勞政錫

我家有一個“氣囊”，她太可怕了，我躲都躲不開。她時時刻刻潛伏在我身邊，高壓氣體隨時都會噴涌而出。

星期一中午，她發(fā)現(xiàn)我寫的字歪七扭八像蒼蠅爬一樣，“氣囊”就開始釋放了，你聽……她惡狠狠地念叨：“這是什么？是人寫的字？我說過多少遍了……”我的腦袋嗡嗡響，重新寫了一遍才勉強過關(guān)。

前天，我想向她要十元錢買些學(xué)習(xí)用品，她又兇巴巴地對我撒氣：“你整天要錢，買的東西呢？拿來我看看?！眹樀梦抑е嵛嵴f不明白，嘿嘿，因為我有時候私自做主把文具換成玩具了。不管怎樣，也不能動不動就發(fā)飆啊！

昨天，她去買菜了。我自己在家找電視遙控器，把沙發(fā)翻得亂七八糟。正當(dāng)我看得津津有味時，門開了，她瞄了一眼沙發(fā)，不分青紅皂白掄起掃帚就往我身上打。幸虧我反應(yīng)快，像閃電一樣跑回自己房間把房門反鎖起來。可惜厄運跟著我—她有鑰匙。

我無路可逃，只好乖乖受刑，她嘴巴又跟高壓氣槍一樣對準(zhǔn)了我：“說過多少次了，家里衛(wèi)生不是我一個人的事，不要這樣搞破壞，自己收拾去，你這個不省心的家伙?！蔽覜]有解釋的機會，只有接受這“血盆大口”的恣意噴吐。心里想著，下次我是不敢亂丟東西了。

小火山爆發(fā)的事太多，真是“罄竹難書”啊！我家這個大“氣囊”就是我媽媽，我和爸爸都飽受其害呀！

彩筆頭點睛： 這篇文章寫的是自己的語文老師，一開篇，作者便給老師來了一個“特寫”，把親切可愛的老師介紹給讀者。接著，作者以鏡頭切換的方式，介紹了幾段張老師帶領(lǐng)同學(xué)們一起學(xué)習(xí)的故事，人物描寫惟妙惟肖，非常傳神。最后，點出張老師的愛好，呼應(yīng)文題，并以“在我們的心中，她就像一篇散文”作結(jié)，令人回味久遠。

最熟悉的人往往是最難寫的人，因為我們熟悉得不知從何下手。在這篇文章中，作者選取一個很小的切入角度，圍繞“她帶領(lǐng)我們走進文學(xué)的殿堂”精選事例，很好地寫出了老師的特點。（吳應(yīng)海）

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彩筆頭點睛： 文章開門見山，點出“氣囊”的可怕；隨后列舉生活的三件具體事例，寫“氣囊”對“我”的大呼小叫；最后告訴讀者“氣囊”就是“我”媽媽，發(fā)出慨嘆， 文章戛然而止，余味無窮。

在寫作過程中，作者通過語言、動作等描寫來刻畫媽媽的性格特征，使得人物非常鮮活。聽聽“氣囊”那些兇巴巴的話，一位脾氣暴躁的媽媽形象躍然紙上。（吳應(yīng)海）

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