楊婷

語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，從一定程度上講語文成績的好壞直接關(guān)系到其他各門學(xué)科成績的好壞。然而，和所有科目一樣，總有一些學(xué)生由于各種各樣的原因，而不愛學(xué)語文，成績較差，因此影響到班集體的平均分。那么，如何才能有效開展課堂教學(xué)，全面提高學(xué)生的語文成績呢？

語文教學(xué)培養(yǎng)的不外是學(xué)生聽、說、讀、寫的能力，而其中的“寫”最讓學(xué)生頭痛，通過大量的學(xué)生自主閱讀活動(dòng)可以有效地提高學(xué)生的寫作水平。于漪曾說：“中學(xué)語文教學(xué)中閱讀能力培養(yǎng)至為重要，要有效地提高學(xué)生語文成績，閱讀是基礎(chǔ)，一名學(xué)生閱讀能力強(qiáng)，吸收知識、獲取信息的能力必強(qiáng)，寫作能力必強(qiáng)，聽、說能力也會(huì)隨之相應(yīng)增強(qiáng)，這就很好地說明了自主閱讀對寫作的重要性?！薄笆熳x唐詩三百首，不會(huì)做詩也會(huì)吟”，語文教師要把學(xué)生引到自主閱讀的軌道上來。提倡學(xué)生多讀美文，多讀好書，當(dāng)他們能把優(yōu)秀的文章內(nèi)化為自己的語言時(shí)，就不愁寫不出好文章了，起碼不愁沒有詞語和句子可用了。那么，如何才能提高學(xué)生的閱讀能力呢？

一、明要求，激興趣——閱讀訓(xùn)練前奏曲

1.明要求可以讓學(xué)生了解本節(jié)課學(xué)習(xí)所要掌握的知識，激興趣則是訓(xùn)練成功的開端。教師對每單元、每節(jié)閱讀課的要求及學(xué)生要學(xué)到什么樣的深度和廣度要有所了解，并且把本節(jié)課的訓(xùn)練要求和目標(biāo)告訴學(xué)生，讓學(xué)生默記于心中，以便自學(xué)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，興趣可以激發(fā)或促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。（1）利用各種電教媒體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，化抽象的知識為直接形象的知識，將會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（2）采用各種訓(xùn)練方式，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。心理學(xué)家實(shí)驗(yàn)證明：不斷變化的刺激最引人注意。因此，在教學(xué)過程中，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，堅(jiān)持采取多樣的訓(xùn)練方式，以保持學(xué)生的積極性持久不衰。

二、教學(xué)法，強(qiáng)訓(xùn)練——閱讀訓(xùn)練主旋律

1.真正提高學(xué)生的閱讀水平，必須進(jìn)行扎實(shí)的訓(xùn)練，主要是教給學(xué)生學(xué)法。（1）初讀知大意，學(xué)生初讀課文時(shí)，教師只要求學(xué)生知道課文的大概內(nèi)容，并不做其他過難要求。（2）再讀重理解。再次讀課文時(shí)，對學(xué)生的要求和初讀要求有所不同，這次要求學(xué)生理解把握字、詞、句、段意，讓學(xué)生根據(jù)字、詞、句、段的理解把握課文的主要內(nèi)容。（3）細(xì)讀理思路。前兩次學(xué)生讀時(shí)只是初步地了解一下課文的內(nèi)容，弄懂文章的大概意思，這樣不行，還必須再進(jìn)行細(xì)讀，讓學(xué)生精讀課文，從整體上把握課文，理清思路，做到更深層地理解課文內(nèi)容。

2.抓文題和重點(diǎn)段，指導(dǎo)閱讀。一般來說，文題是文章的文眼，凝聚著文意的精華，從理解文題入手可以了解作者寫作目的和課文的中心。同時(shí)，應(yīng)抓住突出中心的重點(diǎn)句、重點(diǎn)段引導(dǎo)學(xué)生去理解，理解時(shí)應(yīng)把重點(diǎn)句段與整篇課文相聯(lián)系，從整體上把握課文內(nèi)容。

三、多揣摩，細(xì)體會(huì)——閱讀訓(xùn)練尾聲

在閱讀教學(xué)中，許多教師往往只重視當(dāng)堂學(xué)生對課文的理解情況，而忽略了學(xué)習(xí)方法的總結(jié)。實(shí)踐證明，每節(jié)課后都進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)方法上還有哪些不足，便于改進(jìn)。因此，在教學(xué)中要讓學(xué)生每節(jié)閱讀課后都認(rèn)真揣摩學(xué)習(xí)方法和課文內(nèi)容，談?wù)動(dòng)酶鞣N學(xué)習(xí)方法的體會(huì)，以此來促進(jìn)學(xué)生閱讀方法的改進(jìn)，便于學(xué)生閱讀能力的提高。

四、多讀一些有健康意義的課外書

讀，首先是讀好課文，這是閱讀的第一領(lǐng)域，其次是廣泛閱讀有益的課外讀物，“熟讀唐詩三百首，不會(huì)做詩也會(huì)吟”。提倡學(xué)生多讀美文，多讀好書，來提高學(xué)生的理解能力。在語文教學(xué)中，作文教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分，是豐富學(xué)生語文知識和提高學(xué)生表達(dá)能力的重要途徑。

1.教會(huì)學(xué)生搜集和積累素材。俗話說，“巧婦難為無米之炊”，作文亦然。要想寫好作文，就要有素材：一是引導(dǎo)學(xué)生向生活搜集素材，生活是寫作的唯一源泉；二是讓學(xué)生從課文中搜集素材，摘錄名人名言、警句格言、美詞佳句、精彩片段等；三是從課外讀物的好書中搜集素材，向佳作要寫作技巧。

2.堅(jiān)持使用普通話?！澳芫唧w明確，文從字順地表達(dá)自己的意思?！鞭r(nóng)村學(xué)生由于受方言的影響，對用普通話進(jìn)行思維和書寫的寫作活動(dòng)存在困難，因此學(xué)好、說好普通話都能促進(jìn)學(xué)生寫作水平的提高。

3.引導(dǎo)學(xué)生從課文中學(xué)習(xí)作文方法。字、詞、句是寫文章的語言材料，學(xué)生只有掌握了豐富的詞匯和句子，才能用語言文字寫出自己所要說的話，并能做到用我心思我事，用我口抒我情，用我手寫我心，言而有序，言之有物，言之有情。

4.互相修改，分享交流，激發(fā)興趣。在作文教學(xué)中教師要變“教師改作文”為“指導(dǎo)學(xué)生自己修改作文”，培養(yǎng)學(xué)生自己修改作文的能力和意識。如，采用同桌互讀互評、小組輪讀推薦習(xí)作、集體交流評選佳作、優(yōu)秀習(xí)作展評等方式，讓學(xué)生在交流中學(xué)會(huì)評議，學(xué)會(huì)欣賞，學(xué)會(huì)修改。