跑運(yùn)動(dòng)相匹配的適應(yīng)性變化。因此,我個(gè)人認(rèn)為間歇訓(xùn)練法不僅可以有效提高中學(xué)生的中長跑成績,還可有效改善其體質(zhì)水平,是中長跑訓(xùn)練中最為重要且常用的訓(xùn)練方法之一。

        (二)馬拉松跑訓(xùn)練法

        馬拉松跑訓(xùn)練法根據(jù)其自身特點(diǎn),也被稱作超長距離跑訓(xùn)練、英里跑訓(xùn)練。因其可以有效提高參與者機(jī)體的有氧代謝能力,而受到很多基層體育教師的青睞。馬拉松訓(xùn)練法的使用并不局限于專業(yè)跑道,而是可以在各種地形、公路上均可展開的大負(fù)荷訓(xùn)練。我認(rèn)為,馬拉松訓(xùn)練法除可有效增強(qiáng)參與者的心臟功能之外,離開固有教學(xué)場地,進(jìn)行戶外訓(xùn)練也不失為激發(fā)學(xué)生對耐久跑訓(xùn)練參與興趣的有效手段。

        (三)持續(xù)跑訓(xùn)練法

        持續(xù)跑訓(xùn)練法相對來說是一種較為“原始”的中長跑訓(xùn)練方法。其主張?jiān)黾优懿綍r(shí)間,并以規(guī)定的速度進(jìn)行訓(xùn)練,這種訓(xùn)練方法,在提高參與者的有氧耐力方面有著較為顯著的功效,其常被作為中長跑以及其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的基礎(chǔ)訓(xùn)練方法之一。

        (四)反復(fù)跑訓(xùn)練法

        反復(fù)跑訓(xùn)練也被稱之為重復(fù)跑訓(xùn)練。反復(fù)跑訓(xùn)練通常以固定的距離、時(shí)間與速度,進(jìn)行次與組之間的反復(fù)跑。通過對反復(fù)跑距離與時(shí)間的調(diào)整,可有效提高參與者的速度與耐力素質(zhì)。當(dāng)然反復(fù)跑訓(xùn)練的距離與休息時(shí)長的確定也是需要以符合參與者的機(jī)體水平為基礎(chǔ)的。與對專業(yè)運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練不同,我們在進(jìn)行日常教學(xué)活動(dòng)時(shí),所面對的是身體素質(zhì)各不相同的青少年學(xué)生,因此,在中學(xué)田徑教學(xué)活動(dòng)中使用反復(fù)跑訓(xùn)練法時(shí),教師需對學(xué)生體質(zhì)水平方面的差異做到心中有數(shù),并以此作為決定不同水平層次學(xué)生訓(xùn)練距離與休息時(shí)長的基礎(chǔ)。

        (五)高原法訓(xùn)練法

        高原訓(xùn)練法,體育運(yùn)動(dòng)中常見訓(xùn)練方法之一。我們知道初到高原的人往往會(huì)產(chǎn)生呼吸頻率和心率加快的應(yīng)激反應(yīng),溶解在血管里的部分氧氣受低氣壓的影響不易被身體吸收、使血管體積增大、血管擴(kuò)張,血管壁增厚,血管變粗,通過的血量增多。而這種我們學(xué)說的高原反應(yīng),則剛好可以有效鍛煉參與者的心血管系統(tǒng),提高機(jī)體的最大攝氧量和血色素濃度。當(dāng)然,由于受客觀條件限制,我們所說的高原訓(xùn)練法實(shí)際上是一種通過對學(xué)生進(jìn)行附加刺激(如氣壓變化和缺氧等)模擬高原訓(xùn)練,從而實(shí)現(xiàn)前面我們所提到的鍛煉學(xué)生心血管系統(tǒng),并最終使其耐力素質(zhì)的訓(xùn)練方法。

        三、中學(xué)中長跑訓(xùn)練的注意事項(xiàng)

        前文對中學(xué)中長跑教學(xué)活動(dòng)中的部分常見訓(xùn)練方法進(jìn)行了分析,當(dāng)然,這些訓(xùn)練方法最終在教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用還是要根據(jù)學(xué)生的年齡、身心發(fā)育特點(diǎn)以及身心承受能力進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整的,避免因訓(xùn)練方法不當(dāng)而對學(xué)生身心造成不必要的傷害。

        參考文獻(xiàn):

        [1] 閆洪濤,張傳新.“以速度訓(xùn)練為核心”的中長跑訓(xùn)練方法探析[J].遼寧體育科技.2004(05).

        [2] 岳新坡,惠振宇,李興艷.二十年來中長跑運(yùn)動(dòng)技術(shù)與訓(xùn)練理論的創(chuàng)新[J].山東體育學(xué)院學(xué)報(bào).2006(01).

        [3] 王禾林.“夯實(shí)基礎(chǔ),全面發(fā)展”——青少年中長跑訓(xùn)練理念的探討[J].青少年體育.2013(05).

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