鄒志勇

榜樣是一種力量，彰顯進步；榜樣是一面旗幟，鼓舞斗志；榜樣是一座燈塔，指引方向。偉大的無產(chǎn)階級革命家列寧曾說過：“榜樣的力量是無窮的?！币虼?，古往今來，榜樣教育始終被作為一種重要的思想道德教育方法來影響學生的思想行為。在長期的班主任工作中，我也自覺地將“榜樣教育法”運用到我的班級管理中，成效顯著。只是我樹立的“榜樣”有點另類。

在教育教學工作中，我們每一位教育工作者通常都知道“榜樣的力量是無窮的”，同時也能夠自覺運用這一方法，但往往對“榜樣”的理解過于狹隘。有的老師片面地認為，榜樣就一定要德、智、體、美、勞全面發(fā)展，且每一個方面都要成績優(yōu)異。這樣的榜樣往往給學生以“高、大、全”的感覺，可望而不可即。因為學生個體之間的差異是絕對的，有的學生天生智商較高，在各個方面的學習也相對容易，進步也快，而有的學生天生愚鈍，無論他怎么努力，都達不到“榜樣”要求，特別是在廣大農(nóng)村中學，由于基礎教育的薄弱及父母在家庭教育中的長期缺位，絕大多數(shù)學生素質(zhì)較差，習慣不好，在一個五六十人的班級，品學兼優(yōu)者寥寥無幾。在這樣的班級，如果只樹立“高、大、全”的榜樣，那么絕大多數(shù)學生就會因為永遠無法達到榜樣的要求而放棄一切努力，“破罐子破摔”，這必然給班級管理帶來極大的困難。

在我的班級管理中，除了要樹立全面發(fā)展的榜樣外，還樹立另外一類榜樣，我暫且把它稱之為“另類”榜樣。以使我班的每一個學生都能看到希望，有奮斗的目標。你可以想象，當班級的每一個學生都有一個他們只要稍微努力就可以達到的目標時，當他們達到了這個目標就會受到老師的鼓勵、肯定時，你的班級管理就變得簡單多了。

2015年秋季學期，我被安排到我校三年級二班任該班的班主任兼語文教師。該班紀律渙散，學生行為習慣差，成績自然處于年級墊底，班主任和科任教師更換的頻率像走馬燈似的，接到學校安排，實話說，我也極不情愿，但無論如何也只能服從安排。既然無法推脫，那就只有盡力搞好了。根據(jù)班情，我能想到的辦法就是樹立“另類”榜樣，經(jīng)過一年的實踐，效果不錯。

我班的楊××同學，基礎較差，在班級考試中成績居后，就是這樣一個基礎較差的學生，每一節(jié)課專心聽講，筆記做得工工整整，課后作業(yè)會虛心請教同學、老師，作業(yè)一次也沒有落下。甚至，晚自習下課后還要將未完成的任務帶往寢室，利用下課至上床之間的空隙時間繼續(xù)學習。就是這樣一個學習刻苦，對自己近乎苛刻的學生，卻屢受打擊，在學習上取得的進步不大，離優(yōu)等生的標準相差甚遠。但她依然我行我素，永不言棄。成功者固然可賀，但從未成功而又從未放棄努力的人更可敬。于是，在每期的學習標兵評選中，我總會記住她的名字，給予一定的物質(zhì)和精神上的獎勵。她已然被我當做同學們最親切的勵志偶像進行宣傳，告訴同學們要學習她那種百折不撓、永不言棄的精神，告訴同學們，不和他人比，只和自己比，要做最好的自己。

她心臟有一點問題，醫(yī)生建議少做劇烈活動。我也特許她可以不上體育課，也不用參加課間操。但她不顧勸阻，每一項活動都參加，且比別人更認真。當我為她擔憂時，她會十分靦腆地說：“實在不行的話，我就原地休息一會就好了?！卑嗉夐L跑，她沒有別人跑得快就小跑，但一定要和其他同學跑一樣多。課間操，全班同學就數(shù)她動作最規(guī)范。后來全班同學都一致要求，改變班級領操制度，由每人輪一天改為由楊××同學一人領操，因為其他同學都沒有她做得到位。由她領操，示范性更強，更能代表班級形象?，F(xiàn)在，我班的領操員就由楊××同學一人承擔了。同時，我還會經(jīng)常給予鼓勵、表揚，要求同學們學習她這種求真務實的精神。

該生勞動積極。輪到她做衛(wèi)生時，小組成員中她總是第一個到達掃除現(xiàn)場，最后一個離開。鑒于她對工作的認真態(tài)度，從上學期開始，在班委的建議下，將她任命為我班勞動委員。自此，每天她除了要完成自己的勞動任務之外，還要監(jiān)督其他各小組的掃除情況。有做不到位的情況，會嚴格督促責令責任人立即整改，在她的嚴格監(jiān)督下，我班的衛(wèi)生掃除狀況徹底改觀，上學期在她的嚴格督促下，我班的衛(wèi)生掃除從未被學校通報、批評。對此，我也會時常進行肯定與鼓勵，并在學期優(yōu)秀班干部的評選中榜上有名，號召全體學生學習她的集體主義意識、大局意識。

這樣的榜樣來自學生身邊，她不是全優(yōu)生，她也會有不足，但她樂觀、積極、向上，對待任何事情都一絲不茍、盡力而為。自擔任班主任工作以來也有一年半的時間，通過樹立這樣的“另類”榜樣，我班班風正、學風濃，受到學校領導和本班科任教師的一致好評，在2015年秋季學期中，我班被學校評為優(yōu)秀班集體，我也被學校評為優(yōu)秀班主任。這將成為激勵我在班主任管理工作這條道路上不斷地探索、前行的巨大力量。