肖 晏

高職商務(wù)英語專業(yè)課程體系建設(shè)探析

肖 晏

目前，對于高職教育來說，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是必不可少的。為了能夠讓商務(wù)英語專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育能夠更好的發(fā)展，高職院校采取積極構(gòu)建以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向的高職商務(wù)英語專業(yè)課程的措施來不斷提高課程創(chuàng)新學(xué)生創(chuàng)業(yè)的能力。

高職 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 商務(wù)英語 課程建設(shè)

1.高職商務(wù)英語專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀分析

1.1 學(xué)生性別比例失衡，女生占大部分比例

商務(wù)英語專業(yè)在高職教育專業(yè)中屬于典型的文科專業(yè)，并且具有典型的文科特征，比如，在學(xué)生性別比例上呈現(xiàn)出男女比例差別大等特點(diǎn)。對于這個專業(yè)來說，雖然女生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度等方面可能都會比男生要積極端正很多，但是，女生所具有的這個優(yōu)勢并沒有在其日后的就業(yè)中顯現(xiàn)出來。在就業(yè)過程中，就業(yè)環(huán)境和傳統(tǒng)社會男女分工觀念的影響等各種問題都讓女生對創(chuàng)業(yè)望而卻步。女生通常會缺乏信心，以及女生特有的生理特點(diǎn)都將成為女性自主創(chuàng)業(yè)路上的絆腳石。因此， 在對這個專業(yè)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育時，其預(yù)期目標(biāo)和現(xiàn)實成果仍會存在一定差異。

1.2 專業(yè)課程占據(jù)主體，極少涉及創(chuàng)業(yè)教育知識

高職商務(wù)英語專業(yè)的主要核心在于培養(yǎng)具備豐富商務(wù)知識和擁有專業(yè)英語知識的高素質(zhì)全面性人才。專業(yè)課程設(shè)置主要為語言類課程和商務(wù)類課程。其重點(diǎn)還是放在專業(yè)課程學(xué)習(xí)上，對于創(chuàng)業(yè)教育方面也只是零散的，雜亂無章的，并沒有規(guī)范的課程設(shè)置以及合理的安排導(dǎo)向。對于高職商務(wù)英語的課程設(shè)置來說，其主要注重的是學(xué)生的專業(yè)知識培養(yǎng)以及商務(wù)知識的掌握。而對于學(xué)生自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等方面缺乏能力的培養(yǎng)。

1.3 創(chuàng)業(yè)教育師資較為匿乏

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展離不開具有充足的理論知識和豐富的實踐經(jīng)驗的師資隊伍，師資隊伍建設(shè)問題是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育需要解決的重大問題。目前，高職院校商務(wù)英語專業(yè)教師多數(shù)沒有受過創(chuàng)業(yè)教育專業(yè)培訓(xùn)，缺乏職業(yè)經(jīng)驗，對企業(yè)或公司工作流程缺乏深入的了解，實踐經(jīng)驗匾乏，在教學(xué)過程中普遍重理論教學(xué)輕創(chuàng)業(yè)實踐操作教學(xué)，課堂教學(xué)無法突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高、實踐操作能力差等問題，阻礙了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效開展。

2.商務(wù)英語專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程構(gòu)建策略及實施途徑

2.1 變更培養(yǎng)理念，確立創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)目標(biāo)

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是高職教育的必然選擇，高職院校應(yīng)突破傳統(tǒng)的以就業(yè)為導(dǎo)向的接受性、守成型的教育理念，更新教育理念，將對學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)放在突出位置，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育滲透到商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)中，把創(chuàng)業(yè)素質(zhì)教育、培養(yǎng)商務(wù)創(chuàng)新型人才作為商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)的重要內(nèi)容，緊緊圍繞商務(wù)市場的人才需求，竭力培養(yǎng)既具有商務(wù)英語專業(yè)知識背景，又具有勇于創(chuàng)新精神和敢于創(chuàng)業(yè)實踐的高素質(zhì)技能型人才。

高職教育如果想要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，完成創(chuàng)新轉(zhuǎn)型，就必須大力開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，改變傳統(tǒng)教學(xué)理念。把提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力放在第一位。重視理論教育的同時也不斷注重學(xué)生實踐能力的提高，從而培養(yǎng)出商務(wù)創(chuàng)新型人才，為商務(wù)市場提供高素質(zhì)技能型人才資源。

2.2 重置課程體系，強(qiáng)化專業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)教育相融合

目前來說，高職院校商務(wù)英語專業(yè)開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程還存在一定問題，比如缺乏系統(tǒng)性，在專業(yè)課程和創(chuàng)新課程的連接上出現(xiàn)了一定的問題，導(dǎo)致二者沒有更好的融合在一起。因此，高職院校性格首先對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃和完善，主要目的為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的提高。并且在專業(yè)課程中增加創(chuàng)新類課程，并且逐漸增加比例，讓二者相互融合，進(jìn)行有效結(jié)合，這樣才能有利于商務(wù)英語教育和創(chuàng)業(yè)教育的共同發(fā)展。

2.3 強(qiáng)化師資隊伍建設(shè)，搭建專兼結(jié)合的教師隊伍

提高師資力量是高職院校改革的重點(diǎn)之一。豐富創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育隊伍中人才的運(yùn)用，引進(jìn)一批‘.雙師型”人才，并且構(gòu)建完善有效的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊伍。專職教師不僅可以接受學(xué)校的系統(tǒng)培訓(xùn)指導(dǎo)，而且還有機(jī)會進(jìn)入企業(yè)或者公司進(jìn)行鍛煉學(xué)習(xí)，為教師積累豐富的教學(xué)經(jīng)驗。在教學(xué)過程中才能更好的為學(xué)生講。此外，學(xué)校還可以聘請具有豐富經(jīng)驗的企業(yè)家擔(dān)任兼職教師，指導(dǎo)學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動。這樣不僅提高商務(wù)英語的專業(yè)化，而且還與企業(yè)實踐開展活動從而能夠獲得更多的實踐經(jīng)驗。

綜上所述，高職院校如果想要提高商務(wù)英語專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的能力，首先就應(yīng)該構(gòu)建完善有效的，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為目標(biāo)的專業(yè)課程體系。在對英語專業(yè)現(xiàn)狀進(jìn)行分析時，應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)，第一，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)理念。第二，設(shè)置科學(xué)的課程體系。第三，強(qiáng)化師資力量。第四，構(gòu)建科學(xué)的教學(xué)評價體系。這樣才能不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，提高學(xué)生思維創(chuàng)新能力，成為一個擁有高素質(zhì)的專業(yè)型人才。

[1]創(chuàng)業(yè)教育與商務(wù)英語專業(yè)教育融合的策略和實現(xiàn)途徑[J].陳平.廣東技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報.2015(10)

[2]基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育思想的高職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課程體系探究[J].宋壽劍,呂亞君.職教通訊.2011(20)

（作者單位：武漢外語外事職業(yè)學(xué)院）