雒紅強(qiáng)

摘要：中國(guó)畫(huà)是我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)中的一部分，而傳統(tǒng)藝術(shù)作為我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一部分自然應(yīng)該得到繼承和發(fā)展。但是近年來(lái)，在高校美術(shù)專業(yè)中，中國(guó)畫(huà)教學(xué)卻出現(xiàn)了許多問(wèn)題，甚至出現(xiàn)衰微，基于當(dāng)前中國(guó)畫(huà)教學(xué)存在問(wèn)題，必須承認(rèn)問(wèn)題、分析問(wèn)題，并尋找積極的方法解決問(wèn)題。本文將分析中國(guó)畫(huà)教學(xué)近年在高校美術(shù)教學(xué)中衰微的原因，并提出了我國(guó)高校美術(shù)專業(yè)中國(guó)畫(huà)教學(xué)改革的一些措施。

關(guān)鍵詞：高校美術(shù)專業(yè)；中國(guó)畫(huà)教學(xué)；衰微原因；改革措施

中國(guó)畫(huà)是中華民族幾千年創(chuàng)造的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的一部分，是向世界傳播中華民族文明的重要載體，理應(yīng)成為中華民族的驕傲并得以發(fā)展。但實(shí)際上在社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的今天，中國(guó)畫(huà)教學(xué)在高校美術(shù)專業(yè)中卻有走向衰微的趨勢(shì)。中國(guó)畫(huà)教學(xué)在高校美術(shù)專業(yè)中衰微的原因較多，有藝術(shù)生生源的問(wèn)題，有高校藝術(shù)教育基礎(chǔ)的問(wèn)題，有高考制度的問(wèn)題，也有高校課程設(shè)置的問(wèn)題。對(duì)于這些存在的問(wèn)題，必須對(duì)高校美術(shù)專業(yè)中國(guó)畫(huà)教學(xué)進(jìn)行改革，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承發(fā)展。

一、中國(guó)畫(huà)教學(xué)近年在高校美術(shù)專業(yè)中衰微的原因

（一）藝術(shù)生源素質(zhì)較低

中國(guó)畫(huà)教學(xué)近年在高校美術(shù)專業(yè)中衰微的原因之一是藝術(shù)生源素質(zhì)較低。我國(guó)的高考大部分是文化考生，同時(shí)也存在一部分藝術(shù)考生。藝術(shù)考生往往是由于文化課跟不上，而又想要上大學(xué)才不得已選擇的學(xué)習(xí)美術(shù)專業(yè)，經(jīng)過(guò)短時(shí)間的突擊便得到合格證書(shū)。此外，由于高校近年的不斷擴(kuò)招，錄取分?jǐn)?shù)線不斷降低，從而造成了藝術(shù)生源素質(zhì)較低的情況，進(jìn)而使得中國(guó)畫(huà)美術(shù)專業(yè)的教學(xué)效果不甚理想。

（二）藝術(shù)教育基礎(chǔ)薄弱

中國(guó)畫(huà)教學(xué)近年在高校美術(shù)專業(yè)中衰微的原因之二是藝術(shù)教育基礎(chǔ)薄弱。我國(guó)由于存在中考、高考，因此學(xué)生在小學(xué)、初中、高中的學(xué)習(xí)過(guò)程中教師和家長(zhǎng)都是以文化學(xué)科為主，對(duì)于其它學(xué)科往往不予以重視，其中便包括美術(shù)、音樂(lè)等學(xué)科，使得學(xué)生的藝術(shù)基礎(chǔ)薄弱。

（三）高考缺失國(guó)畫(huà)教育考察

中國(guó)畫(huà)教學(xué)近年在高校美術(shù)專業(yè)中衰微的原因之三是高考缺失國(guó)畫(huà)教育考察。在當(dāng)前的美術(shù)專業(yè)考試中，考試的內(nèi)容大都是水粉、水彩、速寫(xiě)、素描等，而這些全都是與西方繪畫(huà)課程相關(guān)的內(nèi)容。這一情況使得我國(guó)的美術(shù)教育在潛移默化的過(guò)程中偏向了西洋畫(huà)教育軌道，給我國(guó)傳統(tǒng)中國(guó)畫(huà)教學(xué)帶來(lái)了極大的阻礙，使得中國(guó)畫(huà)教學(xué)在高校美術(shù)專業(yè)中出現(xiàn)衰微。

（四）高校課程設(shè)置不合理

中國(guó)畫(huà)教學(xué)近年在高校美術(shù)專業(yè)中衰微的原因之四是高校課程設(shè)置不合理。當(dāng)前高校美術(shù)專業(yè)中國(guó)畫(huà)課程設(shè)置方面較為落后和陳舊，并且教師在中國(guó)畫(huà)教學(xué)的過(guò)程中教學(xué)方式和教學(xué)模式也較為落后和老化。甚至有的教師采取西洋畫(huà)教學(xué)的方式來(lái)進(jìn)行中國(guó)畫(huà)的教學(xué)，這無(wú)疑是嚴(yán)重脫離實(shí)際的，這樣會(huì)導(dǎo)致學(xué)生失去對(duì)中國(guó)畫(huà)的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)中國(guó)畫(huà)的繼承和發(fā)展更加難以實(shí)現(xiàn)。

二、我國(guó)高校美術(shù)專業(yè)中國(guó)畫(huà)教學(xué)改革的措施

（一）重視國(guó)畫(huà)基礎(chǔ)性教學(xué)

發(fā)展是量變與質(zhì)變的統(tǒng)一，量變是質(zhì)變實(shí)現(xiàn)的重要前提和必要條件，因此在對(duì)我國(guó)中國(guó)畫(huà)教學(xué)中，必須重視基礎(chǔ)積累，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)中國(guó)畫(huà)的繼承發(fā)展。基礎(chǔ)性教學(xué)的重點(diǎn)對(duì)象便是小學(xué)生，小學(xué)生正處于好奇心較強(qiáng)的時(shí)期，因此往往會(huì)對(duì)美術(shù)非常有興趣。小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)及時(shí)發(fā)掘，并建立一些中國(guó)畫(huà)興趣班等，讓小學(xué)生能夠積極參與，學(xué)習(xí)到國(guó)畫(huà)知識(shí)。這樣的教學(xué)，在發(fā)掘?qū)W生興趣特長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展的同時(shí)，也對(duì)我國(guó)國(guó)畫(huà)教育的發(fā)展有著積極意義。

（二）完善美術(shù)高考制度

當(dāng)前，美術(shù)高考制度存在的問(wèn)題，影響了高校美術(shù)專業(yè)中國(guó)畫(huà)教學(xué)的發(fā)展，因此必須對(duì)其進(jìn)行完善。在美術(shù)高考的過(guò)程中，應(yīng)將書(shū)法、國(guó)畫(huà)作為我國(guó)美術(shù)高考和高考過(guò)程中的一項(xiàng)基本內(nèi)容，增加有關(guān)國(guó)畫(huà)山水畫(huà)、花鳥(niǎo)畫(huà)等的創(chuàng)作和臨摹，將西洋畫(huà)中的水粉畫(huà)和水彩畫(huà)弱化。這一做法能夠使我國(guó)藝術(shù)考生在美術(shù)學(xué)習(xí)的過(guò)程中增強(qiáng)對(duì)中國(guó)畫(huà)的重視和學(xué)習(xí)，進(jìn)而促進(jìn)我國(guó)國(guó)畫(huà)教育教學(xué)工作的進(jìn)步。

（三）改革藝術(shù)教學(xué)模式

我國(guó)高校的美術(shù)專業(yè)在大一和大二的課程設(shè)置上普遍是水粉、水彩等西洋畫(huà)教學(xué)，只有到了大二下學(xué)期或是大三才開(kāi)始進(jìn)行專業(yè)細(xì)分。這樣會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在畢業(yè)的時(shí)候所掌握的真正專業(yè)知識(shí)只有后來(lái)一兩年的儲(chǔ)備，覺(jué)得自身所學(xué)到的只是皮毛。因此必須對(duì)這種教學(xué)模式進(jìn)行改革，大一下學(xué)期或是大二上學(xué)期的時(shí)候便細(xì)分專業(yè)，使學(xué)生對(duì)于最感興趣的專業(yè)能夠有2.5年至3 年的學(xué)習(xí)時(shí)間，提高學(xué)生的專業(yè)技能。尤其是國(guó)畫(huà)教學(xué)，在大一的時(shí)候就應(yīng)讓學(xué)生進(jìn)行一定量的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)白描等國(guó)畫(huà)知識(shí)，鍛煉并提高學(xué)生的用線造型能力，還可以要求學(xué)生每天進(jìn)行一定量的書(shū)法練習(xí)，進(jìn)而將真正愛(ài)好國(guó)畫(huà)和中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的學(xué)生提前分離出來(lái)，成為獨(dú)立的國(guó)畫(huà)班。

（四）改革國(guó)畫(huà)教學(xué)內(nèi)容

國(guó)畫(huà)教學(xué)的內(nèi)容主要包括繪畫(huà)技法、書(shū)法、創(chuàng)作、構(gòu)圖，但是在過(guò)去的教學(xué)中，教師往往會(huì)忽略掉一些教學(xué)內(nèi)容，如書(shū)法教學(xué)。書(shū)法是國(guó)畫(huà)教學(xué)過(guò)程中基礎(chǔ)性但十分重要的內(nèi)容，能夠培養(yǎng)學(xué)生線條造型的能力，因此高校教師在教學(xué)的過(guò)程中必須重視這一教學(xué)內(nèi)容。

三、結(jié)語(yǔ)

中國(guó)畫(huà)作為我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一部分，理應(yīng)得到繼承和發(fā)展，在高校美術(shù)專業(yè)中國(guó)畫(huà)教學(xué)中對(duì)于存在的問(wèn)題，必須加以解決，以積極正確的措施實(shí)現(xiàn)高校美術(shù)專業(yè)中國(guó)畫(huà)教學(xué)的發(fā)展。而要實(shí)現(xiàn)我國(guó)高校美術(shù)專業(yè)中國(guó)畫(huà)教學(xué)的改革發(fā)展，就必須重視國(guó)畫(huà)基礎(chǔ)性教學(xué)，不斷完善美術(shù)高考制度，加快改革藝術(shù)教學(xué)模式，并改革國(guó)畫(huà)教學(xué)內(nèi)容。

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