顏蓉仙

基于特殊手段敘事的圖畫(huà)書(shū)的閱讀審美

顏蓉仙

基于特殊手段敘事的圖畫(huà)書(shū)，其敘事達(dá)成建立在非文字?jǐn)⑹率侄蔚奶厥鈹⑹瞿芰ι稀＿@類(lèi)圖畫(huà)書(shū)的閱讀審美是特殊的閱讀審美，其審美對(duì)象、審美感受、審美方式都具有特殊性。

圖畫(huà)書(shū) 特有敘事手段 閱讀審美

一.基于特殊手段敘事的圖畫(huà)書(shū)

圖畫(huà)書(shū)是相對(duì)于純文字書(shū)的一種書(shū)籍，在文字外，它還依靠非文字手段，如圖畫(huà)等進(jìn)行敘事。其中有一些圖畫(huà)書(shū)，其非文字?jǐn)⑹率侄蔚臄⑹鹿δ芊浅Ｌ厥?，是文字手段無(wú)法替代的。

以李歐·李?yuàn)W尼的《小藍(lán)和小黃》為例。此作品的圖畫(huà)敘事功能就有特殊之處。在一般圖畫(huà)書(shū)中，圖畫(huà)雖也參與故事的敘述，但圖畫(huà)其實(shí)只是對(duì)文字的“形象化翻譯”，如果以文字來(lái)取代圖畫(huà)，作品的藝術(shù)效果雖有差異，但故事并不會(huì)受到本質(zhì)的破壞。在《小藍(lán)和小黃》中，小藍(lán)（藍(lán)色塊）和小黃（黃色塊）因擁抱而融合成為綠色塊，這一故事情節(jié)的敘述正是充分利用了色彩可因相融而變化這一圖畫(huà)特性。如憑借文字是絕難以表現(xiàn)這樣的故事情節(jié)的，只有圖畫(huà)才具備這樣特殊的敘事能力?？梢哉f(shuō)，圖畫(huà)是圖畫(huà)書(shū)《小藍(lán)和小黃》特有的敘事手段。

五味太郎的《窗外送來(lái)的禮物》講述的是圣誕老人派發(fā)禮物，他透過(guò)窗戶(hù)來(lái)判斷房?jī)?nèi)人物的身份卻屢屢誤判的故事。此故事妙在透過(guò)巧妙的裝幀設(shè)計(jì)來(lái)達(dá)成敘述的。作者將表示窗戶(hù)的畫(huà)面區(qū)域鏤空，從而透出下一頁(yè)面的局部，而此局部又往往讓人產(chǎn)生有趣的視覺(jué)誤會(huì)，如把鴕鳥(niǎo)的白脖子誤會(huì)為斑馬身上的條紋，把兔子的耳朵誤會(huì)為鱷魚(yú)的牙齒，這樣，就構(gòu)建了圣誕老人錯(cuò)發(fā)禮物的有趣故事。在此作品中，鏤空這一裝幀設(shè)計(jì)手段不僅塑造了文本的外觀形態(tài)，它還參與了故事的講述，并使故事完全建立在鏤空局部畫(huà)面而帶來(lái)視覺(jué)誤會(huì)這一裝幀設(shè)計(jì)上，如以純文字來(lái)表現(xiàn)此故事，恐怕非常困難。裝幀設(shè)計(jì)是圖畫(huà)書(shū)《圣誕老人的禮物》的特有敘事手段。

一般圖畫(huà)書(shū)，如果以文字來(lái)代替非文字，純粹以文字加以表現(xiàn)內(nèi)容，雖然效果有差異，但故事敘述依然能順利達(dá)成。但《小藍(lán)和小黃》、《圣誕老人的禮物》這些圖畫(huà)書(shū)，其故事建立在某種非文字?jǐn)⑹率侄蔚奶厥鈹⑹瞿芰χ?，如果以純文字的形式?lái)表現(xiàn)，故事就無(wú)法達(dá)成敘述。因此，圖畫(huà)書(shū)中就有這樣類(lèi)似《小藍(lán)和小黃》、《圣誕老人的禮物》的一類(lèi)特殊圖畫(huà)書(shū)，即基于特殊手段敘事的圖畫(huà)書(shū)。

二.基于特殊手段敘事的圖畫(huà)書(shū)閱讀審美的特殊性

閱讀是一種審美活動(dòng)，與其他文學(xué)樣式相比，基于特殊手段敘事的圖畫(huà)書(shū)的閱讀審美是特殊的閱讀審美，其審美對(duì)象是特殊的，其審美感受是特殊的，其審美方式也是特殊的。

文學(xué)作品總是要采用一定的藝術(shù)手段和技法才能得以創(chuàng)造，但一旦創(chuàng)造完成，藝術(shù)手段和技法則喪失了其獨(dú)立品格，成為文學(xué)作品的一個(gè)組成要素。在一般閱讀審美活動(dòng)中，審美對(duì)象總是作為整體的文學(xué)作品本身，其所采用的藝術(shù)手段和技法只是審美對(duì)象的一部分。而在基于特殊手段敘事的圖畫(huà)書(shū)的閱讀審美活動(dòng)中，審美的關(guān)注點(diǎn)傾向于采用何種藝術(shù)手段和技法創(chuàng)造出了作品，藝術(shù)手段和技法成了真正圖畫(huà)書(shū)審美對(duì)象中重要的部分。這種審美對(duì)象的特殊性與對(duì)聯(lián)、謎語(yǔ)等具有“文字游戲”性質(zhì)的文學(xué)樣式類(lèi)似。固然，對(duì)于對(duì)聯(lián)、謎語(yǔ)我們也可從音韻、意境、主旨等角度加以欣賞，但更重要的，我們還是從“游戲”是如何通過(guò)奇思妙想得以構(gòu)造的角度來(lái)欣賞的。所以，從審美對(duì)象的角度看，基于特殊手段敘事的圖畫(huà)書(shū)傾向于對(duì)藝術(shù)手段和技法的審美。

由于審美對(duì)象的獨(dú)特，基于特殊手段敘事的圖畫(huà)書(shū)的審美感受也不同于一般文學(xué)樣式。在一般的文學(xué)作品的閱讀中，因其審美對(duì)象是文學(xué)作品的本身，故讀者的審美感受或莊嚴(yán)肅穆、或含蓄蘊(yùn)藉、或詼諧幽默……總是決定于作品本身的美學(xué)特質(zhì)。對(duì)于圖畫(huà)書(shū)，我們經(jīng)常將之稱(chēng)為有趣的圖畫(huà)書(shū)，意即圖畫(huà)書(shū)作為一種文體其一致的閱讀感受可以概括為“有趣”。并且，我們還簡(jiǎn)單地將此現(xiàn)象歸因于圖畫(huà)書(shū)是幼兒文學(xué)的一種，而幼兒文學(xué)是講求趣味性的。但這種原因的分析其實(shí)是失之于簡(jiǎn)單化了。圖畫(huà)書(shū)雖是幼兒文學(xué)的一種，但其作品的內(nèi)容、主題、意蘊(yùn)都是多種多樣，表現(xiàn)各異，并不簡(jiǎn)單劃一的。然而基于特殊手段敘事的圖畫(huà)書(shū)又給人一致的“有趣”的審美感受，這其實(shí)是由于這類(lèi)圖畫(huà)書(shū)的閱讀側(cè)重于對(duì)所采用的圖畫(huà)書(shū)特有敘事手段的審美，而這種特有敘事手段因其特殊性總是顯得新奇巧妙，對(duì)其的發(fā)現(xiàn)解讀正是一個(gè)好玩有趣的游戲過(guò)程。所以，對(duì)基于特殊手段敘事的圖畫(huà)書(shū)的審美感受就表現(xiàn)為有趣，圖畫(huà)書(shū)成為一種有趣的文學(xué)樣式。

基于特殊手段敘事的圖畫(huà)書(shū)的審美方式也與一般文學(xué)樣式有所不同。在一般文學(xué)作品的閱讀中，總是要求閱讀者盡可能地融入作品，以期待讀者與作品間共鳴的發(fā)生。而在基于特殊手段敘事的圖畫(huà)書(shū)的閱讀中，卻因?yàn)閷徝纻?cè)重點(diǎn)的傾側(cè)，要求讀者與作品有一定的間離，讀者應(yīng)立于作品之外來(lái)發(fā)現(xiàn)破譯作品所采用的特殊而巧妙的圖畫(huà)書(shū)特有敘事手段。朱自強(qiáng)曾指出：“圖畫(huà)書(shū)是最能夠與讀者進(jìn)行對(duì)話、互動(dòng)的文學(xué)書(shū)籍?！睆膶徝婪绞降慕嵌龋^“圖畫(huà)書(shū)最能夠與讀者進(jìn)行對(duì)話、互動(dòng)”其實(shí)可以理解為在圖畫(huà)書(shū)閱讀中，并不要求讀者完全忘記自我，將自我融入到作品中去，相反，應(yīng)該清醒意識(shí)到自我與作品間的主客體分立，并形成對(duì)話、互動(dòng)。也即圖畫(huà)書(shū)的審美方式是要求讀者與作品間一定程度的間離的。對(duì)于這種審美方式的特殊性，在以圖畫(huà)細(xì)節(jié)見(jiàn)長(zhǎng)的圖畫(huà)書(shū)閱讀中表現(xiàn)尤為明顯。因圖畫(huà)細(xì)節(jié)具有兩大要素：一是能開(kāi)拓出與主體故事無(wú)關(guān)的獨(dú)立想象空間、二是隱秘待發(fā)現(xiàn)，而這兩大要素都要求讀者與作品間一定程度的間離。首先，細(xì)節(jié)所開(kāi)拓出的想象空間是獨(dú)立于主體故事的，這就要求讀者暫時(shí)從主體故事中抽身而出；其次，細(xì)節(jié)是隱秘待發(fā)現(xiàn)的，這也要求讀者暫時(shí)打斷對(duì)主體故事的閱讀，而在圖畫(huà)中細(xì)細(xì)搜尋發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)。在特殊手段敘事的圖畫(huà)書(shū)閱讀中，要求讀者和作品保持間離，去發(fā)現(xiàn)作品所采用的圖畫(huà)書(shū)特有敘事手段，這就是其審美方式的特殊性。

下面就以五味太郎的《小牛的春天》為例，來(lái)說(shuō)明基于特殊手段敘事的圖畫(huà)書(shū)在閱讀審美上的特殊性。

《小牛的春天》可謂是一個(gè)“基于特殊手段敘事的圖畫(huà)書(shū)”的典型，它主要是利用圖畫(huà)的“視覺(jué)雙關(guān)性”這一圖畫(huà)書(shū)特有敘事手段來(lái)進(jìn)行敘事。作品講述的是小牛在四季輪回中漸漸長(zhǎng)大的故事，特別的是，作者利用圖畫(huà)的“視覺(jué)雙關(guān)性”將小牛的成長(zhǎng)和四季的變遷這兩者以一個(gè)畫(huà)面巧妙地加以表現(xiàn)。例如第二對(duì)開(kāi)頁(yè)，畫(huà)面上是一只長(zhǎng)出了黑色肩背的白小牛，對(duì)此畫(huà)面我們就可做雙關(guān)性理解：首先，這表示小牛長(zhǎng)大了，長(zhǎng)出了黑色肩背；其次，結(jié)合此對(duì)開(kāi)頁(yè)的文字——“雪融化了”，這幅圖畫(huà)又是形象地表現(xiàn)了白雪消融，露出黝黑泥土的景象。同樣，小牛棕色的耳孔與棕色的泥土“視覺(jué)雙關(guān)”，小牛身上的斑紋與黑土上冒出的小草“視覺(jué)雙關(guān)”……顯然，此作品故事的講述正是依賴(lài)圖畫(huà)“視覺(jué)雙關(guān)”的特性，并且其敘事效果是純文字所無(wú)法替代的。所以，《小牛的春天》正是我們所說(shuō)的基于特殊手段敘事的圖畫(huà)書(shū)。

對(duì)《小牛的春天》的閱讀審美體現(xiàn)了基于特殊手段敘事的圖畫(huà)書(shū)閱讀審美的特殊性。首先，從審美對(duì)象來(lái)說(shuō)：《小牛的春天》的故事本身極其簡(jiǎn)單，其語(yǔ)言、情節(jié)、主題都缺乏審美必要的豐厚度，真正對(duì)讀者構(gòu)成吸引力的，正是故事特殊的講述方式，也即圖畫(huà)“視覺(jué)雙關(guān)”這一圖畫(huà)書(shū)特有敘事手段。朱自強(qiáng)在《親近圖畫(huà)書(shū)》中記述道，五味太郎本人對(duì)于《小牛的春天》一書(shū)，最得意其視覺(jué)意象在黑牛背的小牛和雪化了大地之間轉(zhuǎn)化這一創(chuàng)意。可見(jiàn)，作者本人也是將“視覺(jué)雙關(guān)”手段視為此作品最具審美價(jià)值之處。第二，從審美感受來(lái)說(shuō)：《小牛的春天》的閱讀感受顯然是有趣，而這種有趣之感正是源于“視覺(jué)雙關(guān)”這一特殊敘事手段。首先，在作品中發(fā)現(xiàn)圖畫(huà)所隱藏的雙關(guān)語(yǔ)“機(jī)關(guān)”，這就是一個(gè)充滿趣味的過(guò)程；其次，這種“視覺(jué)雙關(guān)”非常的新奇巧妙，讀者驚詫于奇巧，自然會(huì)產(chǎn)生一種奇趣之感；第三，從審美方式來(lái)說(shuō)，閱讀《小牛的春天》，最重要的是對(duì)“視覺(jué)雙關(guān)”奧秘的“破譯”：要從小牛的黑肩背上辨識(shí)出白雪融化后的黑土地，要從小牛褐色的耳孔辨識(shí)出褐色的泥土，要從小草冒出頭的黑土地辨識(shí)出長(zhǎng)出絨毛的小牛黑肩背……顯然，這種破譯會(huì)不斷地提醒讀者不可過(guò)分投入故事，而應(yīng)保持間離以便識(shí)破奧秘?！缎∨５拇禾臁吩趯徝缹?duì)象、審美感受、審美方式三方面都體現(xiàn)了基于特殊手段敘事的圖畫(huà)書(shū)的審美特殊性。

厘清基于特殊手段敘事的圖畫(huà)書(shū)和一般圖畫(huà)書(shū)的差異，明確其閱讀審美的特殊性，能更進(jìn)一步深入圖畫(huà)書(shū)的藝術(shù)世界，更有針對(duì)性地閱讀圖畫(huà)書(shū)。

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（作者單位：浙江臺(tái)州學(xué)院教師教育學(xué)院）