張曙光

摘要：文學(xué)作品中，對(duì)于人物的刻畫手段很多，其中人物的語(yǔ)言描寫就是其中重要的一種。根據(jù)言語(yǔ)行為理論的觀點(diǎn)，認(rèn)為言語(yǔ)行為類型有兩部分所構(gòu)成，一種是直接言語(yǔ)行為類型，另一種是間接言語(yǔ)行為類型。本文以《紅樓夢(mèng)》中人物語(yǔ)言為依托，對(duì)人物語(yǔ)言中感嘆句的言語(yǔ)行為類型進(jìn)行初淺的探索。重點(diǎn)從直接言語(yǔ)行為類型和間接言語(yǔ)行為類型這兩個(gè)層面積極地展開(kāi)論述。旨在為研究《紅樓夢(mèng)》人物語(yǔ)言提供參考。

關(guān)鍵詞：感嘆句；人物語(yǔ)言；直接言語(yǔ)行為；間接言語(yǔ)行為

在中國(guó)古典小說(shuō)四大名著中，《紅樓夢(mèng)》位居其一。其藝術(shù)水準(zhǔn)勘稱中國(guó)古典小說(shuō)巔峰之作，其寫作技藝上的高度，尤其是語(yǔ)言技巧的高度，可以說(shuō)無(wú)人匹敵。作者駕馭文學(xué)語(yǔ)言的能力尤其是對(duì)人物的語(yǔ)言描寫刻畫了一批栩栩如生的文學(xué)典型形象。目前而言，對(duì)《紅樓夢(mèng)》文本語(yǔ)言的論述早已汗牛充棟，但多集中在對(duì)人物語(yǔ)言的語(yǔ)詞解析和風(fēng)格層面，偶有涉足人物語(yǔ)言的音韻和句法，筆者以為對(duì)語(yǔ)用方面的探索還不是很深入。鑒于此，筆者從《紅樓夢(mèng)》部分章節(jié)人物語(yǔ)言的感嘆句入手，對(duì)人物的言語(yǔ)行為類型進(jìn)行分類，以此試圖展示《紅樓夢(mèng)》語(yǔ)言風(fēng)格另一側(cè)面世界。

一、言語(yǔ)行為類型內(nèi)涵

言語(yǔ)行為理論由英國(guó)哲學(xué)家?jiàn)W斯汀提出，后由塞爾完善。目前，語(yǔ)用學(xué)研究的核心內(nèi)容就是言語(yǔ)行為理論。

言語(yǔ)行為理論：交際對(duì)話中，不論是那句話，在一定的環(huán)境中都在積極地實(shí)施著一種語(yǔ)言行為。這些語(yǔ)言行為包括諸多方面：祝賀、感謝、解釋，以及道歉、描寫、命令、疑問(wèn)、斷定等。不論何種言語(yǔ)行為，要實(shí)施這一行為必須借助于話語(yǔ)才能夠有效地實(shí)現(xiàn)。由此該理論持有者提出間接言語(yǔ)行為與直接言語(yǔ)行為一對(duì)言語(yǔ)概念。

二、感嘆句的言語(yǔ)行為類型剖析

語(yǔ)用類型中感嘆句是其中的一種類型。從語(yǔ)氣角度來(lái)看，感嘆句實(shí)際上就是一種蘊(yùn)含這強(qiáng)烈情感的句子；如果從功能的角度而言，感嘆句功能最主要的是積極地進(jìn)行直接地抒情。實(shí)際上這兩種分法并不矛盾，只是角度上的不同而已。在《紅樓夢(mèng)》中有許多言語(yǔ)，筆者就本文命題將做如下研究和分析。

三、《紅樓夢(mèng)》人物語(yǔ)言感嘆句的直接言語(yǔ)行為類型

直接言語(yǔ)行為中感嘆句的直接言語(yǔ)行為在《紅樓夢(mèng)》中分類是：

（一）表示喜悅類型的感嘆句

在這種類中，主要表達(dá)的是一種高興、喜悅、愉快的情感。舉例如下：

第1章的“甄士隱夢(mèng)幻識(shí)通靈，賈雨村風(fēng)塵懷閨秀”中，其中一句：那瘋跛道人聽(tīng)了，拍掌大笑道：“解得切！解得切！”

第3章的“托內(nèi)兄如海薦西賓，接外孫賈母惜孤女”中，有一句：便仍送至賈母身邊坐下，因笑道：“天下真有這樣標(biāo)致人兒！我今日才算看見(jiàn)了！況且這通身的氣派竟不像老祖宗的外孫女兒，……”

依然在第3章中，有一句：一見(jiàn)他們來(lái)了，都笑迎上來(lái)道：“剛才老太太還念誦呢！可巧就來(lái)了?！?/p>

（二）表示的驚訝類型感嘆句

在驚詫類中，主要表達(dá)的是震驚、詫異、驚訝等情感。舉例如下：

第6章的“賈寶玉初試云雨情，劉姥姥一進(jìn)榮國(guó)府”中，有感嘆句：劉姥姥道：“哎喲！可是說(shuō)的了：‘侯門似海。我是個(gè)什么東西兒！他家人又不認(rèn)得我，去了也是白跑?！?/p>

第6章，周瑞家的道：“我的娘！你怎么見(jiàn)了他倒不會(huì)說(shuō)話了呢？……”

第8章的“賈寶玉奇緣識(shí)金鎖，薛寶釵巧合認(rèn)通靈”中，有一句：話猶未完，黛玉已搖搖擺擺的進(jìn)來(lái)，一見(jiàn)寶玉，便笑道：“哎喲！我來(lái)的不巧了。”

（三）表示郁愁類型的感嘆句

在郁愁類型中。表達(dá)的是一種痛苦、悲哀和傷心這一類的情感。舉例如下：

第10章的“金寡婦貪利權(quán)受辱，張?zhí)t(yī)論病細(xì)窮源”中，有一句：金榮的母親聽(tīng)了，急的了不得，忙說(shuō)道：“這都是我的嘴快，告訴了姑奶奶，求姑奶奶快別去說(shuō)罷！別管他們誰(shuí)是誰(shuí)非……”

第12章的“王熙鳳毒設(shè)相思局，賈天祥正照風(fēng)月鑒”中，有一句：賈瑞聽(tīng)了，魂不附體，只說(shuō)：“好侄兒！你只說(shuō)沒(méi)有我，我明日重重的謝你！”

（四）表示憤怒類型的感嘆句

這一類型，所表達(dá)的是一種特別激動(dòng)而不滿飛情緒，情感極其憤怒。舉例如下：

……金榮氣黃了臉，說(shuō)“反了！……我只和你主子說(shuō)?！?/p>

……摘下那玉就狠命摔去，罵道：“什么罕物！人的高下不識(shí)，還說(shuō)靈不靈呢！我也不要這勞什子！”

（五）表示稱贊類型的感嘆句

在這一類型中，言語(yǔ)所表達(dá)的是一種稱贊、贊許、贊嘆和贊美的一種情感，且感情比較強(qiáng)烈。舉例如下：

第7章的“送宮花賈璉戲熙鳳，宴寧府寶玉會(huì)秦鐘”中，有這樣一句：那寶玉自一見(jiàn)秦鐘，心中便如有所失……乃自思道：“天下竟有這等的人物！……”

第5章“賈寶玉神游太虛境，警幻仙曲演紅樓夢(mèng)”中有：寶玉在夢(mèng)中歡喜，想道：“這個(gè)地方兒有趣！我若能在這里過(guò)一生，強(qiáng)如天天被父母師傅管束呢。”

又如：“真真這是好書！……連飯也不想吃呢?！?/p>

上述各例同樣是表達(dá)稱贊的類型。

（六）表示憎惡類型的感嘆句

在憎惡類中，所表達(dá)的是一種恐懼和厭惡，以及憎惡這中情感。舉例如下：

舉例如下：在第29章的“享福人福深還禱福，多情女情重愈斟情”中，就有這樣的一句：但見(jiàn)一個(gè)小道士滾了出來(lái)，都喝聲叫：“拿，拿！打，打！”

在此句中表達(dá)的是極度厭惡、憎惡的情感。

（七）表示感慨類型的感嘆句

在感慨類型中，所表達(dá)的是一種嘆息和感慨的情感，且情感極其強(qiáng)烈。舉例如下：

“……誰(shuí)知這樣鐘鳴鼎食的人家兒，如今養(yǎng)的兒孫，竟一代不如一代了！”

這就是一種強(qiáng)烈的情感[2]。

四、《紅樓夢(mèng)》人物語(yǔ)言感嘆句的間接言語(yǔ)行為類型

《紅樓夢(mèng)》人物語(yǔ)言中的間接言語(yǔ)行為類型，有以下幾點(diǎn)：

（一）表示判斷類型的感嘆句

斷定類型就是表示一種否定或者肯定。如這樣的句子：薛姨媽、李嬸娘、尤氏齊笑說(shuō)：“真?zhèn)€少有！別人不過(guò)是禮上的面情兒……”就是一種判斷性的肯定。

（二）表示命令類型的感嘆句

指令類型所表達(dá)的是一種催促和命令，以及請(qǐng)求和建議等。比如：寶玉正拿褂襟子替他揉，見(jiàn)喝住了眾人，便命：“李貴，收書，拉馬來(lái)！我去回太爺去！我們被人欺負(fù)了……

就是典型的一句。以及：一個(gè)丫頭道：“快別動(dòng)！那是說(shuō)了給襲人留著的……”

（三）表示制止類型的感嘆句

這種類型主要是表達(dá)的是一種制止，不許可。如：……拉了賈母王夫人的手不忍放，再四叮嚀：“不須記掛，好生保養(yǎng)！如今天恩浩蕩，一月許進(jìn)內(nèi)省視一次”……。

（四）表示反詰類型的感嘆句

如在寫到智能兒抿嘴笑的時(shí)候，是這樣說(shuō)的：

“一碗茶也爭(zhēng)，我難道手里有蜜！”

這就一種反詰類型。

綜上所述，參照言語(yǔ)行為理論觀點(diǎn)，筆者亦將《紅樓夢(mèng)》人物語(yǔ)言中感嘆句的言語(yǔ)行為劃分為直接言語(yǔ)行為、間接言語(yǔ)行為兩種類型。直接言語(yǔ)行為類型中歸納有喜悅、驚訝、郁愁等，間接行為類型中總結(jié)有判斷、命令、反詰、阻止等。通過(guò)這些不同的言語(yǔ)行為類型劃分，我們可以清晰地窺見(jiàn)文學(xué)巨著《紅樓夢(mèng)》展示出的人物形象豐富多元的內(nèi)心世界，以及他們傳神的舉止行為、多維的生活空間。

參考文獻(xiàn)：

[1]王霜梅.《紅樓夢(mèng)》人物語(yǔ)言中感嘆句的言語(yǔ)行為類型初探[J].紅樓夢(mèng)學(xué)刊，2010，02：192–205.

[2]梁揚(yáng)，謝仁敏.一聲而兩歌，一手而二牘——《紅樓夢(mèng)》人物語(yǔ)言的復(fù)調(diào)性[J].明清小說(shuō)研究，2006，01：40–53.

[3]郭霽虹.但聞其聲，如見(jiàn)其人——淺論《紅樓夢(mèng)》人物語(yǔ)言特色[J].思茅師范高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2004，04：56–60.