趙靜

在高考作文評卷的過程中，閱卷教師沒有過多的時間花費在作文的詳讀上，每閱一份試卷也不過幾十秒的時間，短暫的停留必然要求教師抓住作文評分的關鍵點，即標題、首段、結尾和各段開頭。不必多說，文題在這幾大要素中自然是重中之重，吸引人、有說服力的文題能迅速抓住閱卷人的心理，產生共鳴。所以說，題好一半文。在高考作文中，如何才能既快又好地擬出題目呢？以下方法不妨一試。

一、巧用修辭法

考生在擬題時，可以適當運用比喻、擬人、對比、雙關、設問等修辭手法，同一個內容的題目，巧用修辭可以產生獨特的表達效果。比如，針對當前中學生重理輕文的現(xiàn)象，有個學生擬題為《要重理“親”文》，顯得鶴立雞群，與眾不同。而如果擬成《要文理并重》《不能忽視文科》等題目，就一般化了。再如，《李鬼不斃他幾個，何以安天下》用了借代，《一生有幾天？》用了設問，《“成長”有誰聽》用了通感，《森林的控訴》用了擬人，等等。這些題目分別和《要狠打制假售假》《要珍惜時間》《溝通的重要性》《保護森林人人有責》等題目比較起來，新穎感立即凸現(xiàn)了出來。

二、逆向思維法

求同存異沒錯，求異存同更能刺激讀者的小神經，因此把順理成章的事情進行反向思考，往往能收到奇效。比如，以“行走在消逝中”為話題，不同于大多數(shù)考生面對消逝的傷感，有個考生擬題為《消逝亦是美》，提出了“在消逝的歲月、生命中，也能留下許多美麗”的觀點，點明了積極人生的重要性。同樣的還有《雖貧，豈困？》《前不見古人，后豈無來者？》《享受挫折》《一個人的張燈結彩》等，新鮮奇特，引人入勝。

三、煉字突出法

用詞精當，講究“煉”字，是作文擬題的首要要求。精當?shù)念}目，語言簡明精煉，含蓄雋永，能達到言已盡而意無窮的詩意效果。動詞的靈活運用是很多作文達人慣用的方法，好的動詞不用多，一個就足以讓閱卷教師傾倒，其獨特魅力不言而喻。如，《給心靈松綁》《保鮮誠信》等，松綁本來是具體的動作，但用在心靈上就很新鮮，讓人形成思維落差，而保鮮本來是用在水果、蔬菜身上的，此時用在抽象名詞誠信上，就顯得特別出人意料。再如，《吻別歲月》，一個“吻”字形象生動，使朋友間那種非同尋常的情誼得到凸顯；風沙肆虐造成環(huán)境惡化，以《吹散記憶》為題，委婉責備人們對自己行為的淡忘和疏忽。

四、詩情畫意法

巧用古詩、典故、名言、名物、名事，并巧妙翻新，可以使擬出來的題目有種自然的親切感，顯得典雅大方，妙趣橫生，引人喜愛。如，《眾里尋他千百度》寫誠信的可貴，《所謂伊人，在水一方》表達深深的思念，《此時無聲勝有聲》寫語言與溝通，《栽下梧桐樹，引得鳳凰來》寫提高自身修養(yǎng)，等等，化用古詩詞可以給文章增添文化內涵，讓閱卷教師為之贊嘆。運用散文化的語言，營造優(yōu)美的意境，也是讓題目突顯詩情畫意的重要方法。如，《白云、夕陽、歌聲》寫恬淡的生活，《那山、那水、那人》寫回味雋永的鄉(xiāng)情，《今夜星光燦爛》寫面對一扇小窗的美好時光，等等，這些詩化的意象，使得題目境中藏情，情中有境，情境并茂，令人心生神往，回味無窮。

準確鮮明是擬題的前提條件，簡潔凝練是擬題的硬性標準，生動新穎是擬題的靈魂，含蓄雋永是擬題的至高境界。以上方法是通過綜合歷年高分作文總結而成，要想讓自己寫出的題目令讀者一見傾心，還需要考生在日常的習作中用心揣摩，認真嘗試和積累，活學活用。