肖 瀟

利用多種方法促進(jìn)寫(xiě)字教學(xué)質(zhì)量的提升

肖 瀟

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“寫(xiě)字”的總目標(biāo)定為“能正確工整地書(shū)寫(xiě)漢字，并有一定的速度?！痹凇半A段目標(biāo)”和“評(píng)價(jià)建議”里特別強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。因此，利用多種方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)字教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一.注重引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字，發(fā)現(xiàn)漢字的間架結(jié)構(gòu)

第一，細(xì)觀察、巧比較。在低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)習(xí)的生字新詞非常多，課堂上顯然不能全部教會(huì)學(xué)生寫(xiě)好。那么我們就必須選擇較為典型的、具有普遍意義并能提示漢字結(jié)構(gòu)規(guī)律的字教學(xué)。例如，在教學(xué)左右結(jié)構(gòu)的字時(shí)，我挑出三種最常見(jiàn)的左右等寬、左窄右寬和左寬右窄的情況。出示生字：勁、淡、別，學(xué)生觀察生字，找出異同點(diǎn)。并交流小結(jié)：左右等寬、左窄右寬、左寬右窄，讓學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的練習(xí)能舉一反三，從中掌握漢字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律及結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

第二，細(xì)領(lǐng)悟、巧發(fā)現(xiàn)。在指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)的同時(shí)，要注重引導(dǎo)學(xué)生“悟”出漢字的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)，及每個(gè)字各部分之間的搭配關(guān)系。例如教同偏旁的字“樹(shù)、村、杏、李、梨”時(shí)，學(xué)生反復(fù)比較這幾個(gè)字后，得出都是“木”，而“木”的位置不同，寫(xiě)法也就不同?！澳尽痹谧髸r(shí)，“捺”變成“點(diǎn)”；“木”在上時(shí)，“豎”寫(xiě)短些，“撇、捺”要寫(xiě)得伸展；“木”在下時(shí),“橫”要寫(xiě)長(zhǎng)，“撇、捺”要寫(xiě)得伸展。學(xué)生在腦海中留下比較深的印象，寫(xiě)字時(shí)就能胸有成竹。

二.注重情境渲染，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣

低年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，注意力容易分散。如果學(xué)生對(duì)寫(xiě)字課產(chǎn)生了興趣，就能激發(fā)他們對(duì)寫(xiě)字的積極性和主動(dòng)性。

音樂(lè)是情感的藝術(shù)，在動(dòng)人心弦的樂(lè)聲中，不但能夠強(qiáng)化學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)，而且也能較好地激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣。如：在教學(xué)基本筆畫(huà)“點(diǎn)”和“提”時(shí)，我先播放了一段有雨聲的音樂(lè)，充分發(fā)揮學(xué)生的想象：聽(tīng)了這段音樂(lè)，你好像看到了中國(guó)漢字里的哪些筆畫(huà)?然后出示范例講解：今天，我們要練寫(xiě)的基本筆畫(huà)“點(diǎn)”就好像是落在水里的雨聲，而“提”就似被彈起的水珠……最后，學(xué)生在有雨聲的音樂(lè)中很有興致地練寫(xiě)。

三.注重因勢(shì)利導(dǎo)，教給學(xué)生科學(xué)寫(xiě)字的方法

教育專(zhuān)家曾說(shuō)過(guò)：教是為了達(dá)到不需要教。要使低年級(jí)學(xué)生寫(xiě)好漢字，教給他們寫(xiě)字的方法是最重要的，使之能舉一反三，觸類(lèi)旁通，最后達(dá)到自己能獨(dú)立寫(xiě)好漢字。在寫(xiě)字教學(xué)中，我摸索了三種有效的方法：觀察方法、分析方法和運(yùn)筆方法。

例：每個(gè)漢字都是由基本筆畫(huà)組成，寫(xiě)好每個(gè)筆畫(huà)是寫(xiě)好漢字的關(guān)鍵。基本筆畫(huà)的訓(xùn)練，重在指導(dǎo)運(yùn)筆。因小學(xué)生的摹仿能力較強(qiáng)，我在進(jìn)行直觀教學(xué)時(shí)，加強(qiáng)示范，要求學(xué)生仔細(xì)觀察，讓學(xué)生懂得筆畫(huà)的位置和形狀，并體會(huì)起筆、行筆和收筆，以及運(yùn)筆的輕重、緩急和提按，從而把每個(gè)基本筆畫(huà)寫(xiě)得規(guī)范、順利。

四.注重及時(shí)評(píng)價(jià)，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能

第一，局部性評(píng)價(jià)。如果一個(gè)字從整體上看來(lái)，不算太好，但只要其中有一個(gè)或兩個(gè)筆畫(huà)寫(xiě)的好，都要注意圈紅。如果一幅作品有那么一、兩個(gè)字寫(xiě)的好也要把它圈起來(lái)。這樣的評(píng)價(jià)根本目的是不錯(cuò)過(guò)學(xué)生的每一個(gè)亮點(diǎn)，對(duì)于學(xué)生的每一個(gè)成功都予以充分肯定。

第二，延遲性評(píng)價(jià)。延遲性評(píng)價(jià)正是處理這種現(xiàn)象的良方。對(duì)待那些寫(xiě)字忽然退步的學(xué)生，切莫過(guò)早以結(jié)論性的評(píng)語(yǔ)或行為對(duì)待他，允許“伏”下去，相信他一定會(huì)“起”上來(lái)，“相信”不是“空等”，我們教師要有耐心，要有恒心和信心，慢雕細(xì)琢，總是會(huì)有收獲的。

總之，教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，提高學(xué)生寫(xiě)字的興趣，同時(shí)教師不斷完善自己的寫(xiě)字教學(xué)方法，用多重方法去落實(shí)常抓不懈的寫(xiě)字教學(xué)，寫(xiě)字教學(xué)就一定會(huì)獲得成功，學(xué)生也一定會(huì)寫(xiě)出一筆漂亮的字，做為對(duì)你最好的回報(bào)。

（作者單位：北京市朝陽(yáng)區(qū)新升小學(xué)）