我們要給他們世上最美好的東西，不是分數(shù)，不是金錢，不是權(quán)力，是尊重、責(zé)任，是愛，是發(fā)自內(nèi)心的持久美的體驗，是智慧，是創(chuàng)造和幸福。

——北京大學(xué)心理健康教育咨詢中心副主任徐凱文用“空心病”來定義一種在學(xué)業(yè)有成的高才生中常見的新型心理障礙，他認為核心問題是這些學(xué)生缺乏支撐其意義感和存在感的價值觀。

如果不能將招錄制度的改革做足做透，不能將教育資源均衡化的工作咬定不放松，校內(nèi)減負校外加的怪現(xiàn)狀，就還會變著花樣地持續(xù)上演。

——面對“校內(nèi)減負校外加”現(xiàn)象，《人民日報》的一篇文章指出其根源還在于教育的大邏輯依然沒有理順。

教育創(chuàng)新并不是人為的標(biāo)新立異，而是為了改變現(xiàn)實，創(chuàng)造未來。

——11月5日，世界教育創(chuàng)新峰會（WISE）首次登陸中國。談及教育創(chuàng)新，21世紀(jì)教育研究院院長楊東平在論壇上如是說。

我們要教的是讓學(xué)困的小孩有問題敢問，提問是他的生命責(zé)任，他要學(xué)會自己去解決問題。

——近日，中國臺灣師鐸獎獲得者李玉貴一篇演講稿在微信朋友圈被廣泛傳播。李玉貴指出教師不要擔(dān)心教學(xué)因?qū)W生回答慢而“冷場”，在學(xué)生很明顯地表達出需要幫助前，教師最好先按兵不動，讓小孩把不懂的地方說出來。

文盲不可怕，美盲才可怕。

——面對現(xiàn)實生活中人們?nèi)狈γ赖馁p析，一篇文章指出沒有恰當(dāng)?shù)膶徝?，越來越追求實用化，生活會越來越無趣、越來越枯萎。