顧東春

星期天的上午，小綿羊在家里玩耍，羊媽媽便找來(lái)《趣味數(shù)學(xué)》讓她做下面這道題：

想一想，填一填。

□+○=16

○-3=4

△+□=14

○=（ ）

□=（ ）

△=（ ）

小綿羊看了很長(zhǎng)時(shí)間也不知如何下手，急得直冒汗。

羊媽媽要出門了，臨走時(shí)對(duì)小綿羊說：“你在家認(rèn)真做練習(xí)，媽媽去買點(diǎn)菜，一會(huì)兒就回來(lái)?！?/p>

媽媽走后，小綿羊想起了博學(xué)多才的長(zhǎng)胡子山羊博士，于是去請(qǐng)教他。

山羊博士熱情地讓小綿羊坐下，開始給小綿羊講解起來(lái)：

“解決圖形算式問題，首先要找到突破口，也就是有兩個(gè)已知數(shù)的算式，求出結(jié)果，然后將結(jié)果逐步代入其他算式，進(jìn)而求得其他圖形所代表的數(shù)。你看看，這道題中哪個(gè)算式有兩個(gè)已知數(shù)？”

“○-3=4這個(gè)算式中有兩個(gè)已知數(shù)，我明白了：○代表7?！毙【d羊回答道。

“是的，○代表7，我們把這個(gè)結(jié)果代入算式□+○=16中，可以得到□+7=16，□就是16-7=9?！鄙窖虿┦磕托牡刂v解著。

“把□=9代入△+□=14，得到△+9=14，所以△=14-9=5?！毙【d羊一下子就明白了。

“小綿羊你真聰明！”山羊博士微笑著表?yè)P(yáng)道。

親愛的小讀者，你看明白了嗎？試著做做下面這道題：

□+☆=15

☆-3=4

○+□=12

□=（ ）

☆=（ ）

○=（ ）