劉颋

在舞臺(tái)上正面挑戰(zhàn)時(shí)代話題并進(jìn)行正面闡釋，在90分鐘里完成故事的敘述、人物的塑造和敏感主題的表達(dá)，殊為不易。江蘇鹽城淮劇團(tuán)演出的現(xiàn)代淮劇《半車?yán)蠋煛?，講述田家灣小學(xué)老師田半車進(jìn)城找學(xué)生焦浩運(yùn)催要他應(yīng)允給村小學(xué)的20萬捐款的故事，全劇通過“討捐上城”“酒店糾錯(cuò)”“登門補(bǔ)課”“智審衣柜”“夜半歸來”等尷尬無奈卻又妙趣橫生的戲劇場面，刻畫了一個(gè)鄉(xiāng)村教師生動(dòng)鮮活的人物形象，深刻揭示了“誠信”缺失的社會(huì)問題。

《半車?yán)蠋煛肥紫戎v好了一個(gè)故事。焦浩運(yùn)在校友會(huì)上激情認(rèn)捐，田半車高興之下捐款尚未到位就先賒賬拉回五十臺(tái)電腦，誰知半年過去捐款依然未到位，電腦商只得拆了電腦主機(jī)，一時(shí)間田半車伙同學(xué)生焦浩運(yùn)“詐捐”的流言風(fēng)起云涌，田半車無奈之下踏上了漫漫討捐路。討捐失敗，田半車?yán)仟N回到村里，決定抵押自己的房產(chǎn)抵債。最終，他以敢于擔(dān)當(dāng)?shù)娜烁窳α亢蜕屏紝捜莸牟┐笮貞汛騽?dòng)了自己過去的學(xué)生，由此喚醒那令人懷念又無法復(fù)制的“干凈純凈”的童年記憶。全劇結(jié)構(gòu)緊湊，起承轉(zhuǎn)合環(huán)環(huán)相扣，從捐款到詐捐，從討捐到代捐再到認(rèn)捐，圍繞著捐款的落實(shí)，展開了田半車和他的幾個(gè)學(xué)生之間的關(guān)系，而對(duì)所有關(guān)系的揭示，都圍繞著田半車是否能討到捐款來進(jìn)行。從結(jié)構(gòu)而言，的確是主次分明，君臣相宜。

舞臺(tái)上講故事，不同于紙上講故事。故事不僅要有內(nèi)涵，更要生動(dòng)，要有雄厚的生活基礎(chǔ)，將舞臺(tái)與生活連接起來的是細(xì)節(jié)。全劇開篇，是清純干凈的童聲齊誦《秋天來了》?！肚锾靵砹恕肥且黄W(xué)語文課文，童聲齊誦，首先點(diǎn)明故事發(fā)生的環(huán)境和空間，是學(xué)校；其次，秋天是個(gè)收獲的季節(jié)，與學(xué)生馬麗和焦浩運(yùn)捐贈(zèng)回饋母校暗中契合。劇終，在清純干凈的童聲齊誦《秋天來了》聲中落下帷幕，既是與開篇呼應(yīng)點(diǎn)題，在結(jié)構(gòu)上完成了一個(gè)完整的敘事，也是講這個(gè)故事的主旨的實(shí)現(xiàn)：物質(zhì)的收獲與精神的收獲，同時(shí)還是劇中人的新生和重塑。焦浩運(yùn)和衛(wèi)鴻夫婦間的兩條六字法則——“你主外我主內(nèi)”和“你抓經(jīng)營我管財(cái)務(wù)”，不斷出現(xiàn)在夫婦二人的對(duì)話中，六字法則既是夫婦現(xiàn)實(shí)處境和關(guān)系的很好描述，也深層次地告訴觀眾，焦浩運(yùn)的“詐捐”的原因和癥結(jié)所在。可以說，六字法則和《秋天來了》一樣，是全劇用得非常成功的兩個(gè)細(xì)節(jié)，很好地貫穿了全劇所有的情節(jié)和橋段，為主旨的完成起到了事半功倍的效果。

《半車?yán)蠋煛妨硪粋€(gè)成功，在于成功地塑造好了一個(gè)形象。田半車是一個(gè)普通平凡的鄉(xiāng)村退休教師。在這個(gè)故事里，他是討捐發(fā)起人、執(zhí)行人和完結(jié)人。在討捐的過程中，他的認(rèn)理、較真表現(xiàn)得非常充分。比如初到鴻運(yùn)酒店被服務(wù)員小瞧，他立刻擺出一副說理的架勢(shì)，指出菜譜上篡改成語之處，維護(hù)漢語的本意和原則；不僅很不客氣地指出大堂里易拉寶上的錯(cuò)字，還由錯(cuò)字進(jìn)一步指出酒店管理缺乏文化，缺乏對(duì)中國傳統(tǒng)文化的尊重。玉秀代捐20萬，他知道后傷心失落之余決定抵押房產(chǎn)還債。面對(duì)玉秀，因?yàn)槟挲g的原因他竭力控制自己的感情，怕耽誤玉秀的人生，當(dāng)10年后玉秀終于表白的時(shí)候，他先是驚，繼而喜，隨后又開始猶豫和徘徊，他的這些情感的變化并非因?yàn)樗麑?duì)玉秀感情不深，恰是情到深處時(shí)才會(huì)時(shí)刻以對(duì)方的幸福為先。田半車正直、善良，也有隨著年齡和閱歷而來的持重，這些特點(diǎn)在舞臺(tái)上都展現(xiàn)得非常的充分，尤其是田半車的保守和好為人師。玉秀要給他試衣服，他喜悅又躊躇，進(jìn)兩步退一步，喜形于色又瞻前顧后；他好為人師，他的講臺(tái)不僅在教室里，也在任何他覺得需要開講的地方。全劇有好幾處田老師開講的場景，這個(gè)細(xì)節(jié)對(duì)于人物的塑造尤其重要。老師在教室里開講是教書，老師在覺得需要上課的地方開講是育人，而教書育人，重點(diǎn)在于育人。田半車為什么會(huì)不辭辛勞忍辱負(fù)重討捐最后抵押房產(chǎn)，也在于做人和育人。到此，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，一個(gè)討捐的故事，其實(shí)根底里還是個(gè)如何做人的故事。全劇的高潮也是人物塑造的點(diǎn)睛之筆是收官時(shí)田半車的自省。如果沒有田半車的自省，相信不少觀眾也會(huì)覺得田半車是個(gè)好人，是個(gè)好老師，也會(huì)覺得全劇完整而討喜。但如果就這樣結(jié)尾，這個(gè)劇說到底只是一個(gè)討捐的故事而已，缺乏震撼人的深度和力量。在外人看來并無大錯(cuò)的田半車，當(dāng)他開始梳理自己的一點(diǎn)一滴的問題的時(shí)候，我們才會(huì)意識(shí)到，原來，我們都已經(jīng)有太多的習(xí)以為常，我們已經(jīng)有太久的時(shí)間沒有清理自己的精神世界，墮落和放縱，正在一點(diǎn)一點(diǎn)地改變?cè)?jīng)清朗的我們；對(duì)于享受、對(duì)于放縱，我們都已經(jīng)習(xí)以為常甚至成為一種潛意識(shí)的追求。田半車清理自己的時(shí)候，觀眾也跟著他一起經(jīng)歷了精神上的洗禮。田半車這個(gè)形象至此完全立起來了，從一個(gè)普通的討捐教師變成了塑造靈魂的工程師，從教書匠變成了終身育人的有深廣人文情懷的大寫之人。由此，全劇終于從一個(gè)普通的討捐故事變成了精神自潔、心靈自救的有情懷有溫度有良知有追求的舞臺(tái)正劇和大劇。

用90分鐘的時(shí)間來講一個(gè)道理，無論對(duì)于編劇還是演員都是一次冒險(xiǎn)，當(dāng)然也是一次挑戰(zhàn)和機(jī)遇。編劇陳明先生善于在舞臺(tái)上以小見大地講故事、講道理。曾看過他編劇的《菜籽花開》，里面講的是道德重建的問題。眼前的《半車?yán)蠋煛?，講的是誠和信的問題。舞臺(tái)上正面直擊當(dāng)下社會(huì)熱點(diǎn)問題是很容易獲得觀眾的掌聲和認(rèn)可的，但同時(shí)也是一次冒險(xiǎn)，它需要編劇的勇氣和智慧，否則很容易流于簡單的說教。以一個(gè)看似完整的故事來宣講理念是很容易的，但靠人物和情感的流動(dòng)來完成主題的演繹，需要的不僅是講故事的能力，更有編劇深刻的人文情懷和深厚的文學(xué)功底，從這兩個(gè)劇來看，陳明顯然是此中高手。