石 婭

淺談小學(xué)語文教學(xué)中的情感教育

石 婭

情感教育是小學(xué)語文教學(xué)過程中的一項較為重要的環(huán)節(jié)，它既是新課改所提出的最基本的要求，也是小學(xué)語文教學(xué)發(fā)展下去的必然趨勢。小學(xué)階段是學(xué)生心理階段波動比較大的階段，容易受到外界的影響，因此，目前的語文教學(xué)也應(yīng)該特別注意對學(xué)生進行情感教育。本文將分析情感教育在小學(xué)語文教育中所存在的重要性，進而提出相應(yīng)的實施方法，希望為我國的教育事業(yè)提供幫助。

小學(xué)語文 情感教育 措施

在新課改的背景之下，素質(zhì)教育成為了教師進行教學(xué)時候所考慮的重要問題，而語文教育作為進行素質(zhì)教育的一個重要組成部分，所以積極的引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的觀念就成為了每個語文教師的重要任務(wù)之一，在語文中融入情感教育就成為了一種針對性的教學(xué)方法，受到了大家的廣泛認可。

1.情感教育的相關(guān)概述

1.1 情感教育的內(nèi)涵。情感教育是進行完整的教育過程中所不可或缺的一部分，它主要是指進行課程教學(xué)的過程中，教師要創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生去學(xué)習(xí)的一種相對和諧而又融洽的學(xué)習(xí)環(huán)境，妥善的處理好學(xué)習(xí)過程中所存在的認知與情感的問題，充分的發(fā)揮出情感教育的積極的作用。通過進行情感教育，可以培養(yǎng)學(xué)生們的豐富的情感，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)和探索的情深，促使他們形成相對完整的人生觀和價值觀。并且通過情感教育，可以使得教師通過多形式的教學(xué)手段，將課本中的情感教授給學(xué)生，從而使得教師與學(xué)生之間形成一種良好的情感的交流方法，從而營造出一種和諧的課堂氛圍。

1.2 進行情感教育的重要性。在新課改的背景之下，積極地培養(yǎng)學(xué)生的綜合的素質(zhì)已經(jīng)成為了目前教師進行教學(xué)的重要的教學(xué)目標(biāo)。如果教師想要有效的提高小學(xué)語文教學(xué)的教學(xué)水平，使得學(xué)生能夠真正的掌握學(xué)習(xí)技能，提高自身的素質(zhì)，那么對學(xué)生進行情感教育就是在教學(xué)過程中必不可少的。而如果想要在教學(xué)過程中，使得情感教育能夠充分的發(fā)揮出應(yīng)有的功能，首先就需要教師與學(xué)生進行良好的溝通，教師要尊重不同的學(xué)生之間存在的差異，針對學(xué)生的個性化的特點進行針對性的教學(xué)，從而能夠更好的提高教學(xué)水平。因此，在進行小學(xué)語文教學(xué)的過程中加強對學(xué)生的情感教育，有利于學(xué)生們的全面綜合發(fā)展。我們知道，情感教育是在針對小學(xué)學(xué)生的心理和生理的基礎(chǔ)之上，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)以及小學(xué)語文教材，對學(xué)生進行深刻的挖掘，這樣不僅有利于激發(fā)學(xué)生們的情感，提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性。加強情感教育是小學(xué)語文教育過程中的必然要求，也是引導(dǎo)學(xué)生情感發(fā)展的重要條件。在這一個過程中，同時也培養(yǎng)了學(xué)生們的深刻情感。這不僅僅對小學(xué)語文的學(xué)習(xí)有較好的影響，對其他科目也有想多積極的影響，因此，情感教育也能促進學(xué)生的全面發(fā)展。

2.在小學(xué)語文教學(xué)中實施情感教育的策略

2.1 創(chuàng)建和諧的課堂氛圍。課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)知識提升自己的學(xué)習(xí)水平的主要陣地，創(chuàng)造一種和諧的課堂氛圍是有助于學(xué)生積極主動的參與到教學(xué)過程中去。課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主陣地，也是培養(yǎng)學(xué)生情感的主渠道，在這一過程中教師好比是導(dǎo)演，要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)表演的平臺，讓學(xué)生的思維在課堂上不斷地顯現(xiàn)靈光，要使學(xué)生對所有知識進行內(nèi)化并在此基礎(chǔ)上提出創(chuàng)見、有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)新，教師必須根據(jù)教材內(nèi)容靈活采用各種教法，恰當(dāng)使用各種教學(xué)手段，做到寓教于趣，寓教于樂，寓教于情，從而使學(xué)生處于亢奮狀態(tài)。只有這樣，才能引起學(xué)生心靈的震蕩，才能點燃思維的火花，從而在和諧、熱烈的情境中更好地發(fā)展智力，培養(yǎng)學(xué)生的情感。

2.2 利用文章感激發(fā)學(xué)生的情感。教材是凝結(jié)了教師的智慧和心血的對學(xué)生較為重要的學(xué)習(xí)工具，一本好的教材不僅能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的知識，并且由于其中蘊含著豐富的情感因素，也能讓學(xué)生受到更多的情感教育。許多的文章都是包含著作者的情感，包含著作者深厚的感情。語文教師的任務(wù)就是引導(dǎo)學(xué)生能夠在美的世界里感受真善美，教師應(yīng)該把握文中的感情激流，領(lǐng)悟文字里面的內(nèi)涵。

2.3 了解學(xué)生的現(xiàn)實生活。教學(xué)中教師應(yīng)把學(xué)生原有的生活知識經(jīng)驗作為新知識的生長點，引導(dǎo)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新的知識經(jīng)驗。因此，分析、研讀學(xué)生原有的生活經(jīng)驗是必不可少的。生活經(jīng)驗本是學(xué)習(xí)知識的沃土。當(dāng)學(xué)生貯藏的生活經(jīng)驗被激活后，他們便能夠與文章形成最佳的體驗態(tài)勢，迅速和作品的情感內(nèi)容取得聯(lián)系，完全融入到作品當(dāng)中。這樣，對于文本學(xué)生能夠聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗對其進行更深層次地理解與品味。

在語文的課堂上進行情感教育有助于更好的發(fā)掘?qū)W生內(nèi)心的情感，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使得學(xué)生自覺的去學(xué)習(xí)語文。但是我們在實行情感教育的過程中，要注意其中存在的問題，并且進行改正。這樣，才能真正的提高學(xué)生的參與積極性，進而提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

[1]李建平.品賞細節(jié),分析情感——談小學(xué)語文教學(xué)中的情感教育 [J].教育界:基礎(chǔ)教育研究,2015(8):84-84.

(作者單位：重慶市酉陽縣可大鄉(xiāng)中心小學(xué)校）