施秀川

大眾傳媒與學(xué)生跨文化交際能力的培養(yǎng)

施秀川

學(xué)生在日常學(xué)習(xí)過程中可以充分運(yùn)用大眾傳媒資源，利用新媒體和國外學(xué)生進(jìn)行線上交流、溝通，從而全面提升學(xué)生的跨文化交際水平。本文對大眾傳媒在培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際能力中的應(yīng)用進(jìn)行了全面分析，以期能夠提出針對性建議。

學(xué)生 跨文化交際能力 大眾傳媒

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，全球化進(jìn)程逐漸加快，世界各國人民之間的文化交際越來越頻繁，對于人們的整體素質(zhì)提出了更高的要求。在當(dāng)前的教育體系中，必須重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力，這也是學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活和終身學(xué)習(xí)的發(fā)展需求。在全球一體化背景下的當(dāng)代學(xué)生，不僅要具備基本的語言交流能力，而且要掌握跨文化交際能力，這也是為了讓學(xué)生未來更好地立足于國際社會(huì)。目前，我國對于培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力不夠重視，人才培養(yǎng)方式過于單一、落后，所以導(dǎo)致學(xué)生的國際化視野比較狹窄，缺少跨文化交際意識和思維能力，不利于傳承和發(fā)揚(yáng)我國的民族傳統(tǒng)文化。基于此，在中小學(xué)語言教育中必須加強(qiáng)應(yīng)用大眾傳媒工具，利用大眾傳媒工具來培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力具有現(xiàn)實(shí)意義。

一.大眾傳媒對于培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際能力的作用分析

在培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力時(shí)應(yīng)用大眾傳媒，能夠引領(lǐng)時(shí)代潮流，充分發(fā)揮信息化技術(shù)的優(yōu)勢，利用大眾傳媒的視聽功能來開展多媒體教學(xué)，彌補(bǔ)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，其對于培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力起到重要作用，具體如下所示：

1.大眾媒體能夠拓展學(xué)生的國際化視野，鍛煉學(xué)生的跨文化交際意識。在我國的傳統(tǒng)教育體系中，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力一直處于非常薄弱的環(huán)節(jié)，教師和學(xué)生對于跨文化交際能力的培養(yǎng)不夠重視，在課程訓(xùn)練中缺乏合理的計(jì)劃。近幾年以來，信息化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)呈現(xiàn)高速發(fā)展的趨勢，大眾媒體時(shí)代的來臨，學(xué)生在學(xué)習(xí)外語時(shí)可以充分利用新媒體技術(shù)，在大眾媒體平臺(tái)上了解其它國家的語言文化和風(fēng)土人情，不斷拓展自身的國際化視野。而且在培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力時(shí)，可以運(yùn)用大眾傳媒來進(jìn)行教育引導(dǎo)，宣傳跨文化交際能力的重要性，幫助學(xué)生和教師樹立跨文化交際意識，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其主動(dòng)提升自己的跨文化交際能力。

2.大眾媒體能夠?qū)崿F(xiàn)遠(yuǎn)程交流互動(dòng)，拓展學(xué)生進(jìn)行跨文化交際的渠道。在大眾媒體時(shí)代下，互聯(lián)網(wǎng)新媒體技術(shù)已經(jīng)覆蓋了全世界范圍，這也為學(xué)生進(jìn)行跨文化交際提供了良好的平臺(tái)。目前，在國際上比較流行的交友平臺(tái)有Facebook、MSN等，在國內(nèi)微信和QQ等交友軟件已經(jīng)全面普及開來，在這些社交網(wǎng)站上，來自不同國家、不同民族的學(xué)生可以自由交流，進(jìn)行遠(yuǎn)程信息互動(dòng)，展開激烈的互動(dòng)討論，拓展了學(xué)生進(jìn)行跨文化交際的渠道，對于培養(yǎng)學(xué)生的線上跨文化交際能力起到重要作用。

二.大眾媒體在培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際能力中的應(yīng)用策略

1.合理開發(fā)應(yīng)用大眾傳媒資源。目前，學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際能力時(shí)，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)資源不足。在大眾傳媒時(shí)代，為了培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力，必須合理開發(fā)應(yīng)用大眾媒體資源，學(xué)校要及時(shí)給學(xué)生提供大眾媒體資源，選擇最新的內(nèi)容產(chǎn)品，體現(xiàn)跨文化交際信息的趣味性、文化性以及層次性，打開學(xué)生的知識視野，充分運(yùn)用大眾媒體的互動(dòng)功能，不斷增強(qiáng)學(xué)生的跨文化互動(dòng)交流經(jīng)驗(yàn)。在日常教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)校要合理運(yùn)用電視、廣播和網(wǎng)絡(luò)來傳播信息資源，使枯燥的文字和音頻媒介資料結(jié)合起來，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造跨文化交際情境，讓學(xué)生對國外的文化背景有一個(gè)深入了解，只有真正融入國外文化的教學(xué)情境中，才能培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生利用自媒體學(xué)習(xí)跨文化知識，進(jìn)行線上跨文化交際。在新媒體時(shí)代背景下，大眾媒體作為傳播信息的重要渠道，為了有效培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力，學(xué)校和教師必須積極鼓勵(lì)學(xué)生利用自媒體學(xué)習(xí)跨文化知識，參與自媒體創(chuàng)辦過程。通過設(shè)置跨文化交際專欄，來制作跨文化交際節(jié)目，吸引學(xué)生積極參與到跨文化交際活動(dòng)中，加強(qiáng)學(xué)生對跨文化交際信息內(nèi)涵的理解。除此之外，教師也要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用新媒體社交軟件，進(jìn)行跨國交友、聊天以及學(xué)習(xí)探討，在交往的過程中深入了解異國文化，為學(xué)生提供更多跨文化交際的機(jī)會(huì)，從而實(shí)現(xiàn)不同文化的交際和融合。

三.結(jié)語

綜上所述，在培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力時(shí)，必須加強(qiáng)應(yīng)用大眾傳媒，合理開發(fā)應(yīng)用大眾傳媒資源，鼓勵(lì)學(xué)生利用自媒體學(xué)習(xí)跨文化知識，進(jìn)行線上跨文化交際，以此來提升學(xué)生的跨文化交際能力。

[1]唐君.翻轉(zhuǎn)課堂在培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際能力中的應(yīng)用研究[J]. 吉林化工學(xué)院學(xué)報(bào),2017,34(2):23-26.

[2]吳紫玉.英文電影在中職院校學(xué)生跨文化交際能力培養(yǎng)應(yīng)用中的實(shí)驗(yàn)研究[D].河北師范大學(xué),2015.

[3]廖曉雪.在高中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際能力的研究[D].華中師范大學(xué),2015.

（作者單位：哈爾濱商業(yè)大學(xué)）